一年級下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識鐘表認(rèn)識半時_冀教版-20xx精選文檔-wenkub.com
2024-10-28 23:17 本頁面
【正文】 教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實(shí)際，同時讓學(xué)生明白一天有兩個9時，為高年級學(xué)習(xí)24時打好基礎(chǔ)。開始?。?）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時評價。（齊讀、指名說、同桌相互說）師：你能用電子表的形式寫出這三個時間嗎？（三位黑板書寫，其余獨(dú)立完成）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。師：觀察這幾個鐘面，誰能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指向12的。書寫的時候我們要先寫7，再寫兩個小圓點(diǎn)，再寫兩個0（7:00）?！浚ǘ┱J(rèn)識整時借助生活情境，引出整時師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間你們會看嗎？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床，上學(xué)都快遲到了呢?。ㄕn件演示）。】二、引導(dǎo)探究，掌握新知（一）初步認(rèn)識鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面師：請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。請幼兒按照一日生活時間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)二、提問：⑴誰跑的快?(分針)議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。］總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理)(1)活動。］。①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。②觀察比較整時針的特點(diǎn)。師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。（板書：分針時針）讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。］二、自主探索。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？課后反思：第三篇：認(rèn)識鐘表 人教版一年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識鐘表 人教版一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容教科書第91～92頁的內(nèi)容。出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：根據(jù)學(xué)生的回答適時小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。指一名學(xué)生說整時的時刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。出示情境圖：學(xué)生合作探究師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表。拓展創(chuàng)新為自己設(shè)計(jì)一個快樂的星期天。師生共同小結(jié)。（先讓學(xué)生觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上
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