【正文】 回顧歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，這些既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關(guān)心愛護學生。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。”又說：“嚴是愛，寬是害”。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教書是手段，育人是目的?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德；四是對待學生家長及其他社會人員的道德。透視種種現(xiàn)象，可以使我們在學習實施新課標的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、完善自己，真正落實新課標的要求，做一個合格的教師。一切是既熟悉又陌生的！這就要求我們在實施過程中構(gòu)建學習—實踐—提高—再學習—再實踐的良好的發(fā)展過程。所以說，加強學習是工作的重心，實踐是學習的核心，這次我們畢竟是“摸著石頭過河”。我覺得，如果我們對新課標學習掌握的不到位的話，其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學習，平淡無味的實踐。三、認真鉆研教材，依據(jù)課程標準把握教材的特點講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。教師過分依賴課件，就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化，不利于不同的學生的不同發(fā)展。二、充分利用現(xiàn)代教學手段進行輔助教學運用多媒體教學已經(jīng)是現(xiàn)代教學的一個趨勢，但永遠不會成為唯一的手段，永遠不會替代教師在教學中的作用。這里尤其要注意的是不要過分夸大學生學習的自主性。如何體現(xiàn)學生在學習中的主體地位呢？這里應(yīng)該注意不要走入兩個極端，一個不敢放手，一個是完全放手。專家們謂之為“華麗轉(zhuǎn)身”。如同一次跟團旅游，走馬觀花看了好多景點，最后能沉淀下來的卻非常有限?，F(xiàn)如今我們很語文教師對“讀”都能引起重視，在閱讀教學中也是絞盡腦汁搞新花樣去讀。雖說這樣的閱讀有些呆板，但其功效也是顯而易見的。”俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”，由此可見，讀書在語文教學中的重要性?！墩Z文課程標準》在“課程基本理念”、“課程設(shè)計思路”、“教學建議”部分分別指出：““語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染。三、強調(diào)多讀書、多積累、多實踐。這就告訴我們，語文學習要重視理解，更要重視運用，因為學是為了用。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！痹凇罢n程性質(zhì)與地位”中也有這樣的表述：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。新舊課標對比，總的理念不變，框架不變，內(nèi)容中真正發(fā)生質(zhì)變的也不算多。而且在這些改動的內(nèi)容里，除了全新的前言部分外，一部分是表述的先后順序有變換，一部分是刪去或添加一些詞語或一些內(nèi)容，其目的都是為了表述更加準確，或降低難度，使課標指導下的語文教學更加適合兒童心身發(fā)展的特點，更具有科學性?！缎W語文課程標準解讀》讀書心得2001年，我國實施《義務(wù)教育課程標準（實驗版）》，走上一條課程改革的道路。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關(guān)心愛護學生。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。”又說：“嚴是愛，寬是害”。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教書是手段，育人是目的?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的天空?！把员匦?，行必果”，行動實踐遠勝于說教。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。一定是以身作則、率先垂范的人?！盁o德無以為師。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。五、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。使學生全面發(fā)展?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。四、樹立事業(yè)心，增強責任感，熱愛教育事業(yè)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育； 鄒有云老師“用心去愛每一位學生”；林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。三、“心中有學生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設(shè)備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。二、加強師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。不學習，就跟不上時代的步伐。怎樣才能做一名好教師呢？面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習，我有幾點感觸：一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德。第三篇：師德修養(yǎng)學習心得體會師德修養(yǎng)學習心得體會在學習了有關(guān)師德的案例后，我心