花邊餃子里的愛(ài)教案(參考版)
2024-10-28 18:52本頁(yè)面
【正文】 。在理解課文這一部分，我覺(jué)得我的引導(dǎo)還是不夠到位，學(xué)生不會(huì)做批注，即使有部分學(xué)生會(huì)，也體會(huì)的不夠深刻，只是很淺顯的說(shuō)出了“這個(gè)自然段是講母愛(ài)的，那個(gè)自然段是講孩子的孝的”，這樣的效果不好，在以后的教學(xué)中，要注重引導(dǎo)孩子深層次的理解課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 花邊餃子里的愛(ài) 媽媽 兒子愛(ài) 花邊餃子教學(xué)后記：今天在遠(yuǎn)望小學(xué)講的這一課，總體感覺(jué)還可以，但是各個(gè)部分之間的銜接語(yǔ)沒(méi)說(shuō)到位。七、布置作業(yè)。過(guò)渡：這節(jié)課，我們用發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，尋找到了一份永恒而偉大的愛(ài)；同時(shí)又用我們充滿愛(ài)的心靈，分享了身邊的愛(ài)。本文是以___________為線索，寫(xiě)出了偉大的母愛(ài)。本文是按________順序來(lái)寫(xiě)的。五、拓展延伸配樂(lè)出示一組圖片，學(xué)生欣賞。朗讀。②她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃。四、品讀課文，思考：哪些句子或段落深深的打動(dòng)了你？用“——”畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真體會(huì)一下，在旁邊寫(xiě)出自己的感受，先獨(dú)立思考，再小組討論。（2）、課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了幾件事？（用“====”畫(huà)出文中的中心句，想一想它在文中起的作用是：______________________。，小組討論交流。過(guò)渡：同學(xué)們，讀書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，就是說(shuō)讀書(shū)要帶著問(wèn)題去讀。二、初讀課文 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子，停下來(lái)多讀幾遍，一會(huì)兒把你認(rèn)為你讀的最好的句子或段落給大家展示一下。，課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，相信大家都有一定的收獲。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，你們愛(ài)吃餃子嗎？都吃過(guò)什么餡的餃子？什么形狀？今天我們就跟隨作者一起去看花邊餃子是如何包的？去體會(huì)一下花邊餃子里的愛(ài)。感悟濃濃母愛(ài)和作者的孝心。，找出并摘抄自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。媽媽包花邊餃子給孩子，孩子長(zhǎng)大后包花邊餃子給媽媽，這些都體現(xiàn)了母子間深厚的愛(ài)，也讓我們感受了母子間真摯的感情。默讀課文，思考：現(xiàn)在家里生活條件怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？畫(huà)出描寫(xiě)媽媽包餃子時(shí)欣喜的語(yǔ)句。媽媽的花邊餃子里蘊(yùn)含了什么？文中的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽呢？（學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，自主交流）聯(lián)系生活：你和媽媽之間有什么難忘的事嗎？你從哪些事中體會(huì)到了媽媽的愛(ài)？（聯(lián)系實(shí)際，感悟母愛(ài)）練習(xí)朗讀，讀出情感。自由讀課文，邊讀邊思考：為什么蓋簾上分兩頭碼上不同的餃子？（生活拮據(jù)，媽媽只給我們的餃子包成葷的；這體現(xiàn)了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。）？(這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意??)我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這部分內(nèi)容呢？（讀出媽媽包餃子的快樂(lè)和隆重。：這一段主要講述了什么內(nèi)容？（媽媽很喜歡包餃子，包餃子是“我”家的大事。（一）學(xué)習(xí)第一段。第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？（小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子，長(zhǎng)大后我為媽媽包花邊餃子。威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。拮據(jù)：缺少錢(qián)，境況窘迫。(板書(shū)課題)二．自由讀課文自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。七、教學(xué)課時(shí)課時(shí)安排：一課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入新課在與親人朝夕相處的日子里，我們也許沒(méi)有說(shuō)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字眼，然而我們生活的每個(gè)角落里，愛(ài)卻是無(wú)處不在。四、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)五、教學(xué)突破抓住文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的感情，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀，加深認(rèn)識(shí)。、討論交流的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生自主合作交流，深入體會(huì)母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順母親之情。讀《窗前的母親》。那么我們?cè)撛趺醋瞿? 師：母愛(ài)深似海，母親的愛(ài)我們一生也報(bào)答不完啊!肖復(fù)興運(yùn)用了一系列方法把這種情感栩栩如生的呈現(xiàn)給了我們？（俗語(yǔ)的運(yùn)用，線索命題，典型事例的選取，貶義詞褒用，結(jié)尾點(diǎn)明中心）也給我們做了一個(gè)習(xí)作的示范。這種情感
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