20xx安徽省地理優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩體會(huì)(編輯修改稿)
2025-10-28 20:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)積溫”是依據(jù)。特別例子概念要把我準(zhǔn)確。南澇北旱形成分析，夏季風(fēng)強(qiáng)，同時(shí)西太平洋高壓控制江淮出現(xiàn)伏旱，華南是45月迎來(lái)雨季，所以對(duì)教材要加以改造再利用。對(duì)于導(dǎo)入課，有些聯(lián)系不密切，什么東西都用廣德的那就枯燥啦?？梢詣?chuàng)新教學(xué)但不能隨心所欲；必須從資料中說(shuō)出來(lái)，要把課標(biāo)好好把握，比如“說(shuō)出”“說(shuō)明”“理解”含義是不同的。充分挖掘教材，把握教材的前后邏輯不同，派生特征要從現(xiàn)象出發(fā)反推運(yùn)用資料，這樣讓學(xué)生有興趣，步步推進(jìn)，有連環(huán)性。安徽省阜陽(yáng)的特級(jí)教師陳鵬飛點(diǎn)評(píng)工業(yè)：上課要有高效，實(shí)效，要有目標(biāo)，要有方向，要有高效（如是否激發(fā)學(xué)生非常想學(xué)地理，是否在下一節(jié)課想見(jiàn)這一位老師）評(píng)定老師要：教師專業(yè)素養(yǎng)（地理），是否具備教學(xué)能力。優(yōu)點(diǎn)：流程清晰（提供相對(duì)問(wèn)題，成果展示，作業(yè)評(píng)定）圍繞教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分清主題是學(xué)生，圍繞目標(biāo)展開(kāi)。行為動(dòng)詞的使用可以量化。行為條件，比如“讀圖——”“在三分鐘內(nèi)讀圖——，讀出——”使用非常貼切。情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)明顯，改變過(guò)去的口號(hào)的形式。有效指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，特別是分組明顯，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)）。參賽老師素養(yǎng)明顯提升（有著對(duì)未來(lái)的欲望）每一位老師都體現(xiàn)地理知識(shí)的邏輯關(guān)系，聯(lián)系緊密，對(duì)于核心問(wèn)題表現(xiàn)區(qū)域性都落實(shí)到空間上。有意識(shí)只帶學(xué)生從地理視角處理問(wèn)題看待問(wèn)題。參賽老師特質(zhì)比較突出，如有些老師語(yǔ)言幽默搞笑。存在問(wèn)題：導(dǎo)入很茫然，有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，導(dǎo)入不能讓人折服，導(dǎo)入失衡，特別是對(duì)新課標(biāo)的把握不準(zhǔn)。不少老師依然用區(qū)位?！皢?wèn)題”的教學(xué)有問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)題鏈，把問(wèn)題形成問(wèn)題鏈就是探究式教學(xué)。自作自答，自問(wèn)自答，有問(wèn)題學(xué)生不能回答?？偨Y(jié)語(yǔ)——“評(píng)論不是結(jié)論，而是多一個(gè)看問(wèn)題的視角”安徽省教科院地理教頭吳儒敏總結(jié)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都是寶，關(guān)鍵看引導(dǎo)；關(guān)鍵看學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)。關(guān)鍵在語(yǔ)言是否有感染力（滁州老師），或者幽默感，如何從學(xué)生的身邊說(shuō)起。要有學(xué)生活動(dòng)，要有多樣的活動(dòng)。要防止準(zhǔn)備材料太多但不知如何使用，要把握好課標(biāo)。專業(yè)的深度決定課程的深度。我們要做一條大魚(yú)集體過(guò)冬，雖然初中地理弱小，但希望對(duì)于各種評(píng)選活動(dòng)要積極參與。第三篇：安徽省優(yōu)質(zhì)課和經(jīng)典課觀摩心得體會(huì)榜樣引領(lǐng) 專家導(dǎo)航－－安徽省優(yōu)質(zhì)課和經(jīng)典課觀摩心得體會(huì)馬鞍山市博望初級(jí)中學(xué) 孫鑫圣2014年11月18至20日，安徽省初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示和觀摩活動(dòng)在阜陽(yáng)舉行；2014年11月28至29日，安徽省經(jīng)典課展示與引領(lǐng)系列活動(dòng)（2014）專場(chǎng)在合肥市舉辦，學(xué)校安排我參加了這兩次觀摩活動(dòng)。選手們和一線名師出色的展示與專家精彩的點(diǎn)評(píng)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。對(duì)這兩次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我十分珍惜，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)期間，我始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，用心去感受選手們和名師展示的每一節(jié)課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，吸取每堂課的精華。我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)有效途徑，尤其是像我們這樣的青年教
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