【正文】 出示例1及條形圖。(板書課題：解決問題)二、探究新知。教師：課前，大家都搜集了三峽工程的很多資料，誰能說說你了解到三峽工程的哪些信息？抽學(xué)生匯報(bào)，互相交流。(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃的6/7。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課 。教學(xué)目標(biāo)掌握求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾是多少的解題方法，感受解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生分析信息，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）一個(gè)圓形鐵板的半徑是5分米，它的面積是多少平方分米？（2）一個(gè)圓形的鐵板的直徑是6分米，它的面積是多少平方分米？（3），它的面積是多少平方分米？說一說下面各題的解題思路。（）（3）半圓的周長是圓周長的一半。練習(xí)：計(jì)算下列圓面積r = 6cm d =8 cm c= 學(xué)生獨(dú)立完成后交流展示三、全課小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)判斷對(duì)錯(cuò)，（1）圓的半徑都相等。，它的面積是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班集體訂正。圓的周長：圓周率(圓的周長與直徑的比值，即圓周長直徑，用字母π表示)、圓周長公式(C=πd或C=2πr)。，并標(biāo)出圓的圓心、半徑、直徑、對(duì)稱軸。d=2r或r=d2，直徑就是這個(gè)圓的對(duì)稱軸。全班交流。(板書課題)回憶我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓的時(shí)候都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？二、分類復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長和面積。教學(xué)目標(biāo)： 1．促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算圓的周長和面積的正確率，并能正確靈活的解決有關(guān)圓的實(shí)際問題。讀書可以明智。方法二：批改作業(yè)時(shí)，用波浪線或“△”等符號(hào)代替“”。例如：黃老師用兩種方法對(duì)比了批改作業(yè)時(shí)不同符號(hào)的作用： 方法一：批改作業(yè)時(shí)，一般教師都用“√”、“”兩種符號(hào)。他的書也一樣，不是空洞的理論，也沒有華麗的詞藻，而是有理有據(jù)，形象、生動(dòng)地把自己親身實(shí)踐的案例講述其中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很有探究價(jià)值。體會(huì)二：在平凡中見大智慧。幸好，他有一位賢惠的太太，來理解這一位用生命來工作的專家，讓他把自己和教育融為一體，成就了學(xué)生，成就了中國的教育事業(yè)。然而，當(dāng)我讀到這里時(shí)，也很驚奇。沒有了它，我就沒有了一切，就沒有了魂。家住得并不遠(yuǎn)，我卻不與妻兒共餐。但是，當(dāng)我讀到“妻兒與我”著一節(jié)時(shí)，我才懂得了一位教育家背后的艱辛。在他的教育生涯中，他“享受數(shù)字”、“癡迷講臺(tái)”，以“做個(gè)有魅力的人”為自己的生活追求。體會(huì)一：專家是“大家的”。這本書從特級(jí)教師黃愛華老師親身經(jīng)歷的四個(gè)方面：我的成長之路、我的教學(xué)主張、課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)、專家評(píng)說等，開展了案例與理論相結(jié)合的闡述，是我親眼目睹了這位全國著名教師一步一步走向成功的途徑和方法；領(lǐng)略了在一個(gè)個(gè)教學(xué)情境與教學(xué)片段中，教師的智慧與靈動(dòng)的場(chǎng)面；欣賞了一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)和活力的課堂實(shí)錄；也懂得了名師背后的艱辛、堅(jiān)持和執(zhí)著。五、全課小結(jié)。同學(xué)們以小組為單位共同設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，設(shè)計(jì)好后為大家介紹或示范。那么你玩過哪些既安全又好玩的游戲呢？抽一個(gè)同學(xué)示范。四、我是小小設(shè)計(jì)師。比如：鉛筆、小刀、剪刀、凳子等。（3）不要在別人游戲時(shí)故意阻攔。（2）不要玩危險(xiǎn)的游戲。小朋友造成傷害，游戲就不快樂了，所以，什么樣的游戲才安全呢？你愿意給這些同學(xué)一些建議嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面理解：（1）不要在危險(xiǎn)的地方玩。視頻播放:一個(gè)同學(xué)玩弄圓珠筆把同學(xué)眼睛戳傷的故事。（3）同學(xué)們說得真好，這樣的游戲我們應(yīng)該玩嗎？我們?cè)賮砜纯催@兩幅圖中，小朋友們的游戲方式對(duì)嗎？課件展示圖片，同桌交流。（2）展示捉謎藏游戲。（1）課件展示：爬樓梯游戲。在課間活動(dòng)中，你喜歡玩什么樣的游戲？二、初步感知游戲的危險(xiǎn)。老師介紹游戲規(guī)則，師生共同游戲。游戲。學(xué)會(huì)安全游戲的簡單方法。能對(duì)危險(xiǎn)作簡單的預(yù)測(cè)和學(xué)會(huì)安全游戲的方法。教學(xué)目標(biāo)：感知校園游戲中可能引發(fā)危險(xiǎn)的各種因素。掛在手機(jī)上。（2）綜合制作活動(dòng)：做一個(gè)兔子小掛件。（5）講評(píng)活動(dòng)。（4）人人動(dòng)手做沙包。（1）閱讀教材，討論：做沙包需要哪些材料？（2）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個(gè)步驟？有什么要求和注意事項(xiàng)？然后教師再加以點(diǎn)撥。接著，再讓學(xué)生帶著問題看教師示范。生活小能手教師要給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說一說、演一演、練一練、做一做、評(píng)一評(píng)、玩一玩，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)樂趣。難點(diǎn)：用回針法縫沙包口。增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步練習(xí)回針法縫紉，能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。（2）觀察教材上的插圖，或者教師展示的實(shí)物，了解變形的平針針法。懂得怎樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。（7）在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音字母或自己的名字。（5）人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，先走直線，再走曲線。（3）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上分別示范，全班評(píng)議。學(xué)習(xí)回針縫紉法（1）閱讀教材，看示意圖。（6）在布上寫字或畫簡單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直線，也可以是曲線。（4）人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，用鉛筆畫出線，再沿線一針一針地縫，看看誰縫得又快又好。（2）教師演示。生活小能手這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種基本針法：平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這兩種針法補(bǔ)褲縫、縫衣服、繡圖案。難點(diǎn)：走針均勻和提高速度。使學(xué)生感受到縫紉技能和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂。了解鎖邊法。（5）把你學(xué)釘紐扣的過程寫下來，看看誰寫得清楚。請(qǐng)家長做指導(dǎo)。（8）討論：釘四眼紐扣還有什么其他的釘法？生活小博士生活中釘紐扣不會(huì)只在布上隨便釘，需要對(duì)準(zhǔn)鎖眼，扣好紐扣后衣服要平整。（6）學(xué)生互相評(píng)價(jià)，選出釘?shù)糜挚煊趾玫?，并展示講評(píng)。（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上示范，全班評(píng)議。教學(xué)中先學(xué)釘雙眼紐扣，以此為基礎(chǔ)，釘?shù)貌诲e(cuò)，再學(xué)難一點(diǎn)的釘四眼紐扣。二、活動(dòng)主題生活聚焦這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣的必要性，了解紐扣的作用及種類，激發(fā)學(xué)生用紐扣制作裝飾品來美化生活的欲望。難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法：用紐扣制作小裝飾品。培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，使他們能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的針和線釘紐扣；學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。（3）在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。生活小博士穿針時(shí)線頭分叉是經(jīng)常會(huì)碰見的事。注意使用正確的拿針姿勢(shì)。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生。（4）教師在實(shí)物投影下分步驟示范，或用錄像、課件示范動(dòng)作。（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿針引線的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要特別重視安全教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)穿針引線、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。游戲后，教師要讓學(xué)生分享和交流對(duì)游戲的感受。心海起航這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受在集體中的歸屬感和安全感。心靈氧吧教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。課文中的體驗(yàn)游戲的前面兩幅圖展示了游戲的過程，第三幅圖展示了游戲后的交流和分享。教師小結(jié)：“當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不要害怕，因?yàn)槲覀儾⒉还聠?，有許多人會(huì)來關(guān)心我們、幫助我們。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感。14．有你有我真溫暖教學(xué)目標(biāo)?！疤钚δ槨埃簩W(xué)生選擇自己喜歡的方法填在笑臉中?！懊嗣浴保汗沤裰型馊藗兌紝?duì)生氣傷人有所感受?！跋胍幌搿保阂詫W(xué)生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”兩問，讓學(xué)生去注意自己的行為，對(duì)自己生氣時(shí)的行為進(jìn)行分析。教學(xué)中，讓學(xué)生討論圖中小朋友的情緒，引導(dǎo)學(xué)生列舉其他的類似例子，如對(duì)同學(xué)對(duì)家人生氣，生氣時(shí)是什么表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步掌握并自覺運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法。，初步掌握管理生氣這種情緒的方法?！霸囈辉嚒保涸O(shè)立一個(gè)成功的目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃。心海起航“讀一讀”：雖然長，但朗朗上口。“金點(diǎn)子”：第一、二條是針對(duì)自我，主觀上要有自信。心靈氧吧這部分內(nèi)容讓學(xué)生相信自己是有很大潛能的，樹立“我能行”的自信。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都有缺點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)都比缺點(diǎn)多。“找一找”：學(xué)生不自信的時(shí)候往往是因?yàn)椴幌嘈抛约?，不能正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在“議一議”時(shí)，體會(huì)小彬找到自己的優(yōu)點(diǎn)——“朗讀不錯(cuò)”，增強(qiáng)了信心，以后還會(huì)越來越有自信。教師說某種特征的“小鳥”飛，這一類的學(xué)生立刻站起來做飛的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn)。1我行我能行教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己。同學(xué)也提醒學(xué)生如果拿不定字的對(duì)錯(cuò)就應(yīng)該翻書看看，弄清楚正確的答案。心海起航這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握方法，形成習(xí)慣。這兩方面的方法各有側(cè)重，檢查作業(yè)的辦法中要注意專心；養(yǎng)成習(xí)慣的方法中要注意堅(jiān)持。讓做作業(yè)變成快樂的事，激發(fā)學(xué)生作業(yè)檢查的主動(dòng)意愿。教學(xué)第二組“說一說”，找自己“毛病”時(shí)，教師先給學(xué)生足夠的時(shí)間想、寫再組織學(xué)生討論這樣的后果，帶來什么樣的心情。第二組“說一說”提供兩個(gè)記錄本，學(xué)生可以將對(duì)自己作業(yè)情況的反思記錄在此。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)心里聚焦教學(xué)中，教師組織學(xué)生仔細(xì)看圖，想象課文中的情境故事，也可以結(jié)合圖用情景劇表演的方式再現(xiàn)情景，喚醒學(xué)生因沒有檢查作業(yè)而做錯(cuò)題或考試丟分的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生作業(yè)必須檢查的熱情。1我的作業(yè)我檢查教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。健康小行動(dòng)教材以“善待動(dòng)物、保護(hù)自己”為本部分的標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)避免走向主動(dòng)預(yù)防人和動(dòng)物共患病。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)介紹狂犬病、貓抓病、腸道傳染病等，讓學(xué)生了解這些可怕的疾病，引起學(xué)生對(duì)人和動(dòng)物共患病的重視。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過程健康小問號(hào)教材以卡通畫的形式展現(xiàn)了生活中常見的小朋友們和小動(dòng)物親密接觸的場(chǎng)景 ——和小狗親吻、與小貓同睡，這些親昵的舉動(dòng)在許多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的，教材讓醫(yī)生對(duì)這些行為說“不”，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到引入本課主要內(nèi)容目的。健康小鏈接教材設(shè)置了“體育鍛煉對(duì)骨骼的影響”這一內(nèi)容，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生非常關(guān)注自己的身高，在學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后，也將激發(fā)他們鍛煉身體的熱情。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是和同學(xué)辨析一些運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是否科學(xué)，怎樣改掉不好的習(xí)慣。教材以科學(xué)鍛煉小指南為切入點(diǎn)，從鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃的制訂兩大方面給予學(xué)生有效指導(dǎo)，以保證鍛煉更具有科學(xué)性，更符合實(shí)際，克服鍛煉的盲目性和隨意性。教學(xué)時(shí)要關(guān)注低年級(jí)學(xué)生活潑好運(yùn)動(dòng)的天性，采用靈活多樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生的參與程度，比如教師可以直接利用小問號(hào)中的場(chǎng)景了解學(xué)生的真實(shí)想法：“鍛煉真的是浪費(fèi)時(shí)間嗎？””你每天都堅(jiān)持鍛煉了嗎?” “你每天鍛煉的時(shí)間有多長？”“你知道鍛煉的好處嗎？”健康小博士這部分內(nèi)容旨在通過從科學(xué)的角度介紹運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)。這部分內(nèi)容的目標(biāo)是通過辨析學(xué)生的一日三餐習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。在飯前飯后需注意的問題上，針對(duì)學(xué)生常見的不良習(xí)慣進(jìn)行了指正。緊接著，教材著重介紹了早餐的重要性。健康小博士教材在指出一日三餐重要性的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生做到“不挑食，不偏食”；然后用圖文結(jié)合的形式分別呈現(xiàn)“一日三餐的內(nèi)容、一日三餐前后需注意的事項(xiàng)、一日三餐過程中的注意事項(xiàng)”等內(nèi)容，介紹了正確的一日三餐習(xí)慣，為學(xué)生“吃好一日三餐”提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程健康小問號(hào)這部分內(nèi)容的目標(biāo)是引出本課的話題：“怎樣才是吃好一日三餐”。，知道良好的一日三餐習(xí)慣有哪些。第二個(gè)活動(dòng)是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時(shí)要注意些什么？”教師在教學(xué)中可以將其作為學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸與拓展。此環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)活動(dòng)。教師除了引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖連接和掌握此類知識(shí)外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，探討一下為什么需要特別注意這些地方，以加深學(xué)生是理解和掌握?！霸u(píng)一評(píng)”中設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，主要在于檢驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每個(gè)求助電話功能的分辨。針對(duì)上一環(huán)節(jié)的討論，教材在本環(huán)節(jié)一開始給出了4個(gè)常見、常用的求助電話，也是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的4個(gè)，即“111112”，并在圖片下明確地給出了它們各自的名稱。安全小博士了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。教學(xué)過程安全小問號(hào)引發(fā)關(guān)于“求助電話”的回憶和討論。學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教師可以采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4副圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)；然后再小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。教師還可設(shè)計(jì)很多問題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流是必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5副圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、“不要涉水過河,避開河道”、“避開有滾石和堆積物的山坡”、“：如果被困，要想辦法求救”等。教師可以先問學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥沙石等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。二、主題活動(dòng)安全小問號(hào)該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。第二個(gè)活動(dòng)是“做一做”。在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同方式。安全小博士學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。讓