【正文】 【板書設(shè)計(jì)】美麗一個(gè)小山村的故事 ｛ 亂砍濫伐消失【作業(yè)設(shè)計(jì)】背誦第一自然段設(shè)計(jì)一份環(huán)保手抄報(bào)。五、回歸整體，練習(xí)復(fù)述出示課文三幅插圖，讓學(xué)生看圖想象，練習(xí)復(fù)述課文。同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在師生、生生互動的對話教學(xué)中溝通交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。（3）結(jié)合“然而”一詞，感受小山村發(fā)生的變化，理解課文前后兩部分的關(guān)系。（1）抓住“郁郁蔥蔥的森林”、“清澈見底地小河”、“鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)的歌唱”、“魚兒在小河中自由自在地游逛”等句子來感受小山村自然環(huán)境的優(yōu)美，并指導(dǎo)朗讀、背（2）從“一棟棟大大小小的房子”、“各式各樣的家具”、“屋頂冒出的濃煙”感受村子里的人們靠著斧子，日子過得很不錯。說一說：課文講了一個(gè)小山村的什么故事。老師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，糾正讀音：“蔥”、“隨”（平舌音），“擴(kuò)”、“括”（韻母“uo”）,“郁”（圓唇音）。教師導(dǎo)語：然而，就是這個(gè)美麗的小山村，一場大雨過后，卻不知被咆哮的洪水卷到了何處，這是為什么呢？請看我們今天要學(xué)的課文——《一個(gè)小山村的故事》?！緦W(xué)情分析】要使學(xué)生從小懂得熱愛大自然、保護(hù)大自然，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，要求學(xué)生邊讀邊想象小村莊早先的美麗，人們肆意破壞環(huán)境行為和小村莊被咆哮的洪水沖毀的慘狀，并通過讀把一些含義深刻的詞句表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生懂得保護(hù)大自然和生態(tài)平衡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文理解句子的能力。第五篇：一個(gè)小山村的故事教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)小山村的小故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。針對現(xiàn)在存在的一些砍伐樹木、破壞環(huán)境的社會現(xiàn)象；讓學(xué)生談?wù)勛约捍蛩阍鯓幼觯诔珜?dǎo)學(xué)生寫一條號召人們保護(hù)環(huán)境的廣告詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。在學(xué)生充分了解小山村消失的原因后，我問學(xué)生：“你們有什么想說的嗎？”尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)讓其明白課文所蘊(yùn)含的深刻道理：不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，并讓學(xué)生受到情感的熏陶：我們從小要樹立環(huán)保意識?！康谒膫€(gè)環(huán)節(jié)：情感升華，明白道理。讓讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法是新課標(biāo)所極力倡導(dǎo)的。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。然后出示學(xué)習(xí)要求：，勾畫出讓你感受最深的句子?！痹诮虒W(xué)中我將運(yùn)用朗讀感悟法指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生的求知欲迅速調(diào)動起來，使學(xué)生迫不急待的想尋求小山村變化的原因，將學(xué)生自然而然的引入到本課的重點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)讓學(xué)生觀看洪水肆虐沖走小山村的短片，從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，為小山村的消失感到難過、惋惜。人們對美的東西都有無限向往之情。讓學(xué)生感受到小山村“美”的氛圍，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生用自己的話描繪這個(gè)小山村。第二個(gè)環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，對比質(zhì)疑。上課伊始，我以多媒體呈現(xiàn)小山村的圖片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其回憶舊知。五、說教學(xué)流程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本課的教學(xué)。教學(xué)要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解課文內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情。在這一思想指導(dǎo)下，在本課的教學(xué)中，我將采用以下幾種教學(xué)方法：：利用多媒體課件，讓學(xué)生感受到小山村的美麗和洪水肆虐沖走小山村的情景。教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動?！币虼耍诒菊n設(shè)計(jì)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生自讀自悟；尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以讀帶講，讀思結(jié)合，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高個(gè)性化的表達(dá)能力，以求達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)為：體會文中蘊(yùn)含的深刻道理。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中段學(xué)生在閱讀時(shí)，要能初步把握課文的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子，體會作者表達(dá)的思想感情。：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的能力。這一單元的課文都圍繞著“保護(hù)環(huán)境”為主體，通過質(zhì)樸、深蘊(yùn)的語言表達(dá)了對大自然的無限熱愛之情和保護(hù)我們生存環(huán)境的愿望。一、說教材《一個(gè)小山村的故事》講述了一個(gè)美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己。也可目睹郁郁蔥蔥的樹木被砍伐，裸露的土地在不斷擴(kuò)大，空中濃煙彌漫，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的慘境，以此觸動學(xué)生的心靈，學(xué)生會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責(zé)。充分利用課文中的插圖。朗讀的設(shè)計(jì)能使學(xué)生理解小山村消失的原因，懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，保護(hù)環(huán)境十分重要。八、作業(yè)設(shè)計(jì)】《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)反思吳怡“讀”的訓(xùn)練設(shè)計(jì)合理。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。七、板書設(shè)計(jì)為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解小山村消失的原因，針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了這樣的板書?！课?、回歸整體，練習(xí)復(fù)述讓學(xué)生看圖想象，練習(xí)復(fù)述課文。由于學(xué)生認(rèn)識水平的限制，對小山村毀滅的原因，他們往往歸咎于大自然的無情，缺乏對人類自身行為的反思。，體悟文章的韻味。同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在師生、生生互動的對話教學(xué)中溝通交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。（3）結(jié)合“然而”一詞，感受小山村發(fā)生的變化，理解課文前后兩部分的關(guān)系。（2）從“一棟棟大大小小的房子”、“各式各樣的家具”、“屋頂冒出的濃煙”感受村子里的人們靠著斧子，日子過得很不錯?！咳⑺亩冉涣?，讀中悟情：從課文中知道了什么？，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會文章表達(dá)的思想感情，知道感情朗讀。【把識字寓于誦讀課文的過程中，力求在讀書過程中認(rèn)識生字，不高脫離課文孤立的識字教學(xué)。，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句?！慷⒊踝x課文，整體感知，一邊讀一邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！菊n文插圖鮮活地呈現(xiàn)了小山村優(yōu)美的景色和人們安適的生活。八、教學(xué)過程一、看圖揭題，激發(fā)興趣（1），讓學(xué)生觀察、描述、感受小山村景色的優(yōu)美和人們生活的安適。讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟小山村消失的原因。在這一思想指導(dǎo)下，在本課的教學(xué)中我將采用以下教學(xué)方法：1直觀演示法：利用多媒體課件，讓學(xué)生感受到小山村的美麗和洪水肆虐沖走小村莊的情景。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。六、教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。，會寫12個(gè)字，掌握詞語：郁郁蔥蔥、造犁、減少、擴(kuò)大、大量、消失、靠著、黎明、包括。四、教學(xué)目標(biāo)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小山村被洪水卷走的原因，增強(qiáng)愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境得思想意識。三年級學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。這一單元的課文集中表達(dá)了對大自然的無限熱愛之情和保護(hù)我們的生存環(huán)境的愿望。文字淺顯卻寓意深刻：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)綠色家園。然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中所見到的環(huán)境污染，使學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們美好的家園；破壞環(huán)境，全人類也必將受到大自然的懲罰，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！第四篇：一個(gè)小山村的故事教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)吳怡一、設(shè)計(jì)思想留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，以讀為本，以悟?yàn)楸?，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合