【正文】 五、積累運用背誦自己喜歡的部分。貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來?(它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛。自由讀二、三自然段，想：自己喜歡哪些句子為什么?小組交流品味：大花貓動作的溫柔可親。)從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實、貪玩、盡職?理解：“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。三、整體感知，理清脈絡(luò)再讀課文，思考：⑴作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中?⑵每個自然段都寫了貓的什么特點?指名讀第一自然段：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。我是從__________看出來的。檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。板書課題：貓齊讀課題?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛?！緦W(xué)情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。（課件出示）下課！【板書設(shè)計】老實 貓——古怪 貪玩 盡職 不高興時一聲也不吭 人愛貓 貓親人高興時溫柔可親 膽小 勇猛老舍《貓》教學(xué)設(shè)計8【教材分析】《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。比如說我們?nèi)昙墝W(xué)的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》性格古怪的貓是如此的可愛，滿月的小貓又是怎樣的呢，我們下 節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達 對貓的喜愛之情，這樣的表達方式就是總分式構(gòu)段方式。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜 歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧！過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛。無論??也??（7）它什么都怕? 這只貓還有什么古怪的地方呢？（你真是個細(xì)心的孩子）勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生： 齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫 一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會——（生：齊叫“咕嚕咕?！保煟哼@樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把 貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。句子 1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子 伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩 印幾朵小梅花。可是它又那么勇猛，不要 說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲 不出。D、師：我們才體驗了 10 秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓 是多么的——（盡職）。作者是怎樣描 寫貓的盡職呢？）句子二： 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（齊讀）你從哪些詞語中看出貓非常的盡職呢？盡職：屏息凝視，非??不可 品味：屏息凝視A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10 秒鐘。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導(dǎo)：這里從哪幾方面寫了貓的性格古怪？（1）老實（我們一起來讀讀吧）這只貓確實挺乖的，可是它會一 直這么老實嗎？（2）貪玩：任憑??也??a、男女生分別讀b、從這組關(guān)聯(lián)詞中你能看貓的什么特點？）c、用上“任憑??也??”說句子。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。你找到有關(guān)的句子了嗎？誰來說一說。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 請同學(xué)們快速瀏覽 3 自然段，看一看作者用了哪些詞語來 描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫 出來，注意學(xué)習(xí)語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習(xí)慣。)自然段寫貓（3）根據(jù)這道填空題，、你能找出課文的兩個中心句來嗎？（指 名生說）（課件出示，齊讀）貓的性格實在有些古怪。請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找到答案。（1）、認(rèn)讀詞語：讀得真不錯，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。１、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本 P70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多 讀幾次。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代 表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。（課件出示）看完 了這些圖片，貓給你留下了什么印象？貓是我們很熟悉的動物，也是 我們?nèi)祟惖暮门笥眩景鍟贺垺拷裉煳覀儊碚J(rèn)識老舍爺爺家的貓，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng) 花?！窘虒W(xué)過程】 課前讀本課詞語一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。體會“人愛貓，貓親人”的情感【重點難點】重點：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓 的喜愛之情的。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。五、作業(yè)：鞏固詞語古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法(師)：想想這段主要寫了什么。(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。生再讀這個句子。(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說話。(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓。想想你是用什么感情讀的。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(二)品詞品句，體會對貓的喜愛之情(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。開始吧!學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個別讀。(加粗字為教師板書)(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。/有時候貓很貪玩。學(xué)生匯報。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。(師)：詞語讀得整齊、響亮。二、整體感知(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。(師)：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。(生)：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。讀通句子。有感情地朗讀，表達出作者對貓的喜愛之情。等詞語認(rèn)識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。”課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：ppt課件教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。課件出示 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》 片段五、課堂小結(jié)?！弊髡邍@這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達對貓的喜愛之情，這樣的表達方式就是總分式構(gòu)段方式。有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢？C、膽小 勇猛藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。B、高興時：溫柔可親 不高興時：用了幾個動詞 無論說多少好話都一聲不出蹭、伸、跳、踩、豐富多變的叫喚比較句子：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（既老實又貪玩，既貪玩又盡職。（板書）A、老實 貪玩 盡職無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視這幾個詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實在是古怪?！闭埻瑢W(xué)們快速瀏覽3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習(xí)語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習(xí)慣。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。）三、精讀古怪，體會特點老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實在有些古怪 滿月的小貓更可愛請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。一段長長的文字，有時候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）屏息凝視：動作體會。盡職：什么盡職？老師給你講一個故事。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。第二組中學(xué)會詞語的積累第三組：多音字（二）、檢查課文朗讀詞語你們會讀了，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎？讀下面的句子它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（課件出示）性格 稿紙 梅花 蛇乖巧 貪玩 盡職 淘氣無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落齊讀兩遍（正音）過渡：讀得真不錯，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。注意讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。今天，我們就一起走進老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？二、初讀課文，整體感知。他是我國杰出的語言大師，寫過很多膾炙人口的文章。）這篇文章的作者是老舍先生。（訓(xùn)練聾生的語言表達能力，要求說出完整的話。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。課前活動【你說我猜】猜常見動物你說我猜常見動物小組學(xué)生比動作加語言提示，一個學(xué)生站在最前面猜動物成語。課前準(zhǔn)備：借助字典，自學(xué)生字新詞。理解“貓的性格實在是古怪”。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪。激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫12個字。五、課堂小結(jié)。一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話。理解豐富多腔長短不一等詞語。（3）A句B句哪句更好？為什么？A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。2．匯報交流：（1）理解蹭、演動作、談想法。（二）進一步理解貓的性格古怪。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。三、重點研讀，理解古怪。從作者的描寫中我們感受到了什么？2．學(xué)生自學(xué)。大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。二、自主學(xué)習(xí)1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．揭示課題。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。教學(xué)重難點：重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。五、學(xué)習(xí)小結(jié)。?為什么會給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的地方……①絕大多數(shù)學(xué)生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機會。)四、悟?qū)憽柏垺敝?，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事?“我”內(nèi)心的傷痛?重點品讀：①30段。(簡處理)第二只：悵然、憤恨、詛罵?！?愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情?！?，你感受到作者對前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語句讀一讀?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。?你認(rèn)為哪些語句寫得好，好在哪里?。)三、品寫“貓”之妙(欣賞一組可愛貓咪圖)。課文圍繞“貓”主要寫了什么內(nèi)容?簡要概括。①“鐸”讀什么音?