賣木雕的少年教學(xué)及反思(參考版)
2024-10-28 20:39本頁(yè)面
【正文】 五．教師總結(jié)[板書設(shè)計(jì)] 賣 木雕的少年朋友中國(guó)游客 不遺憾 非洲少年不能出 售“中國(guó)人是我們的朋友！”。引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)字的筆畫。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬(wàn)千……請(qǐng)你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。（5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？出示：這木雕還是。通過朗讀，體會(huì)少年對(duì)中國(guó)人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。為了修這條鐵路，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料100萬(wàn)噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個(gè)中國(guó)人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）周總理曾三次赴非，訪問非洲十國(guó)；中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。播放背景音樂《醫(yī)療隊(duì)員到坦贊》。（教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁(yè)：①周總理訪問非洲。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對(duì)話呢？師生對(duì)讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)“你們是朋友”這句話。中國(guó)人是我們的朋友。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？研讀第二次對(duì)話：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。（板書：不能出售）（2）師生對(duì)讀，讀出語(yǔ)氣。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。）引導(dǎo)學(xué)生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣”等四字詞語(yǔ)來(lái)夸夸這些木雕。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。第 二 課 時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字。四．書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固書寫“售”、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)，師適時(shí)指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。“闖關(guān)”填空，理解“我”遺憾的原因：（1）出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語(yǔ)，并讓學(xué)生朗讀。③（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡(jiǎn)介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來(lái)自非洲。（2）理解“愛不釋手”：①“釋”是放下的意思。我為自己不能買下它而遺憾。體會(huì)“我”為什么會(huì)遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）請(qǐng)仔細(xì)讀讀課文的1—6自然段，拿出筆來(lái)找找劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)那么遺憾，你從哪些詞句里看出來(lái)了（具體原因）。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)非洲少年。指名輪讀課文，并及時(shí)正音。揭題。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音）這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。正確、流利地朗讀課文。[課時(shí)安排]2課時(shí)第 一 課 時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”2個(gè)生字。[教學(xué)重難點(diǎn)]一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組。正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)目標(biāo)]會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。文章中兩處少年和“我”的對(duì)話，也是反映全文主題的重點(diǎn)部分，需教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會(huì)非洲少年的內(nèi)心，感受非洲少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。通過事情的敘述，勾勒出一個(gè)純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一定的語(yǔ)言場(chǎng)的語(yǔ)言實(shí)踐，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解、積累、運(yùn)用，同時(shí)收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實(shí)“愛是相互”的主題。師：（投影：“您是中國(guó)人吧？”……遺憾的神情。少年眼睛里流露出一絲遺憾的神情。生：我認(rèn)為這幾句話很重要：“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。（生：自
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