【正文】 。今天，千百年后的我們，學(xué)了《七步詩》后，有什么感受呢？你覺得我們應(yīng)該怎樣對待自習(xí)的兄弟？家人？同學(xué)？同胞們？學(xué)古詩，我們更要會運用古詩里的名句：①我們想要對那些為爭奪老人財產(chǎn)而大打出手的不孝兒女們，說一聲：（本自同根生，相煎何太急？）②我們還想對以陳水扁為首的臺獨分子，說一聲:（語氣加強）③我們更想對那些企圖分裂中國的西藏喇嘛們，說一聲（聲調(diào)高亢）小結(jié)六、作業(yè)背誦并默寫本詩。說到這里，我不由得想起了發(fā)生在1941年的皖南事變。是啊曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒。曹植真機智，真有才華）五、拓展鏈接，主題升華。想必大家此刻一定特別想譴責(zé)一番不念手足之情、薄情寡義的曹丕，（出示幻燈片10）看他那傲慢的樣子，不由得讓大家對他恨之入骨，老師請一位同學(xué)飾演曹丕，就請大家以旁觀者的身份將你的責(zé)罵和譴責(zé)都痛快的發(fā)泄給曹丕吧！指名說大家想想，曹植當(dāng)時能不能也像大家那樣大聲痛罵或指責(zé)曹丕呢？（由于曹丕身為皇帝，若直接質(zhì)問和譴責(zé)，就會以欺君之罪被斬首示眾。教師引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，感情朗讀全詩。師：我們還可從些句子體會到曹植的心情？引導(dǎo)學(xué)生抓“泣”字深入理解。曹丕對曹植步步緊逼。四點水像什么？（像淚水，像一滴一滴的血。（是曹丕對曹植的步步緊逼。（生默讀思考，討論）交流匯報（一）品“煎”字體悟感情?，F(xiàn)在我們結(jié)合注釋，來交流一下對這首詩的理解吧。下面同學(xué)們自己再把這首詩讀一讀，并試著來理解一下這首詩的意思。生匯報交流收集的資料教師總結(jié)，齊讀背景資料我們可以知道曹植當(dāng)時的處境真是—（危險、危急、生死攸關(guān)、??）引導(dǎo)學(xué)生理解曹植就境之危機。這個課題，你有什么疑問？（為什么叫七步詩呢？這首古詩隱藏著一個什么故事呢？）二、學(xué)習(xí)新課，了解寫作背景。課前準備：收集關(guān)于曹植和《七步詩》的資料。教學(xué)重點、難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。有感情地朗讀古詩。曹植七步成詩，我們學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，應(yīng)該能背誦下來吧？能背誦的，就站起來咱們一起背誦。）細心的孩子們,生活中還有哪些事物,具有像”豆”和”萁”,”小草”和”春暉”這樣密切的關(guān)系呢?并借他們表達你得到的啟示或抒發(fā)內(nèi)心的感受（學(xué)生交流感受。臨行密密縫，意恐遲遲歸。引導(dǎo)學(xué)生從思想感情，寫作方面去談收獲，適機進行課外拓展。“本自同根生，相煎何太急”更成了千古吟唱的名句。讓學(xué)生對詩歌所表達的有更深刻的理解。結(jié)合學(xué)生的回答，進行適機進行德育教育。（3）齊讀2．師：曹植想起同胞兄弟反目成仇，平時的種種欺壓，千言萬語，思緒紛呈，相互溝通而聚集一點：本是同胞兄弟，怎能自相殘殺！如泣如訴，既悲且憤，吟出??（導(dǎo)讀《七步詩》）聽了曹植的《七步詩》，如果你是曹丕會想什么，會說什么？ 讓學(xué)生想象曹丕的心理活動及語言。（1）指名讀。交流。這首詩不寫一個“兄、弟”，不說一個“情”字，為什么令曹丕當(dāng)眾（在理解詩意的基礎(chǔ)上，深入朗讀?！案弊质裁匆馑?？（鍋）你還知道哪些四字詞語中的“釜”表示鍋的意思？（釜底抽薪等）。匯報的形式力求多樣??：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會也想考考大家。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來是同一個跟上生，你為什么迫害我這么急！乙組：開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。甲組：匯報詩句的意思。老師讀得好，因為我知道了詩歌的意思。出示《七步詩》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？、（學(xué)生充分談，教師隨時進行朗讀指導(dǎo)。（5）初讀，請一位學(xué)生讀古詩，其他同學(xué)認真聽。）再按照學(xué)生自己的方法學(xué)習(xí)。）（2）誰來介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過？看看作者曹植的才華是否真的象古人說的那樣才高八斗，《七步詩》到底寫了什么，會讓曹丕不得不放過曹植的。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。字子建，曹操的第三個兒子。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）二．解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。）老師也很喜歡古詩，古詩是中國古典文化的精髓，讀起來不僅給人以美的享受，古詩更使我們受到了有益的啟發(fā)，我們剛剛學(xué)過的《長歌行》中，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。3．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。七、板書七步詩三國曹植豆喻曹植萁喻曹丕同根相生手足相殘第四篇：《七步詩》教學(xué)設(shè)計《七步詩》教學(xué)設(shè)計清徐縣實驗小學(xué) 梁巧娥教學(xué)目標：1．學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。六、課堂作業(yè)背誦本詩。后來的成語（）出自本詩。捐軀赴國難，視死忽如歸。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。五、拓展閱讀曹植《白馬篇》品讀附：白馬詩曹植白馬飾金羈，連翩西北馳。本詩最后一句運用了（）的修辭手法，”急“字的運用，表現(xiàn)了曹丕的（），更能表達出曹植的（）心情。三、自學(xué)本詩本詩講述的是三國時（）和（）兄弟相殘的故事。朗讀悟情。了解“持、泣、煎、急”的意義。教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入播放視頻《三國演義》（七步詩片段）。教學(xué)重點：品味詩歌意境，感受詩人的真摯情感。正確流利、有感情地朗讀課文。詩中哪句是勸誡人們不要兄弟相殘的句子？兄弟應(yīng)該怎么相處？播放《相親相愛一家人》。背誦古詩。配樂朗誦。說一說（1）“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（2）詩中指的是誰在哭泣？（3）“豆”為什么要哭泣呢？（4）豆子真的會哭泣嗎？詩中的“豆”和“萁”分別指誰？（5）你認為這種哭泣是一種什么樣的