【正文】 “還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”?！眹辣O(jiān)生是個吝嗇鬼。請看吳敬梓在《懦林外史》中，對嚴監(jiān)生臨死前伸著兩個指頭這一細節(jié)的描寫；“自此，嚴藍生的痛，一日重似一日，再不田頭，諸親六眷都泉問候……晚間，擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。一個具有典型意義的細節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個性。作者用生動的筆墨，把陳奐生一系列富有生活情趣的動作表現(xiàn)出來，顯得很真實。然后才悄悄開門，走出去了。高曉聲在《陳奐生上城》這篇小說里就是通過細節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)了陳奐生這一改革開放下的農(nóng)民形象：“隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣履，不敢弄出一點聲音來，好像做了嗯偷里，被人發(fā)現(xiàn)枕全抓住似的。真實是—切作品的生命。父親給兒子送別時買幾個橘子，原是件尋常事，朱自清卻能很好地選取“父親過鐵道”這一細節(jié)，把父親對兒子的慈愛，兒子對父親的眷戀等特別真摯的感情，通過細節(jié)細寫生動地反映出來，從而引起讀者情感上的共鳴。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地漉下泉了。朱自清先生的(背影)就很好地運用了細節(jié)描寫：“我看見他帶著羆布小帽，穿著晨布馬斟，深青布棉袍，蹣跚地走剝鐵道邊；慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬過那邊月臺，就不容易了。記敘文的“內(nèi)容”要真實，所寫的人和事要力求不干癟，不落俗套，要做到有血有肉，給人以可觸可感、真實可靠的感覺。這時，老作家才微笑著說：“這樣知道內(nèi)容與形式哪—個重要了吧。盤中間是用白菜疙瘩雕成的絕美的飛花．四周是可口的水果沙拉。席間，年輕人為內(nèi)容和形式哪一個更重要的問題爭得面紅耳赤，最后只好請老作，家作出裁定。同學(xué)們在這方面最容易犯的錯誤就是把景物描寫?yīng)毩⑵饋恚瑸榫拔锒拔?，把景物描寫看成了可有可無的點綴，而沒有意識到在自己的文章里景物不再是單純的景物了，而是和你的心靈碰撞產(chǎn)生的帶有你的主觀情感的心靈世界的外現(xiàn)，就如自然界的凄風(fēng)苦雨在你的文章中已不再是自然的風(fēng)雨，而是你內(nèi)心的陰霾。運用環(huán)境描寫要做到：目的明確為表達中心思想、描寫人物服務(wù)；具體生動給人身臨其境之感；抓住特征寫出獨具特色的景物。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔已己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對故鄉(xiāng)景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。高考作文中的景物描寫不僅可以以片斷的形式出現(xiàn)，而且可以獨立成文，如2000年四川省高考佳作《冬的主宰》和2002年湖北省高考佳作《飄落心靈的秋葉》就是景情相生、情景交融的美文。哦！月若有情月長吟！”這里寫月景為深化主題，抒發(fā)情懷作烘托。這是真情的相互傳遞?！边@里的景物描寫除了交代時間外，還映襯了人物的美好心靈。我仍然在為母親治病籌錢。”這里的景物描寫交代了環(huán)境，為“心急如焚”作了鋪墊。我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的賞賜。開篇描寫景物：“太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。文章以“我”為母親治病籌錢作線索展開，寫了“我”選擇送迷路的小孩回家，因而感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生選擇了為“我”媽治病，這讓小作者更堅信人間自有真情在。梨樹最多，父親整天泡在園子里……”另有一處在文章的結(jié)尾：“零落的梨花，飛珠碎玉，它孕育著這個老農(nóng)民品質(zhì)的光輝，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……”在本文中梨花不僅僅是情節(jié)設(shè)計的一個道具，而且是與父親的形象融為一體，成為一種人格美的象征。以此贊美父親誠信不欺的美德。這樣的開篇既具有先聲奪人的效果，又突出了作者的才情。2000年高考，一位考生以《淡妝濃抹總相宜》為題作文，其開頭是這樣的：“依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于江南的小鎮(zhèn)。環(huán)境可以分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。二、環(huán)境描寫人物的活動、事件的展開，總是在一定的環(huán)境中進行的。《陌上?！分凶髡呙鑼懥_敷之美，就是極好的例子。側(cè)面描寫是指不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中烘托人物的描寫方法。實戰(zhàn)演練選擇一個你最熟悉的人，用一段話來描寫他或她，可從肖像和行為兩個方面來刻畫，著重通過寫行為來表現(xiàn)所寫人物的性格特點。孫海平手中的藥瓶和砰砰的心跳，也被引來助戰(zhàn)，有張有弛。作者聚焦賽場，又籠袖廣闊的世界，能放能收，揮灑自如。漂亮的開頭是成功的一半，強勁的結(jié)尾是成功的另一半。身旁的“法國”被劉翔的氣勢鎖住了，倒下了！開始進入最后一個欄，一步，兩步，三步，右腿向上抬到了最高點，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上……主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點，他不再死盯著前方，而是充滿自信地左右各瞥一眼，一個獅子甩頭……無數(shù)的觀眾沸騰了，無數(shù)的閃光燈沸騰了，無數(shù)的解說員沸騰了，孫海平……完美的前三個欄，完美的后三個欄，過硬的欄上技術(shù)，充滿自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子——飛奔！優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點，啪！……又輕松地過了。第三個欄開始，依舊是那兇猛的表情，一步，兩步，三步……右腳穩(wěn)健地落地，劉翔開始興奮了，因為在他最弱的前三個欄，并未吃虧；孫海平平緩了……進入倒數(shù)第二個欄。所有隊員一起站在同一條起跑線上。此段文字中葛朗臺臨死前的駭人動作已將守財奴的本性暴露畢盡。“父親，祝福我?。　薄鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫?！到那邊來向我交帳！”這最后一句證明基督應(yīng)該是守財奴的宗教。本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺、和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，……神甫把鍍金的十字架送到唇邊，給他吻基督的圣像，他卻做了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。眾人看嚴監(jiān)生，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。我如今挑掉一莖就是了?！彼犃诉@話，把眼閉了搖頭，那手只是指著不動。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得婁氣，還把手從被單里拿出來，伸了兩個指頭，大侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭雙狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。點評法官們“一忽兒”中變換動作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”“漲”“嘆”等動作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o門構(gòu)成對比，讀者從中出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛低偽、專制。有一個憲兵好幾次把剛要開口打哈欠的那種痙攣動作壓下去?！Y(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽得人昏昏欲睡。點評折揉紅梅的動作與心理融合著寫，借景寫人，以小喻大，既表現(xiàn)出覺慧對窒息生命的舊社會的憤恨，也微露出未經(jīng)生活風(fēng)暴洗禮的覺慧的性格中單純、幼稚的一面。可是他滿足了，因為他毀壞了什么東西。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了幾段，把小枝上的花摘下來放手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了潤濕的一小團。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交作業(yè)。日子很快過去。（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性地搔著后腦，臉上掛著笑，我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。(怎樣疼_聲)《我的同桌》（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時會耳膜爆炸，為什么？因為她是班上有名的大喇叭，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)馈?怎樣跌_聲)“小耗子，你——”我火冒三丈，但強忍著疼痛回到了座位上。(怎樣想_形)于是我昂著頭走進教室。被同學(xué)取笑的時候，直覺得被碰的地方非常地疼。我很生氣，但還是忍著疼痛回到座位上?！蹦⌒卫L聲法（我被同學(xué)取笑A）我一邊想著，一邊走進教室。特征法精選富于特征性、個性化的詞語簡潔傳神地進行描寫。特寫法運用細致筆調(diào)使行為動作如影視中的特寫鏡頭凸現(xiàn)于讀者面前。描寫具體，要有個性；描寫時要選用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭釉~，把人物的行動寫具體，寫生動。目的是讓人物自己表現(xiàn)自己。同學(xué)們在這方面往往滿足于把動作交代出來而已，而不去抓最能體現(xiàn)人物內(nèi)心的動詞，就顯得松軟無力，給人留不下深刻的印象。恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。事實上在同學(xué)們的習(xí)作中直接對人物的心理進行描寫的情況并不多，更多的是通過對人物其它方面的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，是一種間接心理描寫。如“說”在前面，“說”在中間，“說”在后面；三是說的內(nèi)容不分段，一篇文章中一個人物就說一段，但一段就200多字，一看就讓人煩。實戰(zhàn)演練選擇一個你喜歡的人，并對他或她作外貌描寫，著重刻畫其眼睛。點評這段肖像描寫選自1991年高考滿分作文。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點，最幽深的一點。像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。實例展示這是一雙凝神專注的眼睛。而那歪戴的“瓦楞帽”、油簍般“青布衣服”，形象化了他的地位及其為人之齷齪與粗鄙。鍋鐵似的臉，則標(biāo)志他尚處于官場的外圍，需要風(fēng)里來雨里去，頂烈曰，冒嚴寒。點評這是《儒林外史》中一段傳神的人物描寫。實例展示外邊走進一個人來，兩只紅眼邊，一副鍋鐵臉，幾根黃胡子歪戴著瓦楞帽，身上青布衣服就如油簍一般，手里拿著一根趕驢的鞭子。她的眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的眼睛，只像政治家講的話，大而無當(dāng)?！都t樓夢》中的人物就是用這個方法來描寫的，甚至可以從人物的說話中想像出他或她的豐采，辨出是男是女……聞其聲，如見其人寫人物能寫到這樣境界，才算技巧之上乘。其他輪廓具備，眼睛畫得像了，那人物就活了。：同學(xué)們在外貌描寫方面最大的缺點就是套話太多，千人一面，千篇一律。正面描寫就是直接去寫人物的外貌、語言、心理和動作等。一、人物描寫記敘文最重要的一點就是刻畫人物形象，要刻畫人物形象，就離不開對人物的描寫。描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。B寫作收獲交流（方法小結(jié)）課堂練習(xí)（二）（運用上面討論、寫作獲的的經(jīng)驗，遷移練習(xí)）以“肩膀”為題，運用第三人稱寫出你理想的老師。要求運用不同的敘述角度。被喚醒的生命才會有激情、創(chuàng)造，才能夠征服無望的困境和厄運。但我想說，那是一只誤入高原的小鳥