全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)(參考版)
2024-10-28 22:00本頁(yè)面
【正文】 感謝學(xué)校給了我們青年教師不斷自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們定將觀摩中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引入到教學(xué)工作中去，在今后的學(xué)習(xí)中我將不斷探索、鉆研，努力提高教育教學(xué)水平，不斷的完善自己，積淀教學(xué)素養(yǎng)；在以后的教學(xué)工作中，我將努力做到：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)師生平等對(duì)話，靈活多變組織課堂教學(xué)，珍視學(xué)生的感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。聽了這些課，我深深地被專家們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝、超凡的教學(xué)功底以及他們淵博的知識(shí)所折服。但是對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，文史類的文本學(xué)習(xí)最為重要的其實(shí)只有一個(gè)：誦讀乃至記誦。最后，連聽課的老師們都不由自主的跟著吟誦起來(lái)。陳琴老師的示范課是《》，她首先通過案例，讓學(xué)生初步了解“吟誦”的含義：讀出每一個(gè)字的平仄規(guī)則，按照“平長(zhǎng)仄短，依字行腔”的方法試讀《春曉》。在以后的教學(xué)中，我也可以運(yùn)用這些活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。還有管老師對(duì)于發(fā)表作文活動(dòng)的一些方法比如：積分活動(dòng)，集卡活動(dòng)，稿費(fèi)活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)孩子們的寫作動(dòng)力。聽了管老師的這堂課我才知道原來(lái)議論文可以這樣教呀！管建剛老師的講座《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》中，引用朱光潛老師的一句話“很多人不會(huì)寫作，是因?yàn)閺囊婚_始就走上說謊的路。后來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容，管老師用詼諧幽默的語(yǔ)言教授學(xué)生學(xué)寫議論文:提出觀點(diǎn)，舉出例子（正面例子或者反面例子），最后得出結(jié)論。管建剛老師的示范課《滴水穿石的啟示》，首先找出文中的關(guān)鍵句明白本文的啟示，然后找出關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言對(duì)稱的美。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文意境和詩(shī)情的理解，還要豐富自身的古詩(shī)詞底蘊(yùn)。再加上武老師堪與播音員媲美的范讀，更是營(yíng)造了古文學(xué)習(xí)良好的氛圍，也給我留下許多回味。武鳳霞老師展示的是《伯牙絕弦》，她注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出幾個(gè)語(yǔ)氣詞的語(yǔ)句，體會(huì)鐘子期稱贊時(shí)的情感；再讀課文，讓學(xué)生體會(huì)稱贊的語(yǔ)氣；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。我覺得這種教學(xué)設(shè)計(jì)思路非常清晰，學(xué)生也易于掌握。支玉恒老師的講座《就課例談?wù)n改》主要闡述了新課改要求：整體把握文章內(nèi)容的重要性。在“赴宴”的故事中，支老師用南橘北枳巧妙地展示了邏輯學(xué)中的類比推理。兩千年前晏子就能夠巧妙的運(yùn)用這種形式邏輯，非常的了不起。一、支玉恒老師課堂教學(xué)語(yǔ)出難料，機(jī)智疊出。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。這次教學(xué)觀摩研討會(huì)，各位名師都是先進(jìn)行示范課，接著是專題講座，最后是與現(xiàn)場(chǎng)老師們的互動(dòng)交流。這兩天，我們觀摩了支玉恒老師、武鳳霞老師、管建剛老師、陳琴老師的示范課和專題講座。感謝學(xué)校給了我們青年教師不斷自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們定將觀摩中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引入到教學(xué)工作中去，在今后的學(xué)習(xí)中我將不斷探索、鉆研，努力提高教育教學(xué)水平，不斷的完善自己，積淀教學(xué)素養(yǎng)；在以后的教學(xué)工作中，我將努力做到：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)師生平等對(duì)話，靈活多變組織課堂教學(xué)，珍視學(xué)生的感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。聽了這些課，我深深地被專家們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝、超凡的教學(xué)功底以及他們淵博的知識(shí)所折服。但是對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，文史類的文本學(xué)習(xí)最為重要的其實(shí)只有一個(gè)：誦讀乃至記誦。最后，連聽課的老師們都不由自主的跟著吟誦起來(lái)。陳琴老師的示范課是《》，她首先通過案例，讓學(xué)生初步了解“吟誦”的含義：讀出每一個(gè)字的平仄規(guī)則，按照“平長(zhǎng)仄短，依字行腔”的方法試讀《春曉》。在以后的教學(xué)中，我也可以運(yùn)用這些活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。還有管老師對(duì)于發(fā)表作文活動(dòng)的一些方法比如：積分活動(dòng)，集卡活動(dòng)，稿費(fèi)活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)孩子們的寫作動(dòng)力。聽了管老師的這堂課我才知道原來(lái)議論文可以這樣教呀！管建剛老師的講座《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》中，引用朱光潛老師的一句話“很多人不會(huì)寫作，是因?yàn)閺囊婚_始就走上說謊的路。后來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容，管老師用詼諧幽默的語(yǔ)言教授學(xué)生學(xué)寫議論文:提出觀點(diǎn)，舉出例子（正面例子或者反面例子），最后得出結(jié)論。管建剛老師的示范課《滴水穿石的啟示》，首先找出文中的關(guān)鍵句明白本文的啟示，然后找出關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言對(duì)稱的美。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文意境和詩(shī)情的理解，還要豐富自身的古詩(shī)詞底蘊(yùn)。再加上武老師堪與播音員媲美的范讀，更是營(yíng)造了古文學(xué)習(xí)良好的氛圍，也給我留下許多回味。武鳳霞老師展示的是《伯牙絕弦》，她注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出幾個(gè)語(yǔ)氣詞的語(yǔ)句，體會(huì)鐘子期稱贊時(shí)的情感；再讀課文，讓學(xué)生體會(huì)稱贊的語(yǔ)氣；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀
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