【正文】 到圖書(shū)館借閱《赤壁賦》，利用資料比較閱讀兩篇文章的異同。四、布置作業(yè)：作者簡(jiǎn)介：王英紅 女 1981年3月出生2006年畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 現(xiàn)任羅屯高中高二語(yǔ)文教師通訊地址：羅屯高中聯(lián)系電話：5732130 背誦全文。時(shí)而駢散兼行，長(zhǎng)短急徐，錯(cuò)落有致，顯得文氣走動(dòng)，通達(dá)流暢。文章鋪敘其事，運(yùn)用的語(yǔ)言相當(dāng)精美?！懊餍菬蔁桑_(kāi)妝鏡也”（３）夸張 “一日之內(nèi)，?..而氣候不齊”“使負(fù)棟之柱??”（４）排比 第二三段用了大量的排比［幻燈］指導(dǎo)完成課后練習(xí)。整篇建立在想象的基礎(chǔ)之上?！昂笕恕爸傅氖钦l(shuí)？（唐朝的統(tǒng)治者）５、學(xué)完了整篇課文，我們請(qǐng)位同學(xué)總結(jié)本文的中心思想是什么［明確］［幻燈］通過(guò)描寫(xiě)阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂國(guó)憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。老師總結(jié)：這里總結(jié)了六國(guó)和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，并且向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。使：假使。（５）讀第三小段４、講解第四小段。老師總結(jié)：這里概括寫(xiě)出了秦始皇的無(wú)道，導(dǎo)致農(nóng)民起義，宮殿被毀，進(jìn)而走上自取滅亡的道路。古今異同。舉：被動(dòng)，被攻占。那么，接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？我們接著往下看（４）同學(xué)翻譯（學(xué)生結(jié)合在圖書(shū)館查找的資料以及課文注解翻譯課文）強(qiáng)調(diào)：驕固：驕橫頑固。這里形容樂(lè)器聲嘈雜聒耳。九土；九洲，泛指全國(guó)。使：致使。（３）“使負(fù)棟之柱??不敢言而敢怒”連用了六組“使??多于??”的比喻排比句，盡情得揭露了秦王朝的奢靡。這是什么心思呢？（想要過(guò)得好的心理。念：顧念。強(qiáng)調(diào)：秦：秦朝統(tǒng)治者。（１）“嗟乎”一詞經(jīng)常在文言文中出現(xiàn)，什么意思？（唉）表示感嘆，一個(gè)“嗟乎”引出了下文的議論。這就是六王“畢”的原因，而秦能一統(tǒng)四海的原因就不言可知了。［明確］第二節(jié)中“燕趙之收藏??倚疊如山??”這段描寫(xiě)寫(xiě)出的六王的驕奢荒淫，不愛(ài)惜自己的人民，我們知道水能載舟，亦能覆舟。一、檢查第一、二段背誦情況二、教學(xué)內(nèi)容及其步驟、二段，我們知道這是體物的，今天我們將學(xué)習(xí)寫(xiě)志的三、四段，首先請(qǐng)大家讀三、四段。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)課文第４段。四、布置作業(yè)１、背誦第一段。老師總結(jié)：這些六國(guó)的珍寶，在秦人眼里，卻不愛(ài)惜，這里由寫(xiě)人的被欺辱寫(xiě)到物的被踐踏，通過(guò)這一系列的描寫(xiě)，對(duì)秦始皇進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻。（４）接下來(lái)，由寫(xiě)人到了寫(xiě)物，同學(xué)翻譯。寫(xiě)宮女，是為了寫(xiě)秦始皇的荒淫無(wú)道?？z立：久立。到??去。那么這兩句寫(xiě)的是什么？（寫(xiě)妃姘媵嬙的由來(lái)）（３）下面我們從“明星熒熒”讀到“有不得見(jiàn)者三十六年” 這幾句寫(xiě)的什么內(nèi)容？（宮人的生活情況），用了什么修辭手法？（排比）請(qǐng)同學(xué)翻譯。為：成為“妃姘媵嬙，王子皇孫”這些人為什么要“辭樓下殿，輦來(lái)于秦”？［明確］因?yàn)椤傲醍叀?。輦：原義：人拉的車，這里名→狀語(yǔ)，乘車。王子皇孫：這里指六國(guó)王侯的女兒、孫女。［明確］這節(jié)寫(xiě)阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，上文所說(shuō)的唱歌跳舞的是“妃姘媵嬙，王子皇孫。（１）第一段說(shuō)到“歌臺(tái)暖響”“舞殿冷袖”，這些載歌載舞的是誰(shuí)呀？下面我們來(lái)看第二段。在這一層里，大家看看一共寫(xiě)到了哪些建筑？ ［明確］樓，閣，廊，檐，長(zhǎng)橋、復(fù)道（６）從剛才的分析過(guò)程中，我們可以看出這段從三個(gè)方面寫(xiě)了阿房宮的宏偉瑰麗。” 氣候：古今異同。歌臺(tái)暖響，春光融融：通感修辭。落：量詞，猶“座”。古：宮室建筑的結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜精密。檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鳥(niǎo)嘴向上噘起。（５）第三層。老師總結(jié)：這四句交待了阿房宮的地理位置，突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。注意“走”在古時(shí)是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墻走，老婦出門(mén)看”。折；轉(zhuǎn)折。請(qǐng)同學(xué)翻譯（學(xué)生結(jié)合在圖書(shū)館查找的資料以及課文注解翻譯課文）。等我們學(xué)完本文，將請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。李白說(shuō)過(guò)“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹(shù)木通過(guò)“難于上青天”的蜀道運(yùn)到關(guān)中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財(cái)呀。形→動(dòng)老師總結(jié)：我們說(shuō)第一句四個(gè)三字句，短短的12個(gè)字寫(xiě)得非常好，對(duì)的十分工整，增一字嫌多，減一字嫌少。（2）請(qǐng)同學(xué)回答第一題，哪幾句寫(xiě)的是阿房宮的來(lái)歷？ [明確][幻燈]“六王畢??阿房出”請(qǐng)同學(xué)回答第二題，哪幾句寫(xiě)的是阿房宮的外在形勢(shì)？ [明確][幻燈]“覆壓三百余里??流入宮墻” 請(qǐng)同學(xué)回答第三題，阿房宮的本體構(gòu)筑 [明確][幻燈]“五步一樓??而氣候不齊”這樣一理，大家很清楚這節(jié)可分為幾層呀？（三層）（3）第一層（學(xué)生結(jié)合在圖書(shū)館查找的資料以及課文注解翻譯課文）強(qiáng)調(diào)：畢：完了，指被秦國(guó)所滅。這一段介紹了阿房宮的雄偉壯觀。第二部分34段 寫(xiě)志，交待作這篇賦的本意，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。４、學(xué)生集體齊讀。２、學(xué)生結(jié)合注解自讀，完成學(xué)案字音練習(xí)題。他在《上知己文章啟》中明白地說(shuō)：“寶歷(敬宗的年號(hào)——引者)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，富民強(qiáng)兵，而事實(shí)恰恰和他的愿望相反。為了一己的享受，他窮奢極欲，大興土木，生活放縱，不理朝政。唐王朝已是大廈將傾，搖搖欲墜。寫(xiě)作背景（學(xué)生出示資料，老師總結(jié)。(賦體的流變大致經(jīng)歷了“短賦”、“騷賦”、辭賦”、“駢賦”、“律賦”、“文賦”),賦在形式上注重鋪陳排比對(duì)偶夸張，詞藻華麗，講究聲韻，形式上介于韻文散文之間，內(nèi)容多為宮苑游獵，篇末作一些諷諭，被稱為“勸百而諷一”。宋代多以散文方法作賦，別創(chuàng)一格。魏晉以后，賦日益向駢文方向發(fā)展，叫做“駢賦”。最早的賦出現(xiàn)在先秦諸子散文中，稱為“短賦”。此外，賦很講究聲韻的美。它說(shuō)“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫(xiě)志也。它是先秦詩(shī)歌派生出的一種文體，“賦”的名稱據(jù)說(shuō)起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙人荀卿的《賦篇》。２、“賦”簡(jiǎn)介 ：（學(xué)生出示資料，老師總結(jié)。人稱“小杜”，以別于杜甫。又有宋人補(bǔ)編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷。注重軍事，寫(xiě)下了不少軍事論文，還曾注釋《孫子》。晚唐杰出詩(shī)人，尤以七言絕句著稱。唐武宗會(huì)昌二年(842)以后，相繼出任黃州、池州、睦州等地刺史。后在地方軍府任幕僚多年。）杜牧（公元803－約852年）唐代詩(shī)人，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫，杜荀鶴之父。二、相關(guān)常識(shí)簡(jiǎn)介：（老師讓學(xué)生課前到圖書(shū)館查找資料，并做好記錄。秦王不愛(ài)其民而大肆奢侈以致亡國(guó)的事實(shí)在后代的著作中多有論及。水則載舟，水則覆舟。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。３、學(xué)習(xí)課文第一、二段。課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：１、利用圖書(shū)館資料，了解作者及背景、文體常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)在鋪敘基礎(chǔ)上引發(fā)議論的寫(xiě)作方法。２、結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言風(fēng)格。２、正確對(duì)待人生中的成功與進(jìn)步，絕不驕傲自滿，而應(yīng)始終保持謙虛的態(tài)度和具有一定的憂患意識(shí)。【3】情感態(tài)度與價(jià)值觀１、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人們死活的罪惡。學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)為議蓄勢(shì)、議論使描寫(xiě)增加了深度的寫(xiě)作特色。理解課文中形象的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)及其突出主題思想的作用。本課通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、鮮活的事例，使學(xué)生切身感受到我國(guó)航天科技的迅猛發(fā)展，感受到了航天工作者的辛勤工作和奉獻(xiàn)精神，受到愛(ài)國(guó)主義的情感熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。寓德于教。學(xué)生要從小學(xué)會(huì)與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。本課為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過(guò)擺、看、想、說(shuō)、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。知識(shí)不僅僅是教會(huì)的，而更應(yīng)該由學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞“神州五號(hào)”飛船發(fā)射升空的事情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，體驗(yàn)到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5＝4 【教后反思】本節(jié)課我以新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn)：數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、情境化。5＝335247。E、你還能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解決嗎？三、總結(jié)評(píng)價(jià)師：小朋友，這節(jié)課你收獲最大的是什么？感受最深的是什么？評(píng)一評(píng)，這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？四、完成《隨堂練習(xí)》【板書(shū)設(shè)計(jì)】 用除法解決問(wèn)題例2：10247。6＝7表示（）是（）的（）倍。B、大象的只數(shù)是小松鼠的幾倍？算式是（）。3⑶36數(shù)學(xué)游戲。做游戲的學(xué)生是打乒乓球的幾倍？⑴6＋48⑵486⑶48247。選擇正確答案，用手勢(shì)表示出