【正文】 向雷鋒同志學(xué)習(xí)，樹(shù)立道德標(biāo)桿；與雷鋒精神同行，汲取榜樣力量。五是學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。四是學(xué)習(xí)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。三是學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神。二是學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神。在這個(gè)充滿朝氣、孕育希望的季節(jié)里，省教育廳團(tuán)委向全體團(tuán)員青年發(fā)出如下倡議：一是學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念。雷鋒精神已經(jīng)成為一個(gè)不滅的火把燭照大地，影響并激勵(lì)著一代又一代人奮勇前行。比如，反對(duì)形式主義，如何在工作考核中樹(shù)立注重實(shí)績(jī)、反對(duì)空談的標(biāo)尺？反對(duì)官僚主義，如何在干部選拔中建立為民服務(wù)、唯實(shí)務(wù)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)？反對(duì)享樂(lè)主義，如何在行政問(wèn)責(zé)中劃定艱苦奮斗、不驕不躁的紅線？反對(duì)奢靡之風(fēng)，如何在各項(xiàng)預(yù)算中確立崇儉抑奢、杜絕浪費(fèi)的導(dǎo)向？有剛性的制度制約，才能避免改作風(fēng)“一陣風(fēng)”，讓好的作風(fēng)得到弘揚(yáng)、讓不良作風(fēng)受到遏制，從而讓教育實(shí)踐活動(dòng)成果得到有效鞏固?！吧贁?shù)人靠覺(jué)悟，多數(shù)人靠制度”。建章立制，鞏固活動(dòng)成果“黨的規(guī)矩、制度的建立和執(zhí)行，有力推動(dòng)了黨的作風(fēng)和紀(jì)律建設(shè)?？纯次募退銓W(xué)習(xí)，念念講話就算領(lǐng)會(huì)，交份報(bào)告就算完成，開(kāi)個(gè)會(huì)議就算成果，凡此種種本身就是形式主義的表現(xiàn)。要始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，積極探索有效途徑和方法，在學(xué)習(xí)教育上更加深入，在聯(lián)系群眾上更趨緊密，在解決問(wèn)題上更具成效，形成一批實(shí)踐成果、制度成果、理論成果。不敢堅(jiān)持原則、不能直面問(wèn)題，講面子、講關(guān)系、講私情，“是非面前不開(kāi)口，遇到矛盾繞開(kāi)走”，“自我批評(píng)談感想，相互批評(píng)提希望”，談何求真務(wù)實(shí)？又如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤？在這個(gè)意義上，只有開(kāi)展“正確的而不是歪曲的，認(rèn)真的而不是敷衍的”批評(píng)，只有找回批評(píng)的“辣味”，敢于提出有實(shí)質(zhì)性意義的問(wèn)題，才能真正把思想亮出來(lái)、把問(wèn)題擺出來(lái)。概而言之，“不敢正視問(wèn)題、不會(huì)解決問(wèn)題”。正風(fēng)肅紀(jì)，解決突出問(wèn)題當(dāng)前，形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)問(wèn)題，在一些領(lǐng)導(dǎo)班子和一些領(lǐng)導(dǎo)干部那里不同程度地存在，這些問(wèn)題違背黨的性質(zhì)宗旨，嚴(yán)重?fù)p害黨群關(guān)系，不斷侵蝕黨的肌體，其影響和危害不容小覷。群眾意見(jiàn)最大、反映最多的問(wèn)題，是工作中最需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，也是改進(jìn)作風(fēng)的重要基礎(chǔ)。想聽(tīng)真問(wèn)題、好意見(jiàn)，必須有真誠(chéng)態(tài)度。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不能沒(méi)有群眾參與。聽(tīng)取意見(jiàn)，增強(qiáng)針對(duì)性教育實(shí)踐活動(dòng)要調(diào)動(dòng)廣大群眾積極性，“引導(dǎo)群眾履行監(jiān)督責(zé)任，多提意見(jiàn)建議”。倘若不下決心糾正，不下氣力祛除，我們就難以凝聚人民一起為夢(mèng)想而努力奮斗。無(wú)論是誰(shuí)，搭一次“花架子”，就把群眾的心傷一回；走一次“過(guò)場(chǎng)”，就與群眾的距離遠(yuǎn)一分。有的對(duì)“四風(fēng)”等方面存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠，甚至不以為然；有的認(rèn)為搞活動(dòng)牽扯精力、影響工作，態(tài)度不夠積極；有的對(duì)本部門本單位的活動(dòng)怎么開(kāi)展沒(méi)有認(rèn)真籌劃，左右觀望。深刻認(rèn)識(shí)，提高自覺(jué)性應(yīng)該看到，教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，廣大黨員干部充滿信心，充滿期待。在方法上，要注重建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定新的制度、完善已有制度，經(jīng)常抓、長(zhǎng)期抓。在態(tài)度上，要以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，拋開(kāi)面子、動(dòng)真碰硬、觸動(dòng)靈魂。二、如何在教育工作中更好地堅(jiān)持黨的群眾路線在教育工作中，只有牢牢把握作風(fēng)建設(shè)這個(gè)主要任務(wù)，才能對(duì)準(zhǔn)焦距、找準(zhǔn)穴位、抓住要害，集中解決“四風(fēng)”問(wèn)題。一些黨員干部的所作所為，背離了群眾路線，損害了黨的形象，割斷了與群眾血脈相連的臍帶。無(wú)論是調(diào)查研究、掌握實(shí)情的能力，還是科學(xué)決策、民主決策的能力；無(wú)論是解決問(wèn)題、化解矛盾的能力，還是發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾的能力，這些開(kāi)展工作的基本能力，都需要“到群眾中去”、“拜人民為師”。然而，身處于改革開(kāi)放年代、成長(zhǎng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我們的黨員干部，極易多了份對(duì)世界縱橫捭闔的視野，卻少了些與群眾自發(fā)天然的聯(lián)系。二者相互激蕩，使得黨群干群關(guān)系面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。然而，不是所有問(wèn)題，都能通過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)解決。一、在教育工作中堅(jiān)持黨的群眾路線的緊迫性與重要性。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央力倡改進(jìn)作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，身體力行，率先垂范，為開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)樹(shù)立了榜樣。第四篇：堅(jiān)持黨的群眾路線辦華亭人民滿意教育堅(jiān)持黨的群眾路線辦華亭人民滿意教育伍強(qiáng)河西學(xué)區(qū)教師18793301161“求木之長(zhǎng)，必固其根。（一、四、五年級(jí)教師聊書會(huì)—見(jiàn)博客網(wǎng)）三、結(jié)合實(shí)際抓整改身體力行勤實(shí)踐，引領(lǐng)示范做榜樣；（愛(ài)榮么校長(zhǎng)郭校長(zhǎng)在六年級(jí)）深入課堂搞調(diào)研，找準(zhǔn)問(wèn)題切入點(diǎn)；（調(diào)研聽(tīng)課）構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，找到工作著重點(diǎn)；（學(xué)習(xí)教研教學(xué)共同體）四、