【正文】 教師：在計算圓面積時。（四）．復習圓的面積。（三）復習圓的周長。（二）復習畫圓。教師適時板書：圓的認識：圓心(O)、半徑(r)、直徑(d)。教師出示圓，引導學生小組內思考、交流：（1）．什么是圓？（2）．什么是半徑？用什么字母表示？在同一個圓里的半徑有什么特征？（3）．什么是直徑？用什么字母表示？在同一個圓里直徑有什么特征？（4）．看看這個圓上的半徑和直徑，在同一個圓里半徑與直徑有什么關系嗎？學生畫圓，并在小組內交流以上問題。教學過程一、整理圓的相關知識教師：這節(jié)課，我們來復習圓的相關知識。2．經(jīng)歷整理與復習圓的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法。以上的觀點只是我個人一些初淺的看法，而一本好書的價值，哪里是幾句簡單的語言能說完的？這本《黃愛華與智慧課堂》確實讓我學習到很多知識，對我的教學工作也很有指導作用，值得大家學習和借鑒！公開課教案（一）時間：2010年10月地點：宋家鄉(xiāng)石坪小學 宋家鄉(xiāng)石筍小學 級別：鄉(xiāng)級 上課教師：楊富宴內容：六年級數(shù)學二單元復習課圓教學內容：復習圓的知識。在同學們改正后，再打上“√”并多寫鼓勵性的評語，如：“孩子，你有進步！”或“這么難的題你都解答出來了，連老師都佩服你！”等，這樣的結果，大家也可以想象得到，這不正是我們應學習的嗎？諸如這類實例，在書中有很多，而且，有許多數(shù)學中難以處理的實例，黃老師卻用巧妙的方法解決了，讓人看了不禁驚到：怎么好的方法，怎么我以前沒有想到呢？真可謂是把大智慧融入其中。而對于一些好不容易才完成的后進生來說，作業(yè)總會得一連串“”或另加批注：“差”、“太差了！”學生的積極性大打折扣。真正為我們平時的教學做了很好的示范作用，值得我們思考與借鑒。黃愛華老師的課堂幽默，風趣，設計獨特，讓學生們聽得如癡如醉，對學習戀戀不忘。但是，我也很慚愧：對于工作，我自認為問心無愧，然而，和黃愛華老師比起來，我的努力可能還不及他的十分之一，而我，卻還為自己的“付出”沾沾自喜。這哪里是一個合格的丈夫？甚至，在深圳的四年里，他竟沒有陪妻兒出去玩過一次!這哪里是一個合格的爸爸。所以我把我自己留給了辦公室，把整個人整顆心交給了校園的深夜……”平時，在我們總結工作時，我們總會用“兢兢業(yè)業(yè)，以校為家”來形容自己。因為我的單身公寓內沒有一張屬于我的平靜的書桌，我迷戀辦公室的書桌，確認那是我安身立命，可以朝夕與共的地方。“初來深圳，我是學校唯一有家卻一日三餐吃食堂的人。所謂“一朝聞道，終身不移”，他一如既往地潛心與自己的工作，那些課堂上孩子們殷殷渴求的目光，那些書本上神奇的阿拉伯數(shù)字，是黃老師生命力最癡迷的東西，構成了他內在的重大精神財富。用黃愛華老師自己的話來說，他一直鐘愛數(shù)學。下面，我針對自己在閱讀過程中感觸較深的地方，談談自己的體會。讀《黃愛華與智慧課堂》有感宋家中心校 楊富宴 2010年10月20日最近一段時間，我認真閱讀了《黃愛華與智慧課堂》數(shù)學教學著作。匯報展示。分組設計游戲。師：在校園里，因為有游戲，我們的課間才會更加快樂，我們應該在校園里玩一些安全的、有意義的游戲活動。園或身邊的同學中，你還發(fā)現(xiàn)同學們玩過哪些危險的游戲，你想給他們說些什么？辨一辨，這些游戲對嗎？ 課件展示圖片。（4）不要用危險的游戲工具。比如：疊羅漢、打架、推人。比如：樓梯、過道、欄桿、圍墻等。（1）小剛的眼睛是怎樣受傷的？（2）你想對戳傷別人眼睛的同學說些什么？三、學會安全游戲。（4）集中出示四幅圖片，這樣的游戲如果發(fā)生了不安全事故，還能給小朋友們帶來快樂嗎？板書：安全游戲才快樂故事體會。師：你們玩過這樣的游戲嗎？如果這樣游戲可能會出現(xiàn)哪些意外？學生交流。師：這樣做游戲安全嗎？他們哪些地方做得不對？全班交流。分辨情景圖。交流。師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，楊老師想和你們一起玩游戲，你們愿意嗎？游戲名稱為賣菜游戲。教學過程：一、游戲導入，體驗游戲中的快樂。教學重、難點：能對校園游戲中的不同危險進行辨別。借助分類認識和辨別游戲過程中的各種危險。第四篇：生活生命與安全教案公開課教案（四）時間：2011年4月 地點：宋家中心校 級別：鄉(xiāng)級 上課教師：楊富宴 內容：安全游戲才快樂四川省義務教育地方課程教材（試用）一年級上冊安全游戲才快樂宋家中心校 楊富宴設計意圖：校園內的安全隱患有相當一部分存在于孩子間的游戲活動中，尤其是對一年級的學生而言，認識到游戲活動可能引發(fā)的危險和學會安全地進行游戲非常重要，旨在幫助孩子對校園游戲中的危險因素有所認識，通過辨別危險，預測傷害后果，建立安全游戲的意識。可以把它送給爸爸媽媽。生活與實踐（1）讓學生動腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設計、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。組內互助。（3）請一個同學在實物投影儀上做示范，全班評議。然后，讓學生動手制作，在小組內互學互教，培養(yǎng)學生的合作意識，主動參與意識，教師在巡視中要及時發(fā)現(xiàn)問題，進行指導。讓學生自學，找出不明白的地方，讓學生互教，這樣做的好處是培養(yǎng)了學生自學的能力。教學過程一、教學導入教師出示幾只沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？二、主題生活生活聚焦這部分內容旨在讓學生交流利用沙包做的游戲，知道玩沙包即開心有趣，又有益于我們身體的健康。教學重點、難點重點：學會用回針縫制沙包。使學生對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（3）介紹鎖邊法。生活與實踐（1）在家里找一塊布，練習近平針法和回針法。生活小博士這部分內容旨在讓學生了解用第一種回針法繡東西時的注意要點。（6）展示、評議學生練習作品。（4）歸納回針縫紉法的特點。（2）教師分別演示。（7）歸納平針縫紉法的特點。（5）展示、評議學生練習作品。（3）請一個同學在實物投影儀上示范，全班評議。學習習近平針縫紉法（1）閱讀教材，看示意圖。教學過程一、活動導入調查：你的衣褲出現(xiàn)過脫線或破損，需要縫補的情況嗎？自己縫補過衣褲的學生有多少？二、主題生活生活聚焦這部分內容旨在讓學生了解使用針線可以進行縫補，激發(fā)學生的學習熱情。教學重點、難點重點：學會平針縫紉法和回針縫紉法。培養(yǎng)學生艱苦樸素的作風；形成自己的事情自己做的好習慣；提高生活自理能力。教學目標讓學生學會兩種基本針法：平針縫紉法、回針縫紉法，并能運用這些針法來縫補衣褲。（2）拓展活動：討論“紐扣對衣褲起到實用和裝飾的作用，還有其他作用嗎？”（3）談話：你觀察過男人和女人的衣服紐扣釘法有什么不同嗎？（4）利用班會進行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。生活與實踐（1）找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。（7）照書上的方法，學習釘四眼紐扣。（4）討論：“釘紐扣時應該注意些什么呢？’’（5）人人動手在布或卡紙上練習釘雙眼紐扣。可按下面的步驟來教學：（1）閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具呢？（2）學生討論釘紐扣的步驟、方法。生活小能手這部分內容旨在讓學生學會選擇合適的針和線釘紐扣，學會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。教學過程一、活動導入 方法一：活動：請兩名學生上講臺（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請學生觀察，他們的著裝有什么不同？誰好，誰不好？說說為什么。教學重點、難點重點：讓學生學會使用針、線和釘紐扣的基本方法。通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學生愛美的情操和審美能力，形成做事認真的好習慣。請爸爸媽媽做指導。生活與實踐（1）分組交流：右圖中哪個止結打得好？（2）拓展：學打簡易瓶口結和晾衣結。學習打結教材要求學生學會兩種結——始接和止結。（6）同伴互助，交流經(jīng)驗。（5）學生親自實踐，每人進行穿針引線的練習。（3）學生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？教師總結要點：穿的時候線頭要對準針眼，屏住呼吸，小心穿過。學習穿針引線可按下面的步驟來教學：（1）可能有些學生對穿針引線有一定的生活經(jīng)驗，教師要充分尊重學生已有的經(jīng)驗，引導學生說說他（她）是怎樣穿針引線的，要注意哪些問題等。剪刀最好選擇折疊旅行剪或學生專用剪。教學過程一、活動導入調查：做過針線活的學生有哪些？用針線做過什么事？二、主題活動生活聚焦（1）在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補的情況嗎？（2）這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？（3）你們愿意自己學會做針線活嗎？學會后，你還使用針、線來做什么？（4）做針線活首先要學會什么？生活小能手使用針、線，首先要學會的是穿針引線和打結。形成關心他人、服務他人的好品質。美化生活教學目標、打始結、打止結的方法。在教學過程中，多注意個別性格內向，不敢參與討論、游戲活動的學生，及時予以鼓勵，給他（她）信心，積極參加與活動。幫助學生明確生活中的自己并不孤獨，我們周圍有許多愿意關心幫助自己的人。教師創(chuàng)設情境，引入游戲?！?教學中，教師要強調這段話中的“關懷就在我們身邊”，可采用朗讀、板書、幻燈片演示等形式。教學過程一、活動導入抱抱你二、主題活動前三幅圖：災后重建、社會捐贈修建“希望小學”、無償獻血，表現(xiàn)的是社會的支持互助，第四幅畫表現(xiàn)的是學生身邊的互助事件。，自覺融入集體、團隊中。“演一演“：教師要提示學生在勸小朋友別生氣時，可以用學過的方法。關于生氣時我們應該怎樣調節(jié)自己的情緒，教材4幅圖給出了4種方法：深呼吸保持冷靜，肢體運動轉移注意力，語言傾訴，耐心傾聽解釋增加溝通?！叭龤庵荑ぁ保簩W生獨立閱讀故事，教師引導簡單討論，認識生氣對人的影響很大，甚至傷害身體健康。.心靈視窗“說一說”：教材通過吹氣球的游戲，以一個象征的方式使學生明白道理，即生氣這種情緒不注意調節(jié)，就容易產(chǎn)生不良后果，當我們生氣時要注意不要傷害自己、傷害別人。教學過程一、暖身活動大樹與松鼠二、主題活動教材中兩幅圖，選擇了失望時和誤會時學生生氣的表現(xiàn)，這兩種情況在生活中較為普遍。保持健康快樂的心情。教學目標。其中反復出現(xiàn) “行” “能行”,給學生一個強化。教學中，如何樹立自信和勇氣，學生也會有自己的做法，教師可以引導全班交流?！跋胍幌搿保阂龑W生說說自己認為很難的一件事，后來做成了，感受如何。這樣才能給學生一個積極的心理暗示。最后得出一個結論：優(yōu)點比缺點多。心靈視窗“講一講”:引導學生回憶在生活和學習中自己獲得成功的事例，學生也可以說說自己因膽怯而放棄的事例。二、主題活動這部分內容旨在引導學生討論案例，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功。一、暖身活動小鳥飛呀飛活動規(guī)則：學生當小鳥。培養(yǎng)學生的自信心。教學古詩改錯別字時，教師可以讓學生在教材中獨立改錯后，同桌交流互相評價。教材設計了古詩改錯字，是檢查粗心的錯誤。教學實施中，可以按教材順序，也可以先引導學生討論怎樣檢查作業(yè)，再討論養(yǎng)成這個習慣的方法。心靈氧吧教材給出了學生檢查作業(yè)的辦法和養(yǎng)成習慣的方法。教師小結：作業(yè)出錯時正常的，但仔細檢查，就能減少出錯，或者不出錯。教學第一組“說一說“，教師引導學生幫助小雨找出錯誤的具體原因。心靈視窗教材中第一組“說一說”中兩個孩子對話呈現(xiàn)了兩種常見的做錯題的原因，以此引出學生對自己情況的思考。教學重點、難點掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣。教材中列舉了飼養(yǎng)動物時應該注意的3個問題，并由卡通娃娃提問：“你認為還應該怎么做？”引導學生去歸納出更多的方法，最后引導學生思考如何將知識進行廣泛宣傳。健康小貼士教師可以先引導學生去思考應該如何處理，在學生的交流中歸納出正確的方法，然后逐條引導學生分析。健康小博士教材首先以博士講解的形式告訴學生不能和動物過分親密的原因，解釋了“健康小問號”中學生交流的問題，在教材中起承上啟下的作用。我與動物親密有間教學目標。二是向家人和朋友宣傳“我運動、我健康”的觀念。健康小行動這部分內容的目標是學以致用，使學生用科學的方法指導自己堅持鍛煉，實現(xiàn)“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”。健康小貼士這部分內容旨在教給學生科學的鍛煉方法，養(yǎng)成運動的好習慣。教材用淺顯的道理，配以生動的圖片，講解了運動在促進生長發(fā)育、提高學習效率、增強抵抗力、培養(yǎng)良好的心理素質四個方面的作用。教學過程健康小問號這部分內容旨在喚起學生對體育鍛煉的重視，引發(fā)學生對運動如何有益于健康等知識的求知欲。教材首先提出“比比誰的三餐習慣好”這個教學內容，然后要求學生根據(jù)今天所學知識來辨析自己的三餐習慣，并將有益的、有害的習慣分別列舉出來。教學前，教師要充分了解學生日常的三餐習慣，根據(jù)學生的三餐習慣有針對性的進行教學。這主要是考慮到由于學習壓力大，很多學生的早餐吃得比較草率，滿足不了營養(yǎng)和活動所需的能量，并且，現(xiàn)實中學生的很多早餐習慣不利于身體健康。其中，在三餐內容方面，教材從早中晚三餐的食物能量和營養(yǎng)供給方面給出了具體的標準，并特別提出要按時三餐，這是由于很多學生包括很多大人都不太重視按時三餐。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)了教師上課的情形，利用教師的提問來引出本課的教學內容：“怎樣才算吃好一日三餐呢？”然后用醫(yī)生的話明確了同學們吃好一日三餐的必要性。什么樣的一日三餐習慣有利于健康；逐漸形成良好的一日三餐習慣。健康生活 8．吃好一日三餐教學目標。第一個活動是“演一演”，教材給出了兩個情景圖，圖中給出了足夠多的信息。安全小衛(wèi)士回顧、檢驗學生對如何正確撥打求助電話的了解和掌握情況；拓寬學生對求助電話的知識面。下一步的學習是由銀杏寶寶的問話引出的：“撥打求助電話時，還要注意些什么呢？”教材對應4個常見的電話，用圖文并茂的方式簡單對描述了撥打每個電話時需要特別注意的地方。教材還給出了4句口