五年級數(shù)學上冊三角形的面積教案(參考版)
2024-10-28 17:54本頁面
【正文】 2。板書設計：三角形的面積三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。3．三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。2。）四、堂小結師：這節(jié)你學會了什么？有哪些收獲？引導總結：．三角形的面積＝底高247。先說一說涂色的三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關系，再計算。再進行計算。先讓學生找一找三角尺的底和高，使學生明白直角三角形的任意一條直角邊作底，另一條直角邊就作高。這個三角形的面積是多少平方厘米？由學生獨立解答，訂正答案。2”。2=10033247。出示第92頁例2：紅領巾的底是l，高是33，它的面積是多少平方厘米？讓學生獨立計算，再集體訂正。（教師根據(jù)學生回答板書）再讓學生說一說三角形的面積的計算公式是什么？．如果用a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面積，那么三角形的面積計算公式可以寫成：S=ah247。追問：是不是任意一個三角形的面積都是任意一個平行四邊形面積的一半呢？教師可以通過任意一個三角形和與其不等底等高的平行四邊形的紙板，讓學生通過對比得出：三角形的底和高必須與平行四邊形的底和高相等時，這個三角形的面積才是平行四邊形的面積的一半。2。同理，每一個鈍角三角形的面積是這個平行四邊形面積的一半。2。也可能選用兩個完全一樣的直角三角形拼成了一個長方形，拼成的長方形的長就是直角三角形的一條直角邊（可以看作直角三角形的高），拼成的長方形的寬就是直角三角形的另一條直角邊（可以看作直角三角形的底）。學生可能選用兩個完全一樣的銳角三角形拼成了一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的面積＝底高，每一個銳角三角形的面積是這個平行四邊形面積的一半，所以得出一個三角形的面積＝底高247。教師巡視指導。我們是用兩個三角形，拼成了一個。）師提出操作要求：用兩個同樣的三角形拼一拼，并思考：能拼出什么圖形？拼出圖形的面積你會計算嗎？拼出的圖形與原來的三角形有什么聯(lián)系？（這里不讓學生回答，而是通過動手操作得出結論。）追問：怎樣求三角形的面積？引導學生利用平行四邊形的面積公式的推導猜測，可以把三角形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形。）二、互動新授l．談話：成為一名少先隊員后，我們每個人都要佩帶紅領巾。（板書題：三角形的面積）3．學習新知識之前，我們共同回憶一下平行四邊形的面積計算公式是怎樣得出的？（演示推導過程）（我們把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，它的面積與原來的平行四邊形的面積相等。提問：我們學過了哪些平面圖形的面積？計算這些圖形的面積公式是什么？學生回答：長方形的面積＝長寬；正方形的面積＝邊長邊長；平行四邊形的面積＝底高。教學方法：動手實踐、自主探索、合作交流教學準備：多媒體。教學重點：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的 面積。過程與方法：經(jīng)歷探索三角形的面積計算公式的過程，能用三角形的面積計算公式解決簡單的實際問題。五、總結：這節(jié)課你快樂嗎？你有什么收獲？第五篇：五年級數(shù)學上冊《多邊形的面積—三角形的面積》教案五年級數(shù)學上冊《多邊形的面積—三角形的面積》教案教學內(nèi)容：教材P92例2及練習二十第2題。(3)等底等高的2三角形一定能拼成一個平行四邊形.(4)面積相等的三角形，形狀一定相同。底（1）是8厘米，高(1)是12厘米底(2)是16厘米，高(2)是6厘米 判斷：(1)等底等高的三角形面積一定相等。2 2房屋設計師牛兆晨設計了個三角形屋架，忘記高是多少，你們能幫幫忙嗎？面積是30平方米底是10米高是多少米？我們每天都要戴我們引以為榮的紅領巾，你想知道它的面積是多少嗎？（要測量）（先把三角形相等的兩個銳角重合，然后一折，就是高。2 判斷：把平行四邊形沿對角線剪開，得到的一個三角形面積一定是平行四邊形面積的一半，平行四邊形的面積一定是一個三角形面積的2倍？聰明的同學們探索出了三角形的面積計算公式，請一位同學計算這張三角形學具的面積吧！怎么不動呀？讓學生指出所對
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1