【正文】 。家長很注意鼓勵孩子樹立自信心，鼓勵孩子表達自己的喜、怒、哀、樂，肯定孩子的獨立精神和反抗行為。在家庭教育中，家長非常注意平等地對待孩子，經(jīng)常與孩子討論他們成長中的問題。它的個性化主要特征是在教育中重視個體的獨立意識、自信心、反抗精神以及多種能力的培養(yǎng)。”［9］良好的、富有個性的校園文化是一只無形的手，對生活于其中的成員的個性具有一種潛移默化的陶冶作用。三要加強校園文化建設(shè)。“百年大計，教育為本”，各級政府應(yīng)高度重視教育，加大教育投資，把錢用在刀刃上。國家應(yīng)建立起適應(yīng)與當(dāng)今時代發(fā)展的教師管理體制，嚴格教師聘任制度，完善教師培訓(xùn)制度，以確保教師隊伍的質(zhì)量?！币虼私處煹膫€性品質(zhì)必然影響教育過程，學(xué)生的個性往往或多或少地帶有教師的個性的痕跡。為此，一要加強師資隊伍建設(shè)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，由單一知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的知心朋友、指導(dǎo)者、合作者，應(yīng)實施民主化教學(xué)，確保個性發(fā)展的時間和空間。教師要利用一切可能的手段和方法激發(fā)學(xué)生求知的興趣和需要，如采用問題教學(xué)與探究式教學(xué)，滿足學(xué)生求新求奇的心理，讓學(xué)生在自我實現(xiàn)中探索世界，發(fā)現(xiàn)真理。教師要明確課堂教學(xué)中個性化教育的價值取向，善于利用學(xué)生的問題，設(shè)置不同層次的疑點，引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑，以激活思維，善于利用各種方式、方法創(chuàng)設(shè)各種新穎的針對性強的問題情境。探索最優(yōu)化的個性化教育的課堂教育模式，須做到以下三點。課堂教學(xué)是全面實施個性化教育的主渠道。目前，中小學(xué)已實施新的課程計劃，新課程計劃把學(xué)校課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程三類。三要加強課程的可選擇性，增加適合不同學(xué)生需要的選修課。二要加強課程的實踐性，體現(xiàn)學(xué)以致用。優(yōu)化課程體系須做到：一要突破傳統(tǒng)的單一、平面的課程結(jié)構(gòu)為多維、立體式的課程結(jié)構(gòu)。課程是培養(yǎng)人的藍圖，學(xué)校是否具備辦學(xué)特色，能否促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展，很大程度上取決于課程。因此，須解除這種疑慮，認清個性發(fā)展的重要性，懂得鼓勵人的個性發(fā)展雖有一定的風(fēng)險，但不能因噎廢食，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)，怎樣提高我們的管理水平和教育水平。其二，正確地看待學(xué)生的個性發(fā)展。怎樣實現(xiàn)：要真正實施個性化教育，我們首先要辯證地去看待我國的傳統(tǒng)文化，應(yīng)吸收其精華，摒棄其糟粕，樹立競爭、開拓、創(chuàng)新的價值觀。教育要做到“三個面向”，就必須是一個開放的體系，實行開放辦學(xué)。除義務(wù)教育階段外，國家無償性的財政撥款，將逐步改為有償?shù)膬r值補償。②對受教育者的考核方式和評價標準向?qū)嵺`效益開放，向社會經(jīng)濟效益開放?，F(xiàn)代化教育的開放性表現(xiàn)在：①教育向全體勞動者開放，打破小學(xué)中學(xué)大學(xué)這種單一縱向的學(xué)校教育體系。耗散結(jié)構(gòu)理論認為，只有開放系統(tǒng)才可能走向有序(進化)，封閉系統(tǒng)只可能走向無序(退化)。因此，現(xiàn)代化教育無論在數(shù)量上發(fā)展規(guī)模和速度上，還是在質(zhì)量上培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置和教材內(nèi)容上，都要和現(xiàn)代生產(chǎn)的要求相適應(yīng)?，F(xiàn)代化教育打破“教育是非生產(chǎn)部門”的陳腐觀念，從教育專門勞動力的投入產(chǎn)出這一關(guān)系的角度來把握，把教育納入社會再生產(chǎn)體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)之中。用自然經(jīng)濟的傳統(tǒng)教育觀來看，教育并不是社會再生產(chǎn)體系中的一個內(nèi)在環(huán)節(jié)，而不過是“文化人”的社會點綴。（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以保證擴大教育規(guī)模，為教育終身化、個性化和國際化提供保證。（3）教育的個性化： 教育的個性化強調(diào)要培養(yǎng)既全面發(fā)展又有個性特長的創(chuàng)造型人才。目標：（1）教育的普及化：教育的普及化要求有較高的教育普及率和較高的平均受教育年限。內(nèi)涵：。三、城管隊曹乃云、劉少年負責(zé)保證道路暢通、街道整潔有序。迎檢日安排袁集、雙莊、農(nóng)科、袁東、草廟、李莊等村村組干部30人以上到鄉(xiāng)社區(qū)活動中心活動。迎檢日安排桂塘（部分群眾）、辣樹、干莊等村村組干部及部分群眾不少于20人在桂塘村相關(guān)活動室進行活動，行成人氣，并注重回答問題。迎檢日安排袁北村組干部及部分群眾不少于20人在袁北村相關(guān)活動室進行活動，行成人氣，并注重回答問題。2關(guān)心并改善教職工的工作條件、醫(yī)療保障和生活待遇，堅持每年為教職工辦一件實事，保證教職工安心教育,樂于敬業(yè)，崗位成才。2建立教職工考核評估制度，定期開展資格認定、考核、學(xué)段考核、民主評議活動；制定并完善年級組、各處室目標考核評估條例；制定優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教書育人服務(wù)育人先進個人評選條例；制定各科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評估條例；完善教職工教研論文教研成果評選標準。為保護和調(diào)動教職工的積極性，實行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，貫徹按勞分配的原則，多勞多得，質(zhì)優(yōu)多得，責(zé)重多得。實行全員聘任制。在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以校長全面負責(zé)為核心，同校黨委及各支部的保證監(jiān)督，教工的民主管理有機結(jié)合，為實現(xiàn)黨校工作目標，充分發(fā)揮行政管理職能。深化“四制”（校長負責(zé)制，崗位責(zé)任制，全員聘任制，校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制）改革。管理既是科學(xué)，也是藝術(shù)。四是一批有良好的師德修養(yǎng)，有先進教育思想與較強治班能力的名班主任。二是一批特長教師，包括各科奧林匹克教練員和各級競賽獲獎?wù)叩妮o導(dǎo)教師。在全體教師整體素質(zhì)提高的前提下，造就“四個一批”名師。注意培訓(xùn)活動形式的靈活多樣，專業(yè)學(xué)科的區(qū)別對待。1加強崗位培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力。培養(yǎng)青年教師是關(guān)系學(xué)校發(fā)展后勁的一件大事。爭取三年內(nèi)，所有在職教師均達