【正文】 作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。二、重視課本地圖的使用地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境。地理備課組羅金福2008年1月12日第五篇：地理學(xué)科工作總結(jié)地理學(xué)科工作總結(jié)在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺得現(xiàn)在我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，重視對學(xué)生知識的傳授，更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積累原始材料，撰寫有價值、高水平的科研論文，鼓勵教師在市級、省級、國家級刊物上發(fā)表論文。虛心學(xué)習(xí)他人的長處，不斷豐富、發(fā)展、改進自己的教學(xué)方法。本學(xué)期存在的問題及今后的打算：組內(nèi)公開課、示范課，教師互相聽課學(xué)習(xí)還不夠。作好期中、期末學(xué)課檢測活動。鼓勵教師以研促教,教研、科研緊密結(jié)合，把科研與教學(xué)整合在一起。達到了預(yù)期的目的,，以后將發(fā)揚光大。教師們花費了大量的時間，精心制作了優(yōu)美的畫面，生動有趣的內(nèi)容，吸引了答題手和觀眾，經(jīng)過激烈的角逐，落下了帷幕。選派鄧儀老師，由于出了點意外問題，獲得三等獎。組織好區(qū)優(yōu)質(zhì)課參賽選手的選拔工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定先報名上課，集體聽課，打分，按照分?jǐn)?shù)選出優(yōu)秀的教師參賽。貫徹落實學(xué)校教導(dǎo)處安排，積極參加說課、上課、議課、評課活動。還學(xué)習(xí)了平增文主任在《張掖教研》發(fā)表的論文《英語教學(xué)如何應(yīng)對新課程改革》一文。教案有板書設(shè)計、教學(xué)反饋比較真實。教師教案圖文并茂。組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師既重視知識的傳授，也重視技能的培養(yǎng)，過程與方法的指導(dǎo)，以及情感的體驗。第四篇：地理學(xué)科工作總結(jié)地理備課組工作總結(jié)羅金福一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期主要開展了以下工作：制定教學(xué)計劃，研討教學(xué)內(nèi)容，探討教學(xué)問題。2．進一步加強對青年高三教師的在校指導(dǎo)，將學(xué)科中心組教師掛鉤指導(dǎo)與現(xiàn)場集體把脈指導(dǎo)有機結(jié)合，更快提升青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)方向。3．各校教師間團結(jié)協(xié)作，資料共享，公平競爭，為提高我市高三地理教學(xué)的整體水平起了一定的作用。（3）在高考“二?！睖y試后在乍浦中學(xué)由青年教師裘麗紅上了一堂專題復(fù)習(xí)課，結(jié)合這堂課及二模情況，集中討論下階段如何提高專題復(fù)習(xí)課實效的改進策略，交流各校現(xiàn)階段復(fù)習(xí)情況及最后階段復(fù)習(xí)思路，學(xué)科中心組提出針對性的意見建議（見通報四）三、工作反思（一）啟發(fā)：1．學(xué)科中心組發(fā)揮了名師、骨干教師的核心作用，在收集、整理、研究高三地理學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)資料及相應(yīng)習(xí)題、試卷、信息資料等方面發(fā)揮了一定的開拓作用，在專題設(shè)置、整理上發(fā)揮了一定的指導(dǎo)作用。在把脈指導(dǎo)青年教師同時，重點又研討了學(xué)生普遍存在問題及應(yīng)對策略與措施（見通報二）（2）在高考“一?！睖y試后在當(dāng)湖高級中學(xué)由青年教師張正春上了一堂高三復(fù)習(xí)課、青年教師房彥龍上了一堂專題課。3．對第一年擔(dān)任高三地理學(xué)科教學(xué)的青年教師進行指導(dǎo)和幫助，研究課堂教學(xué)有效性的策略以“診斷高三青年教師課堂教學(xué)能力”為主題，以高三常態(tài)課教學(xué)為重點，組織三次學(xué)科中心組人員到校的對集體調(diào)研活動，并及時研究存在問題和應(yīng)對策略。（2）乍浦中學(xué)何機坤老師研究提供的兩個專題復(fù)習(xí)，分別是《太陽高度問題》和《經(jīng)緯網(wǎng)、時間和晝夜長短》、新華中學(xué)李勤松整理提供一個專題《地理圖像系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略》及《地理圖像信息專題》（3）當(dāng)湖中學(xué)方妹老師和新華中學(xué)李勤松原創(chuàng)兩份高考地理部分模擬試卷，共同研究與修改整理后，提供各校使用。（1）教研員許婉英及時整理06年浙江省高考信息報告會的內(nèi)容，形成兩大主題報告文摘與反思，分別是《06年高考地理復(fù)習(xí)沖刺階段的主要對策》和《高考地理復(fù)習(xí)策略》，及時提供各校在高三下學(xué)期教學(xué)中使用。教研員做好從各校到全市的個體與整體分析工作，及時下發(fā)并上掛到教師進修學(xué)校網(wǎng)站，并對下一階段學(xué)科教學(xué)提出一定的意見與建議。地理教研員做好試卷數(shù)據(jù)抽樣的模板和試卷分析模板，分析模板的設(shè)計從基于重在學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力出發(fā)，從五大方面著手（1）總體情況從平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率（85分以上）、各分?jǐn)?shù)段排布（10分為一段）著手（2）每小題的分析從得分率、得失分概況（錯項集中點）、歸因分析著手（3）從題型（選擇題與非選擇題）的得分率、得失分概況、歸因分析著手（4）從學(xué)科的知識板塊進行分板塊的得分率、得失分概況及歸因分析（5）最后提出下階段教學(xué)改進的具體意見和建議。9．20xx年6月21日組織學(xué)科中心組及參加高考閱卷的老師對一年工作進行總結(jié)回顧，（二）工作要點總結(jié)1．做好三次試卷統(tǒng)批、抽樣、分析、研究應(yīng)對措施等工作。8．20xx年4月18日組織學(xué)科中心組成員在乍浦中學(xué)進行集中研討活動。形成“高三地理學(xué)科中心組20xx學(xué)年工作通報三”。5．20xx年3月9日組織全體高三地理任課教師對一模測試進行為期一天統(tǒng)批，3月14日，在各校完成“一模”的分析的基礎(chǔ)上學(xué)科中心組形成“高三（一模）文綜測試試卷地理學(xué)科分析評估報告”，并提出下階段教學(xué)改進的具體意見和建議。形成“高三地理學(xué)科中心組20xx學(xué)年工作通報二”。2．20xx年11月13日（星期天）組織全體高三地理任課教師對基礎(chǔ)測試進行為期一天統(tǒng)批；11月21日，在各校完成基礎(chǔ)測試的分析的基礎(chǔ)上學(xué)科中心組形成“20xx年平湖市高三地理基礎(chǔ)測試分析評估”，并提出了教學(xué)改進的具體意見和建議。輻射學(xué)科中心組研究成果到校。主要負(fù)責(zé)三次集中閱卷后各校試卷分析研究，負(fù)責(zé)試題研究與收集整理，研究高三課堂教學(xué)的有效性及整個高三段教學(xué)安排的合理性。尤其是抓好三次全市性的試卷集中統(tǒng)批工作、統(tǒng)一抽樣分析與分析結(jié)果輻射工作，抓好第一次擔(dān)任高三教學(xué)的青年教師指導(dǎo)工作，抓好學(xué)科中心組活動成果向全市的輻射工作；同時及時收集、整理重要高考信息、有效試題向各任課教師傳達。高中地理學(xué)科中心組由5人組成。對尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練要注意基礎(chǔ)和靈活性。平時的區(qū)分度與試題的難易有關(guān)。平時學(xué)的好的同學(xué)出現(xiàn)異常：可能與平時訓(xùn)練模式有關(guān)。審題問題需要練，平時就練強調(diào)理解題意，提取信息的重要性，平時如果學(xué)生題錯了，往往是老師先理解題意，講題，忽視學(xué)生可能題都沒有看懂，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己理解題意的能力。③勞動力人口負(fù)擔(dān)人口：人口需要撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的人口數(shù)。例如：45題要弄清4個概念。題看不懂，審題出錯：地理知識在生活中包羅萬象，地理知識呈現(xiàn)方式有多樣性，有新穎的文字材料，也有各種圖表。氣溫偏低，積雪量大‘積雪融化慢，等XX月、氣溫驟升，大量積雪融水匯入形成特大洪災(zāi)。在北疆地區(qū)春季能發(fā)生特大洪災(zāi)就只能是大量季節(jié)性積雪融水所致。知識點呈現(xiàn)形式的改變：例如：選擇題第2題20xx年XX月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。這次第一題是區(qū)域圖。試題學(xué)生反饋：(調(diào)查學(xué)生對試題的感受)試題順序的改變：考前的各種模擬試卷，影響學(xué)生容易形成定勢。每道題都給考生得分的基礎(chǔ)和發(fā)揮空間但考試要求學(xué)生要想的寬，答得全，想答好也不容易啟示：因為試題形式新穎多樣化，因此要求學(xué)生必須有扎實的基本功。能力考查全面。平時應(yīng)關(guān)注熱點并與地理知識結(jié)合，分析解決現(xiàn)實問題。例如選擇題素材13題北疆春季洪災(zāi)(原因)45人口紅利與人口機會窗的問題(人口年齡結(jié)構(gòu)變化對經(jīng)濟增長的影響)68跨國公司的增長戰(zhàn)略及其伴隨增長戰(zhàn)略實施過程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略措施)911中東干旱缺水問題綜合題：有關(guān)荒漠化，東北雪災(zāi)，工程建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實生活越貼近，區(qū)域地理部分越凸顯其作用。今年試題設(shè)計導(dǎo)向性明確緊扣考試大綱的目標(biāo)與能力要求。大綱有兩部分首先是考核目標(biāo)與要求第二是考試范圍與內(nèi)容。教學(xué)啟示。③加強對所獲得信息，迅速與相關(guān)知識內(nèi)容建立聯(lián)系的能力的考查。②突出對正確理解地理事象，抓住事物本質(zhì)和使用簡明準(zhǔn)確的學(xué)科語言能力考查。①重視對文字資料，圖標(biāo)概括，畫面符號信息的收集和理解能力的考查，突出對文字表達等材料的正確解讀，提取有效信息和分析解決問題能力考查。試題特點是知識非常重要，但更重要的是利用知識去解決現(xiàn)實生活的實際問題(命題思想非常清晰，教師必須跟上新課改的理念，必須從舊教材的理念中解脫出來)教學(xué)啟示：備考要著重訓(xùn)練主干基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識框架，脈絡(luò)清晰，試題精選，不要浪費不必要的時間處理偏題怪題，重視知識根基(本質(zhì))。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動的將一如既往的做好本職工作。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。（四）積極參加校本研究。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。（三）認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。由于這么多年來一直教授地理學(xué)科，對教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握的較為全面，但我并沒有因此放松備課的環(huán)節(jié)，為了備好一節(jié)課，我做了大量而細(xì)致的準(zhǔn)備工作。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點。與此同時，還必須加強對教師評價機制和激勵機制的建設(shè)和改進，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發(fā)展。四、反思與展望在新課程的實施過程中，我們已邁出了堅實的一步。（3）評價機制的阻力。（2）客觀條件的阻力。新課程實施過程中還受到一些阻力（1）應(yīng)試教育思想的阻力。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面，一些教師沒有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問題應(yīng)是探究活動的重點，哪些問題沒有探究的必要。正是因為擔(dān)心處理不好二者的關(guān)系，一些教師放不開手腳。還有的教師在優(yōu)秀課評選活動中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的上課中做的卻不夠好。王曉寧老師的教學(xué)經(jīng)驗在東三省地理年會上進行了交流，并獲得一等獎。如小屯中學(xué)的王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨著新課程的實施，她們的教學(xué)能力都有了很大提高。新課程促進了教師自身素質(zhì)的提高新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，提供了更多的教師學(xué)習(xí)的空間，也帶給了他們更多的思考，教師變得更加理性。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動提供了更廣闊的空間。有的老師感嘆：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知道的太多了。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化，小組討論、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)隨處可見。二、實施新課程取得的成績新的教學(xué)理念已深入人心通過開展培訓(xùn)活動和教師積極主動的學(xué)習(xí)，在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教育理念，教師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受，而且關(guān)注對象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。新課程在我縣實施一年以后，我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流會，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹國利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言。之后，又與全縣地教師進行了交流，為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。研討交流，成果共享為了使廣大教師盡快地適應(yīng)新課程，提升對新課程的實施能力，我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流和研討會。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會，20xx年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會。外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尖兵在實施新課程過程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用。韋老師從教材編寫理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點，新教材對教師教學(xué)行為方面的要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對教材進行了輔導(dǎo)，從而使全體地理教師對新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。對新教材的培訓(xùn)我們采取了分階段、分步驟地有序進行。之后，又進行了新教材的培訓(xùn)。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實施奠定了堅定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準(zhǔn)備。從那時起我們就開始了對新課程的學(xué)習(xí)和研究，先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進新課程》、《國家課程教材研究所培訓(xùn)資料》。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下了我們積極推進的足跡。為此，國家對這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。地理學(xué)科工作總結(jié)12新課程的實施是中國教育史上的一次重大變革，這種變化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，這是一次全方位的變革。切不可因?qū)W生提出問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。三、啟發(fā)學(xué)生“多問”學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。一、注重雙方交流溝通新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的`情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。王學(xué)英老師做區(qū)研究課一節(jié)并被聘為區(qū)中心組成員。團結(jié)組內(nèi)各成員，精誠合作，群策群力，集思廣益，資源共享，共同進步。以聽課、說課、評課為主要形式的集體備課，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，以教師基本功大賽為契機提高專業(yè)技術(shù)水平。不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)水平，做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合。每次集體備課不敷衍，切實掌握好本學(xué)科的知識體系，知識結(jié)構(gòu)，知曉重點章節(jié)，實事求是地確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)、關(guān)鍵、難點、重點、能注重學(xué)生的個性發(fā)展，注意學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。進一步發(fā)揮團體作用。按照學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、檢驗的流程進行教學(xué)研究。三、積極參加校本研究重視抓好教學(xué)科研。成績。將“提優(yōu)保差”的工作常抓不懈，落實到位。以交往互動的教學(xué)活動促進學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。其要點是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。二、自覺