20xx安徽省地理優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩體會(參考版)
2024-10-28 20:47本頁面
【正文】 。知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時間分配問題尤其是聽和寫的時間安排忽視了任何一個層次的時間安排都會影響到聽、說、讀、寫四項基本能力目標(biāo)的達(dá)成度?？傮w感覺四年級的讀寫課是各具特色而五年級的課卻受策略影響太深對于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對于讀前活動的安排和對于“寫”的要求及練習(xí)的程度。10號選手的拓展活動把整個單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對學(xué)生知識的運(yùn)用能力是一個很大的提升。3號選手雖然在時間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒能得到展示但是她簡捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語音教學(xué)讓人體會到一種扎實沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。這一設(shè)計十分巧妙即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法這樣就使得教學(xué)的各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強(qiáng)。第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩體會 心得體會優(yōu)質(zhì)課觀摩體會 心得體會優(yōu)質(zhì)課觀摩體會—。教學(xué)目標(biāo)的撰寫主體混亂，最好的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)變“要學(xué)生怎么怎么樣”為“我要怎么怎么樣”。教學(xué)資源的利用途徑過于單一，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注一些專業(yè)網(wǎng)站，如中國知網(wǎng)。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師更多的是提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，能合理引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題的場景十分匱乏。來自安慶九一六學(xué)校的丁百姓老師的微課設(shè)計畫面精彩、理念新穎、難點(diǎn)突破巧妙。來自池州十一中的鮑加芳老師巧妙的T型管設(shè)計及注射器的妙用，把創(chuàng)新實驗發(fā)揮到了極致。來自全椒縣南屏中學(xué)的王欣煒老師緊扣教學(xué)主題，以賣炭翁的商店貫穿全課，以光頭強(qiáng)買活性炭、喜洋洋買鉛筆、老板的鎮(zhèn)店之寶、淘寶商城買碳60為教學(xué)片斷，首尾呼應(yīng)，情節(jié)生動有趣。來自淮南龍湖中學(xué)的杜惠明老師有親切的自我介紹引入，自然拉近與學(xué)生的距離。二、選手的精彩表現(xiàn)在我所觀摩的8節(jié)上課、9節(jié)說課，8節(jié)微課過程中，眾多選手給我留下了深刻印象。特別是微課，他已成為實施分層教學(xué)、因材施教的重要手段。課堂早已不再是教師的一言堂，學(xué)生的參與度也成為一堂課是否成功的重要指標(biāo)。數(shù)字實驗手持技術(shù)、仿真實驗室、創(chuàng)新實驗等教學(xué)手段層出不窮，關(guān)注信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的深度融合。課堂上教師角色多樣，主持人、活動參與者，實驗輔導(dǎo)者等，創(chuàng)意無限。經(jīng)歷了一次教育觀念的全面洗禮，感受頗深，大開眼界。在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)2345第四篇：2014安徽省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩總結(jié)2014安徽省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩總結(jié)11月23日至26日，我有幸在黃山觀摩了安徽省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選。湖北省荊州市實驗中學(xué)的王用華老師給我的印象最深，他在上《三角形全等的判定》不失時機(jī)地對學(xué)生思考的深入程度，表述的準(zhǔn)確與否都能進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵，并且能夠注意學(xué)生在回答的時候出現(xiàn)的問題，及時的糾正、引導(dǎo)。以下是我們參加觀摩的一些體會：第一、優(yōu)秀教師的課堂語言表述能力及課堂掌控能力強(qiáng) 從我觀摩的省優(yōu)質(zhì)課以及一線名師的展示課的情況來看，絕大多數(shù)的教師的語言都非常準(zhǔn)確，語速合
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