【正文】 雖說這些花生卡片的用途還有另外兩個(gè)，一是要有卡片的學(xué)生要給別的學(xué)。我自己明顯感覺到的有兩處：一是生字教學(xué)比較薄弱。在整堂課的教學(xué)中，我非常注重對學(xué)生語言習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)語誤，糾正語病，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放規(guī)范的氛圍。這種童言稚語給課堂增添了亮色。在整堂課中，學(xué)生的朗讀也很出色，出現(xiàn)的亮點(diǎn)也很多。然后出示“（）的花生花”這一卡片讓學(xué)生說，既豐富學(xué)生的口頭詞匯，又為“鮮艷”的理解做了鋪墊。對一年級的學(xué)生而言，讓其讀出句子的美，體會(huì)用詞，是有相當(dāng)?shù)碾y度的。因而，整堂課，也努力讓學(xué)生成為課堂的主人，讓自己成為課堂中的組織者，引導(dǎo)者，做一個(gè)平等中的首席。如何讓一年級的小朋友既能掌握本課的字詞，同時(shí)能語言能力方面也有進(jìn)一步的提高呢，這是我在本課中所要解決的。教學(xué)反思：《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的科學(xué)童話，語言活潑，富有情趣。C、檢驗(yàn)朗讀效果?！把健币x輕聲)“ 花生可好吃啦!”(要讀出高興的語氣)松鼠心里想的話，要讀得輕些。⑶夸一夸，幫一幫。B、分角色朗讀第二自然段。⑶“格外”是什么意思？花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思。⑴、看圖，注意花的著色。注意長句的斷句。指導(dǎo)朗讀。當(dāng)學(xué)生說“每”字時(shí)，相機(jī)引出“臥人旁”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。識(shí)記生字交流：根據(jù)本班的實(shí)際出示較難識(shí)記的字，學(xué)生自主識(shí)字，談自己識(shí)記生字的方法。四、認(rèn)記 生字認(rèn)讀單個(gè)的生字。全班齊讀。(用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足，評議時(shí)，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音，和帶后鼻韻母的字。學(xué)生質(zhì)疑： A、哪些音發(fā)音有困難？B、對課文有什么想不明白的地方？(梳理學(xué)生提出的疑難問題，留待學(xué)生討論)根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。師范讀，學(xué)生看課文中的文字?？墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。第五篇：一年級上冊語文第六單元教案1小松鼠找花生學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“臥人”旁。5． 師范寫生字，生描紅、仿寫。2． 這三個(gè)字有什么相同之處？3． 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。6． 師總結(jié)。3． 誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？4． 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。教具準(zhǔn)備投影片。第二課時(shí)教學(xué)目的1． 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。二、教學(xué)第二題1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。3． 反復(fù)抽卡片讀音。2． 積累成語、兒歌。你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容上，梳理語言的整體感知，反思對事物的認(rèn)識(shí)。說說怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知?！伴_火車”讀，賽讀。二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。五、小結(jié)：學(xué)了這課課文，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰跑得快？（課標(biāo)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。想象課文主要寫一件什么事。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來。（師板書課題）學(xué)生齊讀課題（通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？請大家打開書本P82，看看書上的小朋友在看什么？（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。六、總結(jié)18《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫7個(gè)應(yīng)掌握生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首“禾”。3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。四、細(xì)讀第三自然段1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3．你還體會(huì)到了什么？4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。2．課文告訴我們什么呢？3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說？怎么做？6．那么讓我們把美麗的景色記下來。2．讀完后，你知道了什么？3．誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？三、細(xì)讀第二自然段。2．“世界多美呀”是誰說的？3．指名分段朗讀課文。教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。2．理解文中詞語的意思。3）． 生寫剩余的生字。1）． 指導(dǎo)寫字。2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。2）． 全班讀課文。三、初步了解課文大意。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。（出示生字詞）⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？⑵正音。2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2．有一只小動(dòng)物也說“世界多美好呀”，板書課題。17《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1．能正確、流利地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座玩空呀年象極自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：指導(dǎo)寫字：按筆順描紅。有動(dòng)物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。一、復(fù)習(xí)檢查按課文內(nèi)容填空這兒原來是一個(gè)（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。第二課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！獙W(xué)生配樂朗讀?！薄l愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？學(xué)習(xí)第5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第5自然段。小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個(gè)地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？那云兒這是什么意思啊？誰來告訴大家？——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀詞語會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請一個(gè)小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。二、初讀課文課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁矗空J(rèn)識(shí)嗎？想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。16《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。）教師簡介: 鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄兘o自然界帶來了生機(jī)，給人類增添了樂趣。小男孩把小鳥放了，因?yàn)樗靼琢藧坌▲B就要給它——自由！小鳥是益蟲，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《護(hù)林軍》大家還記得嗎？出示：一起來讀一遍！小朋友，你們想看看那些可愛的鳥嗎？（想）下面我們就來觀看一些鳥類的圖片?！保┛偨Y(jié)：小鳥的自由，小鳥的快樂，就是我最大的快樂！多么美好的一幕?。∪绻巳硕寄芘踔活w愛心！人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界就會(huì)變的更加美麗?。ò鍟寒嬓模└蠋熣f“愛小鳥”。齊讀題目。）瞧，（課件：小鳥和媽媽一起飛走了，小男孩高興的拍起手來?。┬∧泻研▲B給放了。現(xiàn)在終于找到了，（放課件：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著！）卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里，鳥媽媽急不急？（急）課文中用哪個(gè)詞表示的？（焦急）聽，鳥媽媽在叫小鳥呢！它的叫聲是那樣的？（著急、焦急）焦急，什么意思？（非常著急）誰來做一做這只焦急的鳥媽媽？（指讀：那聲音聽起來多焦急呀?。┧摹⒔虒W(xué)第四自然段。小作者不忍心看小鳥和媽媽分離。我知道了小男孩把小鳥給放了。（學(xué)生自由讀）指答。三、教學(xué)第二、第三自然段。啊，這只小鳥的嘴巴特別好看??它的小眼睛多亮呀??）小朋友一說，老師也覺得這只小鳥特別可愛。非?？蓯郏≈笇?dǎo)朗讀。瞧，小鳥來了。三、教學(xué)生字1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想” 2．交流記住生字的方法3。⑶指名同桌讀。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。15《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。五、課堂總結(jié)。（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，完成下面填空：我最喜歡草原上遍地的___________：這里___________，那里___________，真比______________________還多。說說你看到了什么？四、拓展延伸，運(yùn)用語言。（指名幾位學(xué)生讀）范讀。三、朗讀感悟，體會(huì)情感。檢查自讀情況，及時(shí)正音。（學(xué)生自由練讀一遍）課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。二、初讀課文，自主識(shí)字。今天，我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的兒童詩。出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前到野外看野花，夜晚看星空；教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小卡片。模仿課文第一小節(jié)，進(jìn)行說話練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反思：第四篇：一年級下冊語文第六單元教案一年級下冊語文第六單元教案一年級下冊語文第六單元教案14《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。c、同桌互讀，男女分組讀。a、出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。d．齊讀詞語。b．接力讀，分小組讀，競賽讀。設(shè)計(jì)意圖：二、日積月累 1.“我會(huì)讀”。字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成??。：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。，讀準(zhǔn)字音。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。語文園地六一、教學(xué)目標(biāo)：用“加一加”、“減一減”的方法同，區(qū)別形近字。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，你也仿著來寫寫。邊聽歌曲，邊想象畫面。設(shè)計(jì)意圖：三、指導(dǎo)背誦，升華感情建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。朗讀體會(huì)第4小節(jié)。理解詩句。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、開展競賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：五、自主作業(yè)用自己的方法巧記生字新詞。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。聽錄音讀第1節(jié)指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？ 設(shè)計(jì)意圖：四、學(xué)習(xí)第2節(jié)用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。設(shè)計(jì)意圖：二、自讀課文自主讀書自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么？ b、讀了課文，你還想知道什么？自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 設(shè)計(jì)意圖：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的？朗讀體會(huì)歡快的句子。感受課文三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、播放歌曲，激發(fā)興趣播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。，感受自己生活的快樂和幸福。板書：24畫家鄉(xiāng)那么????那么山山 京京畫家鄉(xiāng) 濤濤 青青平平教學(xué)反思：快樂的節(jié)日一、教學(xué)目標(biāo)：“吹”、“視”等14個(gè)生字，會(huì)寫“吹” “地”等生字。設(shè)計(jì)意圖：四、作業(yè)：選擇自己喜歡的段落背誦。(三)拓展：（美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么??那么??”來贊美自己的家鄉(xiāng)?？凑n件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。配樂，感情朗讀。(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。(上網(wǎng)、查書??)說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？ 設(shè)計(jì)意圖：三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。設(shè)計(jì)意圖：。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知檢查背誦自己喜歡的部分。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì):（分層設(shè)