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正文內(nèi)容

20xx教師教科研總結(jié)(參考版)

2024-11-19 23:14本頁面
  

【正文】
19 。通過各種形式的會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),鼓勵(lì)教師在本職教學(xué)崗位上開展教學(xué)研究,養(yǎng)成獨(dú)立思考,自我反思的習(xí)慣。
  (二)、以新課程改革為突破口,扎實(shí)開展校本教研
  建立校本教研制度,形成良好的校本教研氛圍
  新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作,必須以強(qiáng)有力的校本教研制度給予有力的保證。抓好新課程實(shí)施的跟蹤管理,注意對(duì)課堂教學(xué)改革資料的收集整理和選送。
  做好新課程實(shí)施的資料整理及選送交流
  通過近兩年的新課程實(shí)驗(yàn)工作,我們及時(shí)總結(jié)新課改的得失成敗,并把其制成電子課件,作為參加省新課程改革總結(jié)交流會(huì)的交流材料。學(xué)校建立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)常研究教科研工作,引導(dǎo)教師正確立項(xiàng),大膽進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)。
  根據(jù)新課程的要求,結(jié)合我校實(shí)際,20xx年8月制訂了《郭店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教科研工作計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)工作方案》、《郭店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教科研工作評(píng)價(jià)方案》等規(guī)章制度,構(gòu)建了具有我校特色的教科研工作的制度體系,從而保證教科研工作的有序進(jìn)行。
  在教科研工作中,我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ),教研上水平,教改求發(fā)展”的基本思路,以新課程實(shí)驗(yàn)為核心,加大教育教學(xué)科研工作力度,加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn),加強(qiáng)校本科研,努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式,積極進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實(shí)際的課堂實(shí)驗(yàn),努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平。有許多優(yōu)秀的關(guān)于各行各業(yè)的工作總結(jié),我相信會(huì)對(duì)您有一定的幫助的。也許您也要為自己的未來提前作規(guī)劃,提前學(xué)習(xí)。
  20xx教師教科研總結(jié)篇三
  如果您是一位剛剛步入職場(chǎng)的人,被人稱作菜鳥。
  揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí),新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。
  六、收獲與反思
  學(xué)生升入二年級(jí)了,自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。
  讀書不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí),讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞。因?yàn)槲沂冀K相信,不管看什么書,只要開卷就有益。每當(dāng)遇到一本好書,就會(huì)愛不釋手,非要一口氣讀完不可。
  五、營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。
  四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念
  理論學(xué)習(xí),是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進(jìn)的理念,支撐著整個(gè)學(xué)校,而先進(jìn)的教育觀念,更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。每次看圖寫話的指導(dǎo),教師都在詳細(xì)指導(dǎo)的同時(shí),也培養(yǎng)學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受,避免千篇一律。有培養(yǎng)好品質(zhì)的,如《貪玩的小豬》。有觀察動(dòng)物的,如《觀猴山》。從圖片的數(shù)量上來說,有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。
  另外,我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí),要求其他同學(xué)們認(rèn)真聽,還可提出問題,學(xué)生在這種雙方互動(dòng)的交流中,鍛煉了口語交際能力,培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。
  (4)上好口語交際課,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
  在口語交際課中進(jìn)行聽聽說說的訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣,培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力?!蹲^天》一課中,我一( ),就( )。使學(xué)生的在寫作過程中的表達(dá)更加的準(zhǔn)確、清楚。教師隨時(shí)抽查他們的閱讀情況。平時(shí)要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個(gè)專門的“好詞佳句本”記錄下來,每天讓學(xué)生用半小時(shí)的時(shí)間閱讀課外書籍(知識(shí)在課外),閱讀的范圍和內(nèi)容不限,尊重 其興趣,并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。
  如在上《北京》一文時(shí),設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題開場(chǎng):你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠(yuǎn),但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達(dá),電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹,所以,問題一提出,同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的知識(shí)并進(jìn)行小組交流,稍等片刻就有多個(gè)小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。當(dāng)然,這就要求教師熟悉教材,掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和智能水平并遵守教學(xué)原則。我們組根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和語言訓(xùn)練規(guī)律,在上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上,本學(xué)期制定了“通過多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力”的專題研究。效果很好。同時(shí),隨著學(xué)生識(shí)字量的增大,我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話,看誰能夠用上的生字多。“理”,里邊有一個(gè)王,等等。結(jié)合了熊字的音,能干的意義,還有它的偏旁“四點(diǎn)”。以往學(xué)生只習(xí)慣于“加一加”、“數(shù)筆畫”、“減一減”這些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,到了二年級(jí),學(xué)生不僅掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,還能夠根據(jù)字的音、形、義來編字謎,編順口溜來記憶生字,使識(shí)字的效率大大提高。
  漢字是一字一詩,一字一畫,一字一個(gè)故事。每一個(gè)漢字都是音、形、義的結(jié)合體。探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略。另外,在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料,交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)記錄,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),提高教學(xué)水平。我主講的是第五單元,所選擇的課例是識(shí)字課《識(shí)字五》,在教學(xué)中采
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