【正文】 嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現(xiàn)代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。讀書學習，是學習型教師的生活方式。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。反思過去是為了將來。（3）強化反思意識。（2）克服畏難情緒。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。我們及時把握教育科學理論發(fā)展的最前沿，樹立求真、求新、先導和質量意識，全面提高教育教學質量營造學?？蒲蟹諊?，提高自身科研積極性。教科研是教育改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力。賞識教育能培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生學會學習、學會生存、學會做人、學會賞識，在學校快快樂樂地學習，輕輕松松地生活，贏得了社會與家長的信任。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點，學校為每一個孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺，讓他們在藝術活動中參加自己喜歡的課本劇表演、手工作品展示、聲樂表演、舞蹈表演、器樂、硬比書法和繪畫比賽等。讓學生增強熱愛班集體的良好情感，或激發(fā)學生的自信心，把賞識的力量轉化為學習的動力，或讓學生體會成功的滋味，激勵他們向著更高的目標前進。在活動中能培養(yǎng)學生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質。三、以豐富多彩的活動為載體，深化“賞識教育”。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學生逆反心理轉變，防止學生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴”收到最佳的效果。在課堂上，沒有厲聲地訓斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學生的心靈得到觸動，錯誤得以改正，這就是寬容。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學生在老師及同學們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標前進，滿懷信心獲取成功。因此，我改變以往的教學態(tài)度，把微笑帶進課堂，以微笑服務于學生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個個有待進步、有潛力的學生。讓學生把課堂當成表演的舞臺。在教學過程中，教師采用多種教學方法——多種學科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學法，以其他學科的教師相結合施教。這正如美國著名心理學家羅杰私德曾經(jīng)說過：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能對學生產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢不可擋。就拿我班上的一個雙胞胎王雙龍和王雙飛來說吧，我剛教他們的時候，性格有些孤僻，讀書時常因為拖音難聽弄得同學們都嘲笑他們，不喜歡他們。給每個孩子定一個切合實際的目標和要求，1如一個成績最差的學生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應該給予表揚。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。試想，一個沒有自信的人能取得成功嗎？答案只有一個：“不！”那么如何樹立孩子的自信呢？表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。其實一個人在看到自己缺點的同時，還要看到自己的優(yōu)點，反之也一樣。我們經(jīng)常說“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這些教導完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點，那是不全面的。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。以自我賞識、賞識他人、他人賞識為主要內(nèi)容，有計劃、有步驟、有層次的進行，大膽探索，勇于開拓，邊做邊總結經(jīng)驗，作了大量有效的工作，取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗。一年多來，我?！百p識”課題組就開展了“賞識每一個孩子”的課題研究。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的34倍，因而在學習過程中，激勵的存在，至關重要，任何學生都需要不斷的激勵。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。“賞識教育”是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。第四篇：教科研總結賞 識 每 一 個 孩 子教科研工作階段總結實驗小學劉瑋有賞識，就沒有教育。每次活動的出缺勤點名記錄等。四、下一步打算針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教體局將適時組織優(yōu)秀案例選、優(yōu)秀閱讀活動、優(yōu)秀讀書筆記展評等活動，推動閱讀活動深入開展。學校不定期地期組織讀書報告會、研討會、專家講座、讀書成果展評等活動，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思，為教師提供展示交流的機會，在學習方法上做到集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合、理論與實際相結合；要以每周三的業(yè)務學習為立足點，做到學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。本學期以來，我校各個教研組都依據(jù)學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了“閱讀教學”的研究；數(shù)學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究；英語組針對趙怡老師的兩次參賽課進行了課堂指導；綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進行了逐項落實；電教組針對資源應用和整合進行了專題培訓；綜合實踐組針對環(huán)保教材的編制進行了反復的修訂。2011年10月我校教師舉行了白石小學英語問題專題分析研討會，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。2011年9月，我校教師舉行了白石小學數(shù)學教學問題專題分析，并糅合全市的數(shù)學教學現(xiàn)狀進行實例分析，在本校就數(shù)學組加以說明，使之明白數(shù)學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。在此基礎上寫好理論學習筆記，全年字數(shù)不少于4000字。各教研組結合實際情況，制訂教師讀書活動計劃，要明確閱讀書目的、內(nèi)容、目標、措施等，引導教師養(yǎng)成良好的讀書習慣。二、活動有序教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，