七步詩教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 23:15本頁面
【正文】 板書設(shè)計七步詩曹植豆 豆秸（曹植）（曹丕）相煎何急。五、布置作業(yè)：背誦古詩。今天讓我們運用我們的智慧與才能重新演繹這個故事吧！學(xué)生分頭準備。教師導(dǎo)語；這首詩中蘊含的故事深深地打動了我們，使我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級內(nèi)部你死我活的政治斗爭，為曹氏兄弟為了爭奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。）帶著這種感情再次朗讀古詩。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。萁在釜下然，豆在釜中泣。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來是同一個跟上生，你為什么迫害我這么急！乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。）甲組：匯報詩句的意思。出示《七步詩》，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學(xué)情況。給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M行學(xué)習(xí)。實在解決了的，在全班討論交流。）（1）讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。（自讀、互讀。（出示幻燈片——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，認讀生字，正音。（2）請學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。沛國譙縣人，有政治雄心。（1）曹植（公元192——232年）三國時期魏國詩人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)言：同學(xué)們，誰來說說中國古代的四大名著？今天我們將要賞析的這首詩三國演義的故事。教學(xué)重點、難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。有感情地朗讀古詩。根據(jù)古詩，想象當(dāng)時故事發(fā)生的情景，人物的神態(tài)、動作、語言和心理，編寫成一個完整的故事。（出示課件）是啊，再也沒有比兄弟反目，同胞相殘更悲慘的事了。但這首詩卻流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。師：這首煮豆燃萁的《七步詩》終于暫時喚回了哥哥未泯的良心，曹丕他沒有殺掉弟弟曹植。而曹植這樣巧妙設(shè)喻比擬，既點醒了曹丕僅存的一點良知，又虎口脫險。寫作方法：巧用比喻的手法，將豆比作弟曹植，將萁比作兄曹丕，一語雙關(guān)。因為“萁”和“豆”本是同根生的兄弟，也就是曹丕和曹植，他們倆是兄弟，但是曹丕卻以他的狠毒來迫害他的弟弟，這哭“泣”的可不只是豆啊，更是曹植的心在哭泣啊！“泣”是小聲哭，是暗自流淚，可是，男兒有淚不輕彈，曹植到底想到哪些事，才讓他泣不成聲，淚如雨下呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：（曹丕為了皇位狠心想把他的弟弟害死，曹植為曹丕的做法，感到很痛心；曹丕和曹植是一奶同胞，從小一起長大，曹丕為了曹植不奪自己的皇位，不擇手段地殘害自己的兄弟，曹植是很悲傷，悲痛欲絕的，正因為這樣，詩人才在詩中用到這個“泣”字，這個“泣”字是泣不成聲；為了皇位，曹丕不顧手足之情，這樣殘害他的兄弟，曹植一想到這些事，就潸然淚下。從“煎”這個字我們得知親哥哥對親弟弟是如此的步步緊逼，那么身為弟弟的曹植此刻的心情又是怎么樣的呢？（悲傷、痛心、??引導(dǎo)學(xué)生讀出悲傷（二）品“泣”字體悟感情。曹植的內(nèi)心在滴血、流淚。）分析“煎”字字形。引導(dǎo)學(xué)生從“本自同根生，相煎何太急”體會曹丕對曹植的步步逼迫，曹植感到非常傷心引導(dǎo)學(xué)生體會“煎”字
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