【正文】 。努力做到讓自己的課堂像呼吸一樣自 然。因?yàn)樗麄儤銓?shí)的語言腳踏實(shí)地的實(shí)戰(zhàn)講演為我對新課改的認(rèn)識指明了方向使我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升。四、教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提升。于是我們的工作就 有了很大的挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)在的學(xué)生有個人崇拜的傾向。一個老師在課堂上的一言一行 一舉一動都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。記得新課改剛開始時課 堂教學(xué)搞得非常熱鬧一會搬桌子一會小組討論一會展示這樣一 會展示那樣?；ɑňG綠讓人眼花繚亂課堂搞得很熱鬧學(xué)生學(xué)到東 西沒有那還得打一個問號?？蛇@次的課堂教學(xué)雖然各位專家的風(fēng)格 迥異有的激情飛揚(yáng)發(fā)人深省有的如涓涓細(xì)流潤物無聲但他們 的著眼點(diǎn)都是一樣的都很注重課堂教學(xué)的實(shí)效性都注意調(diào)動學(xué)生的 思維都注意讓每個學(xué)生參與各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都很注重“雙基”的培養(yǎng) 教學(xué)過程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想教學(xué)過程 穩(wěn)中求和和中求新。二、課堂注重實(shí)效性。學(xué)校有的資源我們拿 來用學(xué)校沒有的資源能借的借來用能做的就自己做來用。利用 生活中的實(shí)物從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望教師從始至終都放手讓學(xué)生去做老師只是利用好資源來 引導(dǎo)來調(diào)控這是非常高明的。在觀摩活動中我認(rèn)真做筆記然后慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)以達(dá)到參加這次觀摩研討會的目的。專 家的風(fēng)采讓人嘆為觀止讓我大開眼界學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn) 感悟頗多這次觀摩活動它將為我提高課堂教學(xué)水平起到很大的作用。這次研討會使我受益匪淺。課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn)，也曾經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次努力的嘗試和摸索，我會努力向他們學(xué)習(xí)，不奢望有一天會成為他們，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師。一節(jié)節(jié)風(fēng)格不同，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中，感受不一樣的精彩。”當(dāng)學(xué)生用自己的語言說出“直觀”是直接觀察時：李老師連連贊嘆，“我們班有天才！”“你一瓶，我一瓶”這個好玩的廣告后李老師說“生活都有趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)更美麗?！泵鎸σ粋€回答錯誤的女生： “對不對是次要的，不對也給了我們思考的機(jī)會?！薄皵?shù)學(xué)課上思考的表情最美?！薄八睦域?yàn)證了我們剛才的直覺。教學(xué)過程精彩無比，關(guān)鍵在于李老師精妙絕倫的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計里傳遞的是知識，更引人入勝的是李老師的語言：李老師暖人心脾語言里不僅滲透著思想方法，而且富含情感、表達(dá)真誠善意的態(tài)度，許多話都是站在學(xué)生立場想問題，極富激勵效果。出示“雞的質(zhì)量2千克，鵝的質(zhì)量6千克”這樣平常的已知條件，學(xué)生提出了“相差多少千克？一共有多少千克？鵝的質(zhì)量是雞質(zhì)量的幾倍？”等問題，李老師借淘氣之口拋出“鴨的質(zhì)量是多少千克？”學(xué)生一時摸不著頭腦，這時老師引導(dǎo)學(xué)生建立雞鴨鵝之間的等量關(guān)系，讓學(xué)生意識到“只要形成一個相等關(guān)系，就能算出鴨的質(zhì)量”。珍惜幸福，珍惜人生?? 最后是李培芳老師上的五年級《等量關(guān)系》，李老師課前的談話讓孩子們很放松，聽課的老師也深深陶醉在這種輕松活潑的氣氛里，不時會心一笑。踏進(jìn)教室，和我的學(xué)生們一起輕松學(xué)習(xí)；走出教室，又和他們一塊快樂嬉戲，這就是幸福。邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，自己的雙腿還能聽話地行走和奔跑，這就是幸福。邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，自即把教學(xué)變成自己的研究，把研究變成自己的教學(xué)，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。十六、所謂“真正的教學(xué)研究”，就是把教學(xué)與研究變成一件事，導(dǎo)讀：”“數(shù)學(xué)課上思考的表情最美，因?yàn)閿?shù)學(xué)更美麗，雖是一節(jié)樸實(shí)無華的數(shù)學(xué)課，卻又同樣精彩的課堂，課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn)，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師，即把教學(xué)變成自己的研究，把研究變成自己的教學(xué)，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。錢老師先提出了打造“動感課堂”的24個策略。整節(jié)課都很歡快，不管是開始的“讓我們輕松一下”，還是接下來的“木頭人游戲”，“從彩筆畫一畫”，“用筷子玩一玩”等都特別吸引學(xué)生的興趣。從錢老師的課上，我不僅學(xué)到了處理教材的一些方法，更覺得我們要做生活的有心人！給人最深的印象是：生動、有趣、輕松、高效。錢老師用“兩根筷子”輕松的進(jìn)入了課堂，整節(jié)課的重難點(diǎn)在“一雙筷子”的幫助下都得到了很好的解決和突破。我的二十個課堂主張。在動手做的同時思考問題，解決問題。在課前他就提出了他的口號：敢想，敢問，敢辯，敢說，敢錯。第二天上午聽的是北京特級教師錢守旺的《平行與垂直》，錢老師嗓音動聽，語調(diào)輕松，講著一口流利的普通話還捎帶點(diǎn)北京味，讓人一聽就上癮，也愿意去聽，以至于我足足聽了整整一天也沒有絲毫 的厭倦。徐老師的觀摩課和報告，猶如一盞指路的明燈，給我今后的課堂指引了前進(jìn)和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考——做簡單的教學(xué)，還學(xué)生一個展示的舞臺?！彼岢觥叭恢v”，即學(xué)生會的教師不講，這是基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而言的；學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不講，這里強(qiáng)調(diào)的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性權(quán)；學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講，突出的是以人為本。這些，都無不為我留下了深刻的印象。臺下掌聲一片，為孩子，也為老師。不斷刺激學(xué)生，保持課堂的情趣盎然。然后問：4片紙這樣撕下去，能撕成202012012片嗎？最后從最簡單的數(shù)據(jù)開始，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律：??從而引出本課的指導(dǎo)思想：華羅庚的知難而“退”，即他強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想——知難而“退”，在本節(jié)課中就是知難而退、退、退、退、進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，回頭看，找規(guī)律。在觀摩活動中我認(rèn)真做筆記，然后慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的知識，使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到參加這次觀摩培訓(xùn)的目的。感悟頗多，這次觀摩活動，它將為我提高課堂教學(xué)水平起到很大的作用。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。2013年11月20第五篇：全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂教學(xué)觀摩活動培訓(xùn)心得文山小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩活動培訓(xùn)心得丘北縣第一小學(xué)校王凡2016年10月15日、16日我有幸參加了在文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加文山小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂教學(xué)觀