一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)半時(shí)_冀教版-20xx精選文檔(參考版)
2024-10-28 23:17本頁(yè)面
【正文】 】。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！【設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂。通過猜時(shí)刻畫時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。你能找到這里哪幾個(gè)是整時(shí)嗎？然后連一連在上一題的基礎(chǔ)上過1小時(shí)是幾時(shí)？你是怎樣想的？快4時(shí)了和4時(shí)過一點(diǎn)兒的認(rèn)識(shí)師：這個(gè)大家都知道是4時(shí)，這兩個(gè)時(shí)針指向4也是4時(shí)嗎？ 生：不是!分針都沒有指向12 師：那這樣的時(shí)間又該怎樣讀呢？（教讀）練習(xí)十九第8題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。】說整時(shí)師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（9時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？撥整時(shí)（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。師：是?。∽罱K還是由時(shí)針決定是幾時(shí)的，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。小結(jié)：像這樣分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從起床的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。師：都是從大圓鐘上知道她起床的時(shí)間是7時(shí)的嗎？生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時(shí)的師：這個(gè)鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時(shí)。看一看她已經(jīng)睡到幾時(shí)了啊？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。教師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又粗又短的時(shí)針，它們是按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的！【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。（二）欣賞鐘表師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼W(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡 教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一）唱兒歌猜謎語(yǔ)師：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第五篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)??12點(diǎn)五、全體練習(xí)。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘”撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來告訴你?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。提問：⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
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