【正文】 三、講評課1，評析試卷，鎖住重點(diǎn)(1)總體評析試卷(2)評析易錯問題(3)評析疑難問題(4)評析重點(diǎn)問題(5)評析規(guī)律性問題還原思維，自查自糾(1)學(xué)生面對自己試卷，找出錯誤地方(2)針對正確答案，找出思維差距(3)改正錯題，強(qiáng)化鞏固展示誤區(qū)，互助解疑(1)展示易錯問題(2)展示疑難解決(3)同伴解決易錯、疑難問題(4)組內(nèi)解決易錯、疑難問題精講點(diǎn)撥，彌補(bǔ)缺漏教師針對學(xué)生答卷情況，精講點(diǎn)撥，彌補(bǔ)學(xué)生缺漏變式訓(xùn)練，鞏固提升師生布置各種變式訓(xùn)練題，力求融會貫通，舉一反三，鞏固所學(xué)成果，提高學(xué)生解題及分析問題與解決問題的能力。二、復(fù)習(xí)課自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)展示交流，互助深化(1)展示構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(2)展示易錯問題(3)展示疑難問題(4)展示重點(diǎn)問題典例精析，體悟規(guī)律(1)師生精析典型例題(2)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律對應(yīng)訓(xùn)練，形成能力師生設(shè)計類似典型例題訓(xùn)練題，鞏固解題方法，提高解題能力。②不同層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高。能進(jìn)行有效的合作，平等的交流。四、學(xué)習(xí)狀態(tài)①學(xué)生思維活躍，不斷地提出問題，積極思考問題，分析、解決問題。③充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，并且評價到位。①注意典型問題的設(shè)計、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時間和空間。采取適當(dāng)?shù)姆椒?，營造民主、平等、和諧積極向上的課堂氛圍。三、教學(xué)策略 ①興趣激勵：注重教學(xué)的趣味性，并且能適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容，確立“用教材”的觀念。每次考試?yán)蠋煻家皶r批閱試卷，進(jìn)行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，共同認(rèn)清教學(xué)中的成績和問題，明確今后的努力方向。要求教師具有科學(xué)命題和評價學(xué)生成績的能力。輔導(dǎo)學(xué)生，不僅重視知識上的查漏補(bǔ)缺，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、規(guī)范書寫做題格式、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的指導(dǎo)和教育。對因事因病缺課的學(xué)生及時進(jìn)行補(bǔ)課。具體要求是：教學(xué)中要承認(rèn)差別，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，明確不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。五、教師進(jìn)行輔導(dǎo)的基本要求課內(nèi)外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動不可分割的一部分，包括彌補(bǔ)個別學(xué)生學(xué)習(xí)缺欠和滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。批改作業(yè)后要抓住優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時進(jìn)行講評。批改符號要規(guī)范，批語和批改日期書寫要明了工整。教師對學(xué)生的作業(yè)要及時、認(rèn)真批改。嚴(yán)格要求學(xué)生按時、正確、整齊、獨(dú)立完成作業(yè)。作業(yè)類型多樣，不要布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)或以重做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。具體要求是：作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)和教材要求，有利于鞏固和加深所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。⑺有必要的板書設(shè)計。(5)教學(xué)過程中的提問、例題、習(xí)題要有答案；(6)教案書寫要認(rèn)真、規(guī)范，字跡要工整。思維和能力的訓(xùn)練要點(diǎn)要詳細(xì)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)層次要清楚。分別寫明知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育等方面的目的要求。認(rèn)真寫教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和交流教案的制度，堅持杜絕無教案上課的現(xiàn)象。堅持在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮老教師、骨干教師和新任教師傳、幫、帶作用。備手段要認(rèn)真選擇恰到好處的教學(xué)手段，音像材料、軟件要提前制作，教學(xué)圖表、實(shí)物教學(xué)、實(shí)驗(yàn)用品等要在課前做好準(zhǔn)備。(3)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，探索如何指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，注意發(fā)現(xiàn)和推廣學(xué)生較好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常指導(dǎo)差生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。(4)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。(2)針對學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方案，充分估計教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題及應(yīng)變措施。(3)創(chuàng)造性地使用教材，不失時機(jī)地進(jìn)行思想教育、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，要精心設(shè)計好板書，講究教學(xué)語言。備目標(biāo)掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、編排體系和知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、思維方法和疑點(diǎn)、難點(diǎn)所在，從課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進(jìn)行思想教育等方面確定教學(xué)目標(biāo)； 備教材：(1)了解所教教材的全貌，掌握全冊教材的目的、要求、“雙基”、“能力”、“思想教育”的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體會編者意圖，加強(qiáng)教學(xué)預(yù)見性和計劃性。課時備課一般要提前一周完成，并寫好課時教案。具體要求是：學(xué)期初備課組和每一個教師要做好學(xué)期備課，制定全學(xué)期的教學(xué)計劃，該計劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時分配，明確思想教育和教學(xué)重難點(diǎn)。要有科學(xué)的、明確的授課過程。要求一課時一教案，無教案不上課。備課有學(xué)期備課、單元備課和課時備課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)采取多種形式，經(jīng)常聽取學(xué)生和學(xué)生家長對教學(xué)的意見和要求，及時改進(jìn)教學(xué)。講究教學(xué)藝術(shù)，教態(tài)自然，做到聲情并茂，教學(xué)語言要規(guī)模、生動，板書要正確工整，演示操作要規(guī)范、熟練，師生感情融洽，課堂求知?dú)夥諠庥?。并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。利用直觀教具和電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動的多種形式，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動，注意發(fā)展其多向思維。講究教學(xué)方法，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。杜絕科學(xué)性錯誤。根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性的靈活使用處理教材。二、組織課堂教學(xué)的基本要求教學(xué)目標(biāo)要求明確、重落實(shí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)整體功能，在課堂教學(xué)的整個過程中傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育。設(shè)疑的問題要有價值，不能隨便一問，學(xué)生答一通，浪費(fèi)時間；討論要真討論，避免你一言我一語，表面看起來氣氛活躍，歡聲笑語，最終沒有結(jié)果。每一個學(xué)生都是一個生動活潑、主動發(fā)展的個體，都有自己的個性和特長。課堂教學(xué)活動根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，因人施教，因課施教，因需施教，課堂教學(xué)活動中不但重視智力因素的傳授，還要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求來培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生從課本上學(xué)到的知識是不完全的知識，還要在實(shí)踐中運(yùn)用檢驗(yàn)，才能成為完全的知識，因此，在課堂教學(xué)中，要十分注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，課堂教學(xué)設(shè)計既要從學(xué)生已有的生活實(shí)踐出發(fā)，又要密切社會生活實(shí)踐；要加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與社會調(diào)查、社會實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。未來的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)未來人的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要堅持既教知識又教學(xué)法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。教知識和教方法相結(jié)合的原則。教者傾其所有，毫無保留；聽著開動大腦，加速運(yùn)轉(zhuǎn)，思維僵化，沒有創(chuàng)造。教是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)是課堂的主體，不能顛倒。傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，一個人的能力結(jié)構(gòu)是一個多維的立體機(jī)構(gòu)，一般可以分為三個層次，第一層次是各學(xué)科分別要求的能力，第二層次是各學(xué)科共同需要努力，第三層次是創(chuàng)造力，各層次有相對的獨(dú)立性，又是密切聯(lián)系、相互依存、相互促進(jìn)的。價值觀不僅強(qiáng)調(diào)個人的價值，更強(qiáng)調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價值，更強(qiáng)調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）。知識與技能基本能力——獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。三維目標(biāo)：三維教學(xué)目標(biāo)不是三個目標(biāo)，而是一個問題的三個方面。課堂教學(xué)除具有傳授知識、培養(yǎng)能力的基本功外，還具有進(jìn)行思想教育、陶冶情操和培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的功能，是德育的重要渠道。第三篇：課堂教學(xué)基本要求課堂教學(xué)基本要求戴黎明課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主要形式，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的主