職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)20xx(參考版)
2024-10-28 19:13本頁面
【正文】 。（3）周文霞主編，2005年版。五、建議教材與教學(xué)參考書教學(xué)參考書：（1）朱堅(jiān)，陳剛，王利民著，2009年版。給學(xué)生指定相關(guān)的參考書，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在練習(xí)方面，可以有針對(duì)性地增加課堂討論的部分，以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、課程教學(xué)的基本要求本課程以課堂講授為主，輔以大量的課堂活動(dòng)與討論，以及案例分析。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和素養(yǎng)，使之成為合格的職業(yè)人。難點(diǎn)：實(shí)際案例分析第九講 工作中應(yīng)注意的因素教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生了解影響職業(yè)成功的因素，積累相關(guān)技能，發(fā)展良好品質(zhì)，成為合格的職業(yè)人。教學(xué)要求：；學(xué)生和職業(yè)人的差別；。難點(diǎn)：面試失敗后的心理調(diào)適。二、課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配第七講簡(jiǎn)歷撰寫與面試技巧教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生掌握求職過程中簡(jiǎn)歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應(yīng)對(duì)要點(diǎn)，提高面試技能。其任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解“自己”，了解“生涯”，了解“社會(huì)”，平衡需求，從而做出適合自己的職業(yè)決策。《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(三)》課程教學(xué)大綱 課程編號(hào)：適用專業(yè)：普通高校各專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)：16學(xué)分?jǐn)?shù)：執(zhí)筆者：輕化工程學(xué)院職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課題組編寫日期：2010年9月一、課程性質(zhì)與任務(wù)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)是各專業(yè)學(xué)生必修的一門課。（3）周文霞主編，2005年版。五、建議教材與教學(xué)參考書教學(xué)參考書：（1）朱堅(jiān)，陳剛，王利民著，2009年版。給學(xué)生指定相關(guān)的參考書，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在練習(xí)方面，可以有針對(duì)性地增加課堂討論的部分，以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、課程教學(xué)的基本要求本課程以課堂講授為主，輔以大量的課堂活動(dòng)與討論，以及案例分析。重點(diǎn)：傳統(tǒng)職業(yè)生涯信念與新生職業(yè)生涯信念之間的比較；探索工作世界方法的掌握，特別是生涯人物訪談。重點(diǎn)：能力的分類；技能的辨識(shí)；技能的表達(dá)難點(diǎn)：技能的辨識(shí)和表達(dá)第六講 工作世界概貌（5學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：了解工作世界信息的作用；工作世界概貌；探索工作世界的方法與途徑。重點(diǎn)：MBTI理論；找到自己的MBTI類型難點(diǎn)：MBTI理論第五講 我是誰—技能探索（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：能力的分類；技能的辨識(shí)；技能的結(jié)合與表達(dá)；具體職業(yè)的技能要求。二、課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配第四講 我是誰—性格探索（5學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：性格與生涯發(fā)展的關(guān)系；通過MBTI了解性格；16種MBTI類型；MBTI與職業(yè)的匹配。其任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解“自己”，了解“生涯”，了解“社會(huì)”，平衡需求，從而做出適合自己的職業(yè)決策?！堵殬I(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(二)》課程教學(xué)大綱 課程編號(hào)：適用專業(yè)：普通高校各專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)：16學(xué)分?jǐn)?shù)：執(zhí)筆者：輕化工程學(xué)院職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課題組編寫日期：2010年9月一、課程性質(zhì)與任務(wù)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)是各專業(yè)學(xué)生必修的一門課。（3）周文霞主編，2005年版。五、建議教材與教學(xué)參考書教學(xué)參考書：（1）朱堅(jiān)，陳剛，王利民著，2009年版。給學(xué)生指定相關(guān)的參考書，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在練習(xí)方面，可以有針對(duì)性地增加課堂討論的部分，以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)：霍蘭德的興趣類型理論；自我興趣探索難點(diǎn)：霍蘭德的興趣類型理論三、課程教學(xué)的基本要求本課程以課堂講授為主，輔以大量的課堂活動(dòng)與討論，以及案例分析。教學(xué)要求：了解價(jià)值觀對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇和發(fā)展的重要作用；能夠澄清并真正“擁有”自己的價(jià)值觀；體會(huì)到他人的價(jià)值觀對(duì)自己可能造成的影響；培養(yǎng)對(duì)工作的健康合理的價(jià)值觀，能夠考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。重點(diǎn)：激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展；體會(huì)本課程學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的意義。二、課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配第一講認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃（5學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：大學(xué)新生不適應(yīng)心理現(xiàn)象管窺；職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念；生涯規(guī)劃的意義；生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟。其任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解“自己”，了解“生涯”，了解“社會(huì)”，平衡需求，從而做出適合自己的職業(yè)決策。第五篇：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(一)》課程教學(xué)大綱 課程編號(hào)：適用專業(yè)：普通高校各專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)：16學(xué)分?jǐn)?shù)：執(zhí)筆者：輕化工程學(xué)院職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課題組編寫日期：2010年9月一、課程性質(zhì)與任務(wù)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)是各專業(yè)學(xué)生必修的一門課。各級(jí)、各部門要站在提高黨的執(zhí)政能力的高度，深刻認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義。一、充分認(rèn)識(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的重大意義。內(nèi)在涵養(yǎng)的提煉是進(jìn)步職業(yè)禮儀的最根本的源泉。袖扣是去年開端，悄悄流行于男式著裝里的典范，所謂獨(dú)樂樂，不如與眾樂樂，在今年的女性職業(yè)打扮中，它也將成為一種身份和檔次的點(diǎn)綴，將會(huì)成為襯衣上最美麗的首飾職業(yè)禮儀的培養(yǎng)該當(dāng)是內(nèi)外兼修的。誰說過，貼身的外套一定要配緊身的長(zhǎng)褲？換一條裙子或者一條喇叭擺的褲子都能讓女性在精神面貌上煥然一新，并且在套裝的選擇上，女功能夠大膽地選用今年的時(shí)髦流行色，晦澀的黃、青春的藍(lán)、奪手段橙、青柔的綠… …這些鮮艷的色彩不只不會(huì)在職場(chǎng)交際中帶給同事或客戶不穩(wěn)健的覺得，反而能增添女性青春的活力，從心思學(xué)的角度上，也能帶動(dòng)其別人的積極互動(dòng)性，不失為職場(chǎng)上有利的用兵之道。隨著女性擇業(yè)的廣泛多元化，職業(yè)女性的著裝也成為一種藝術(shù)和學(xué)問，簡(jiǎn)單的職業(yè)套裝已經(jīng)不再是單一的選擇，典范的黑，深深的棕
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