【正文】 b．詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)c．自由朗讀背誦。3.”讀讀背背。b．指名認讀，并連線?！?。c、自由選詞說一句話。a、出示詞語小黑板，自讀詞語。，指名認讀，開火車讀。例如：師：”廣”字頭上去一點，廠廠廠；生：“日”字中間下一豎，甲甲甲； “日”字中間有一豎，申申申。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“ji。：第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。三、教學準備：四、教學時間：2課時五、教學過程：第一課時一、我的發(fā)現。認讀生字，發(fā)現認字的多種途徑。學生獨立作業(yè)。設計意圖：四、寫字指導讓學生以小組為單位，交流識記生字的方法如何把字寫漂亮教師范寫學生練寫，指導書寫 設計意圖：作業(yè)設計:（分層設計）范寫一小段小詩剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。帶著歡樂的心情朗讀課文。組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。設計意圖：二、結合實際，暢談理想自由朗讀第3小節(jié)。讀一讀自己最喜歡的句子或小節(jié)。感情朗讀，體會情感。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？ B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。理解比喻句。揭題導課。二、教學重點、難點：識記生字。把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。根據自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。匯報是通過什么方法搜集到資料的。））二、介紹自己搜集的有關資料。用“那么??那么??”說說已學的句子。了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關情況。他畫的（）那么（）那么（還有（），那個孩子（）。設計意圖：五、有感情朗讀有關章節(jié)。指導感情朗讀。（）的家鄉(xiāng)在（）。選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。隨文教學有關生字。用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標準。我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？聽錄音整體感知課文。？喜歡嗎？請學生說說自己的家在哪里？？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學習的距離，體現學為所用，即學習有明確的目的。三、教學時間：3 課時四、教學準備：課件。3 在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。地方 很遠 上面 小村子刻著 一口井 井旁邊 教學反思：畫家鄉(xiāng)一、教學目標 認識12個生字，會寫6個字。設計意圖：反饋練習：（分層設計）：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。王：同學們都會寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。上邊的豎和下邊的豎要對齊。組詞：真響、響聲?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。響：一般和聲音有關系的字都是口字旁。特點是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點，不要寫成捺。組詞：團長、一團線、團結。團：全包圍結構，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。問：哪筆最長？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。老師邊在黑板上寫范字，邊強調重點。抄“英雄”兩個字。中間單人旁的豎要寫長些。）字旁筆畫較多，要強調筆順：。撇也要上下出頭。英：這個字的特點是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。組詞：助人為樂、幫助。要強調兩邊都出頭。抄字頭。下面的“巾”要寫小一些。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭。是部首。這幾個字筆畫都比較復雜，要指導學生認真學習。設計意圖：三、學習生字?？陬^組詞。設計意圖：二、認識本課生字詞。王二小永遠活在我們心里。讀這一段時要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報仇?。┌褦橙巳肯麥纭＿@段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。再請一個同學讀第4段，齊讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。）：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進了埋伏圈了！）鬼子軍官什么樣？他知道自己上了這個小孩的當，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個口袋一樣。王二小為什么要這樣做？說明了什么（機智、勇敢。王二小怎么做的？說第3段。：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。一個同學讀。一邊??一邊：指王二小同時做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，觀察敵人動靜，為八路軍放哨。常常：經常，不止一次。板書：一邊??一邊。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報，做了很多革命工作，涌現出許多小英雄，王二小就是其中的一個。）“兒童團員”：抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)的孩子們參加的一個組織叫“兒童團”。學生自己小聲讀，然后標出自然段。）通過看圖你知道王二小是個什么樣的孩子了嗎？（機智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學習課文，看課文中哪些地方表現了王二小的這種精神。三圖：王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈。（一圖：王二小在山坡上放牛。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。（板書課題）設計意圖： 一、二、看圖：老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個小朋友就是王二小。毛主席領導的八路軍，和日本鬼子進行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。教學重點和難點：體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述整個故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。四、鞏固練習。，講一講，其他同學動筆描一描。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”上邊不是“令”。設計意圖：二、分析、記憶字形。設計意圖：第三課時一、復習檢查。②()后，鄉(xiāng)親們在()立了一塊石碑上面刻著（，）。，并注意三個自然段的順序。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？ ：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？ 設計意圖：第二課時一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。（2）想象挖井時會受哪些累？？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。（3）毛主席會怎么想呢？？讀第三句講一講。？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。設計意圖：五、讀想結合，理解第二自然段。學生細聽。畫出表示地點的詞（“江西”）。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文 設計意圖：四、讀聽結合，理解第一自然段。設計意圖：三、解題引入，整體把握。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等），要求讀得正確流利。，要求讀準字音。，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。二、教學重、難點：識字、朗讀是重點，感悟是難點。2 正確，流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。b回家觀察家里的物品，用上數量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。兩兩互對：一人說數量詞，一人說事物詞。設計意圖：五、作業(yè)設計:（分層設計）（1）連線搭配詞語。（4）對比觀察：品字。學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。如：“?！弊钟疫叺墓P順。（2）動態(tài)觀察：看范寫。學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。注意要寫得上小下大。竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。左右結構。設計意圖：四、指導寫字1．字形分析，范寫，學生書空。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。2．師帶生邊做動作邊背誦。生讀數量詞，老師說相應的事物詞；生說事物，老師對數量詞。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文），看哪組讀得最流利最整齊。指導學生借圖及詞卡背誦課文。設計意圖：四、復習鞏固 認清字形：（1）引導發(fā)現偏旁跟事物之間的聯系：“海、灘、溪”跟水有關； “艦”跟船有關；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關；“鷗”跟鳥有關。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。生自學，師臨場指導。下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優(yōu)美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢?？匆娨恢恍〈ㄅ灒?。水爬沙灘，太難太難（灘）。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？ 猜謎識字：每天都有水（海）。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上。誰能畫一只在海上飛的海鷗？“灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關。6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦 7．自讀，小組交流記字方法。3．引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。師參與交流，選四幅圖貼于黑板。四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時一、合作交流，展示預習內容，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。二、教學重難點：識字、感知數量詞的用法。2 正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。還可以開展豐富多彩的活動，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。教學時，可借助本組導語，引導讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內容，并提示學生圍繞“幸福生活”的專題，主動發(fā)現、收集有關材料。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習用音序查字法；培養(yǎng)學生多讀課外書，在課外書中識字的習慣；初步懂得“飲水思源”的道理。二、教學目標：認識71個生字，會寫30個；能正確、流利、有感情地朗讀課文。本組教材主要讓學生感受到生活的甜美和幸福和甜美,知道祖國的春天來之不易。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學生展望“明天”，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課后反思：第五篇：一年級下冊語文第六單元教案第六單元教學計劃一、單元教材分析：第六單元這組教材的專題是讓新時代的兒童感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易。四、明確目的，各小組分工合作。小組匯報，全班交流。三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？小組討論。（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。c、學習音序查字法。a、復習26個漢語拼音字母。c、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。a、說說你喜歡讀的課外書的名字。二、展示臺。小組合作練習背誦。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。第二課時一、讀讀背背借助拼音朗讀兒歌。引導學生區(qū)別聲母：zzh c