【正文】 托爾斯泰茨威格?？心崮取贰稄?fù)活》。羅蘭的《名人傳七、作業(yè)，寫一篇小文章，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。六、教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。加上在《復(fù)活》中反對上帝，不信來世，被官方教會革除了教籍，墳上沒有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂薄＃海?）相同點是比喻和夸張聯(lián)袂運用（2）對不同點的研讀，結(jié)合課下學(xué)生查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂酚懻撨M行：讓學(xué)生討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥?？為什么說是最美的？ 明確：因為托爾斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持齋吃素、從事體力勞動、耕地、挑水澆菜、制鞋；并希望放棄私有財產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見沖突，家庭關(guān)系變得緊張起來，后來他終于秘密離家出走，途中感冒，于1910年11月20日（俄歷11月7日）病逝在阿斯塔波沃火車站?！巴袪査固┻@對眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會其表達效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。二、（6～9）段描寫列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細觀察，用心體會。卡列尼娜》《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標(biāo)志”。二、檢查預(yù)習(xí)情況?托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納：列夫他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。而列夫【教學(xué)媒體】多媒體 【課時安排】一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。托爾斯泰茨威格形象粗鄙 普通先抑贊美與同情靈魂高貴 美麗后揚第五篇：《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計《列夫但是，因為他豐碩的成就和深邃的思想，他簡陋的墳?zāi)贡淮耐褓澝朗鞘澜缟献蠲赖膲災(zāi)?。遵照他的遺囑，遺體安葬在故鄉(xiāng)的森林中。其實，茨威格寫這篇文章，充滿了贊美之情，但是，第9段，我們卻還能感覺到茨威格對他的同情?。ò鍟┝?、結(jié)束語。這樣的他應(yīng)該是幸福的，可是茨威格卻說他是不幸福的。先抑后揚更好地突出托爾斯泰眼睛的奇特和靈魂的高貴。（板書））四、學(xué)習(xí)先抑后揚的寫作手法?！袪査固短酉蛏n天》總結(jié)：能夠有勇氣和力量站出來批評別人，甚至整個階級與黑暗勢力已經(jīng)難能可貴了，如果還能把矛頭直指自己，進行深刻、無情的批判，那就更偉大了，托爾斯泰就是這樣的一個人。他批判自己的時候，態(tài)度是怎樣的？ 明確：冷峻、無情、深刻。分析他的自我批判精神托爾斯泰只是把揭露和批判的矛頭指向別人嗎？他也指向自己！請同學(xué)讀第8段最后一句話。19世紀(jì)的俄國有兩個沙皇，一個是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰。革命期間，他自愿充當(dāng)“從事農(nóng)業(yè)的一億人民的辯護手”承擔(dān)起和政府、教會、貴族辯駁的重任。1898年將《復(fù)活》全部稿費捐贈給民間教會教徒。批判貴族階級的貪婪、腐朽。他揭示政府、教會的暴政行為和虛偽本性。贊美人們的善良、勇敢、淳樸。作為一個作家，他向社會發(fā)射頻波的方式是什么？ ——作品。找相關(guān)的句子，再進行分析。學(xué)生分析。A．這兩個句子表現(xiàn)了他眼睛怎樣的特點。要求同學(xué)對照課文把句子補充完整，并自己讀一讀。A．這對眼睛不會放過，同樣也能全面揭示。那么托爾斯泰的這對閃光的珠寶到底珍貴在哪里？它具有什么樣的內(nèi)在力量呢？，其他同學(xué)劃能表現(xiàn)托爾斯泰目光含著力量的句子。（2）感情豐富客人感覺：富含感情茨威格評價：最富有感情（“最”怎么表現(xiàn)）：變化多、變化快。而這對眼睛，托爾斯泰把它比作是：閃光的珠寶。三、賞析托爾斯泰的眼睛（一）、用“閃光的珠寶”引出托爾斯泰的眼睛文章第8段有這樣一句話（PPT出示，學(xué)生齊讀）??甲殼而已。客人見到的托爾斯泰和他們想象中的托爾斯泰是有很大反差的。第2段外貌：失調(diào)/崎嶇/平庸/粗鄙；作者的這個總印象是具體通過寫哪些外貌歸納出來的？ 好，概括出來就是他的五官粗鄙 第3段表情：消沉/愚鈍/壓抑；第4段氣質(zhì)：普通；作者怎樣來體現(xiàn)他的普通？師總結(jié)：仔細讀來，大家會發(fā)現(xiàn)，這一段幾乎每一句都在寫他的普通，只是角度不同而已。學(xué)生說。二、分析外貌特征（一）、可事實上托爾斯泰形象這樣的(PPT圖片)（二）、分述形象特點昨天，老師讓同學(xué)們課外預(yù)習(xí)了這篇課文，要求通過找中心句、圈關(guān)鍵詞的方式，了解托爾斯泰的外貌特點。像他這樣一位有身份、有地位、有成就的人，人們覺得他應(yīng)該是這樣的（出示圖片），或者應(yīng)該是這樣的（出示圖片）。今天，我們要通過學(xué)習(xí)茨威格寫的傳記文章《列夫托爾斯泰》，更好地了解他。教學(xué)難點：理解“作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。感受托爾斯泰的偉大精神，體會茨威格字里行間所傳達出對托爾斯泰的贊美與同情。托爾斯泰外貌特點的寫法，并體會它的作用。板書設(shè)計巧用修辭畫龍點睛欲揚先抑第四篇： 教學(xué)設(shè)計《列夫一起賞析一些課外作品對眼睛的描寫。（批判現(xiàn)實及其深刻準(zhǔn)確）課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。（他的思想和藝術(shù)既來自社會生活，又揭示了時代的本質(zhì)和要求?！?．作者為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛？①托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。托爾斯泰就是這么一個矛盾的統(tǒng)一體。先抑后揚，相反相成，相互襯托，獨具藝術(shù)效果。4．課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文來看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文