【正文】 （5）指名讀。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。3．書寫字母“g”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。 d249。3．拼讀音節(jié)：“t249。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。漢語(yǔ)拼音5 教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母d t n l2．說(shuō)順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。I n共兩筆，占中格。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音4 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音3 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、2．掌握i、u、教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、難點(diǎn)學(xué)會(huì)iu重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．練習(xí)朗讀短文。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。注意：e是一筆寫成的。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。三、教生書寫a、o、el．學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。3．能正確書寫a、o、e。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說(shuō)圖意。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的?！睹利惖男∨d安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?！锻扉T山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長(zhǎng)江的雄偉氣勢(shì)、西湖的旖旎多姿。另外，在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們一定要注意講清要求，明確交際的目標(biāo)、內(nèi)容，并隨時(shí)提醒。如：態(tài)度大方、口齒清楚、聲音洪亮、認(rèn)真傾聽等。如：“打電話”“說(shuō)悄悄話”“比一比”，通過這些情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生交際的質(zhì)量?？勺寣W(xué)生帶照片互相介紹，回憶自己的快樂時(shí)光；有的小朋友特別想知道老師小時(shí)候過“六一”時(shí)的情況，教師可作示范性敘述，語(yǔ)言注意盡量?jī)和?。如何營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣呢？教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐也來(lái)談幾點(diǎn)體會(huì)。面對(duì)這一“新鮮事物”。教學(xué)反思：新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語(yǔ)交際的增設(shè)是一大亮點(diǎn)。)課外交際：交際題目：A、把《小兔運(yùn)南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽。五、啟發(fā)想像，拓展交際。小組選派代表。宣布比賽規(guī)則：好，接下來(lái)我們要進(jìn)行講故事比賽，題目就是“小兔子運(yùn)南瓜”。四。)兔媽媽：你真是個(gè)又聰明、又能干的好孩子!B、“生生”互動(dòng)。教師飾兔子?jì)寢專瑢W(xué)生飾小兔子。情景對(duì)話，創(chuàng)造練習(xí)。B、演一演，說(shuō)一說(shuō)。A、比一比，說(shuō)一說(shuō)。D、出示圖一，探究問題：小兔子看見了什么？它是怎么想的？(先想一想，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)，再上臺(tái)說(shuō)。B、出示小兔子圖片，交際：兔子很__________。觀察圖一，直觀比較。)B、師生交際：老師問學(xué)生答上面這個(gè)問題。說(shuō)一說(shuō)。整體觀察后，啟發(fā)學(xué)生想一想：這三幅圖告訴我們一件什么事？議一議。教師出示連續(xù)的三幅圖，告訴學(xué)生從第一幅仔細(xì)觀察到第三幅?！斑@只可愛的小白兔真能干，它還會(huì)運(yùn)大南瓜呢!”出示課題：小兔運(yùn)南瓜(漢字加音節(jié))讀題三遍二、整體看圖，啟發(fā)想像。師生交際：“這是一只_______的小白兔。老師出示小白兔的投影，邊念歌謠(小白兔，白 又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。一、歌謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣。能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。二、總結(jié)、頒獎(jiǎng)。對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。讀兩則謎語(yǔ)。加賽：你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)？ 第四關(guān)：我會(huì)猜。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。)第三關(guān)：讀讀說(shuō)說(shuō)過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，教師真為你們高興。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣)擴(kuò)充練習(xí)：“可愛的”還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中圈詞更多的朋友。你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白 白 的{”三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？讀出詞的不同意思。(老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？第二關(guān)：我會(huì)連認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？)集體交流。偏旁大搜尋。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？)這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生——說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂部——語(yǔ)文園地六中去大顯身手，參加其中的四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我會(huì)說(shuō) 看誰(shuí)說(shuō)得多。一、談話激趣。了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。盡管課堂留下了遺憾，但我仍然覺得收獲很大?；仡櫿谜n，在欣喜之余也留下不少遺憾，比如在讀的指導(dǎo)方面還做得不夠到位。這是發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、說(shuō)話寫話的開始。課堂上，在學(xué)生感悟到了小熊一家當(dāng)然高尚情操后，我要求學(xué)生想象“假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？”以及“我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？”學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，馬上開動(dòng)腦筋，積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，進(jìn)行表達(dá)。從各種形式的讀中，學(xué)生感悟到了大自然的美，體會(huì)到了小熊的做法是完全正確的，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。說(shuō)完圖意，再結(jié)合圖畫對(duì)應(yīng)的自然段認(rèn)真讀一讀。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。三、讀中感悟，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。讓學(xué)生小組合作，試著自己朗讀，不認(rèn)識(shí)的字相互幫助解決，最后，由我檢查課文朗讀情況。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)趯捤?、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。老師要充分相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。二、小組合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我利用兒童喜歡動(dòng)畫的這一特點(diǎn)，上課伊始，就通過課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫面，把學(xué)生帶入了大森林，學(xué)生的注意力被深深地吸引了，他們產(chǎn)生了極大的興趣。在課堂教學(xué)中，我們要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，因此，這節(jié)課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長(zhǎng)，“右”下“口”扁一些。四、指導(dǎo)寫字。你來(lái)當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物，想想怎樣表示感謝或稱贊。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹？ 根據(jù)回答板書：春（長(zhǎng)滿綠葉）夏（開滿花兒）舍不得秋（結(jié)滿果子）冬（許多小鳥）小熊舍不得砍樹時(shí)，會(huì)和爸爸說(shuō)些什么？師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒有砍樹，還是住在山洞里。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。二、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)話練習(xí)。做猜字游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。齊讀全文。分段進(jìn)行朗讀比賽。四、配圖讀文比賽。B、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。檢查生字的學(xué)習(xí)情況。小組合作學(xué)習(xí)生字。其余小朋友注意聽，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。分段抽讀讀課文。小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？ 想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)聽一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。課前準(zhǔn)備 生詞卡片 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題。能正確流利地朗讀課文。這樣的課文，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的課文的成就感。板書設(shè)計(jì)：救小白兔1雪孩子－－－－－－美麗的云朵變成 教學(xué)反思：本篇首次出現(xiàn)了沒有注音的課文。四、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。雪孩子是怎么飛到天上的？讀讀課文想想：孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？三、朗讀指導(dǎo)。雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜 ？（?。┲该x句子（2）指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的美麗。朗讀課文1－－7自然段。指導(dǎo)書寫：瓜、衣、來(lái)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。（2）像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？ 又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng) 又說(shuō)又笑又大又圓 又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“往、覺、