【正文】 過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn)，寫出了對(duì)貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會(huì)有新的收獲。指生讀周而復(fù)的《貓》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和神態(tài)特點(diǎn)寫貓的。七、作業(yè)課前交流中老師了解到大家都喜歡小動(dòng)物，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動(dòng)物。課下大家也來寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以是自己家的，也可以是鄰居的、朋友的?？梢詫懰臉幼?、神態(tài)，也可以寫它的性格。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動(dòng)物最可愛。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】：積累重點(diǎn)詞語，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語句，提高對(duì)文章的整體感知能力。：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：品味語言和多元解讀主旨。：多元解讀主旨?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，直接導(dǎo)入(板書：課題及作者鄭振鐸)二、積累字詞、整體把握，積累詞語。①“鐸”讀什么音?②你在預(yù)習(xí)中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語……)，整體把握。課文圍繞“貓”主要寫了什么內(nèi)容?簡要概括。(引導(dǎo)學(xué)生理清人物、事件、結(jié)果等，然后組織為一句話。)三、品寫“貓”之妙(欣賞一組可愛貓咪圖)。、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。?你認(rèn)為哪些語句寫得好，好在哪里?。重點(diǎn)語句：①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺(tái)陽光里滾來滾去?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。”③“這只小貓較第一只更有趣，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉?！?，你感受到作者對(duì)前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語句讀一讀。重點(diǎn)語句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂?！?愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情。)，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢?第一只：酸辛、可憐，惋惜居多。(簡處理)第二只：悵然、憤恨、詛罵。(難過之余為何又多一層“憤恨”呢?寫貓同時(shí)更有批評(píng)小人、勸誡社會(huì)的深刻意蘊(yùn)。)四、悟?qū)憽柏垺敝?，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事?“我”內(nèi)心的傷痛?重點(diǎn)品讀：①30段。感受“我”的感情：(內(nèi)疚、自責(zé)、痛苦)②“永不養(yǎng)貓”句。?為什么會(huì)給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的地方……①絕大多數(shù)學(xué)生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機(jī)會(huì)。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎?你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過像貓這樣的小生命，錯(cuò)怪過別人?或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達(dá)出來。五、學(xué)習(xí)小結(jié)。【把握內(nèi)容品味語言】(內(nèi)容略)【重點(diǎn)探究讀出收獲】(內(nèi)容略)：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學(xué)到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。希望大家在以后的閱讀中運(yùn)用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，感受對(duì)生活的熱愛。2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。教學(xué)過程：一、借助謎語導(dǎo)入新課。1．揭示課題。2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主嘗試：大聲朗讀讀課文第13自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。從作者的描寫中我們感受到了什么？2．學(xué)生自學(xué)。全班交流。三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4．通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它老實(shí)吧B、它很老實(shí)A、說它貪玩吧B、它很貪玩學(xué)生討論你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽他讀得好不好并評(píng)論8小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。（二）進(jìn)一步理解貓的性格古怪。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。2．匯報(bào)交流：（1）理解蹭、演動(dòng)作、談想法。（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。（3）A句B句哪句更好？為什么？A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。理解豐富多腔長短不一等詞語。指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說一段話。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：PPT課件教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的.。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?！闭n時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。等詞語認(rèn)識(shí)多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：借助字典，自學(xué)生字新詞。讀通句子。課前活動(dòng)【你說我猜】猜常見動(dòng)物你說我猜常見動(dòng)物小組學(xué)生比動(dòng)作加語言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）認(rèn)識(shí)嗎？用剛才游戲的方法，詳細(xì)描述一下，讓別人能夠猜出你說的這種動(dòng)物。（訓(xùn)練聾生的語言表達(dá)能力，要求說出完整的話。）同學(xué)們表達(dá)的可真生動(dòng)！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書課題，齊讀課題。）這篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒慶春，北京人。他是我國杰出的語言大師，寫過很多膾炙人口的文章。老舍先生喜歡動(dòng)物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個(gè)很有愛心的人，一個(gè)很有生活情趣的人。今天，我們就一起走進(jìn)老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？二、初讀課文，整體感知。（一）初讀課文現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)）檢查字詞談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。（課件出示）性格 稿紙 梅花 蛇乖巧 貪玩 盡職 淘氣無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落齊讀兩遍（正音）過渡：讀得真不錯(cuò)，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。我們仔細(xì)觀察一下，這幾組詞語有什么特點(diǎn)？老師為什么要把它們這樣歸類？第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。第二組中學(xué)會(huì)詞語的積累第三組：多音字（二）、檢查課文朗讀詞語你們會(huì)讀了，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎？讀下面的句子它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。盡職：什么盡職？老師給你講一個(gè)故事。（通過事例說明什么是盡職。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）屏息凝視：動(dòng)作體會(huì)。（三）、整體感知（談話）拿過一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。一段長長的文字，有時(shí)候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。朗讀課文，看看在老舍先生的長長的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語或句子說一說嗎？（古怪 可愛。）三、精讀古怪，體會(huì)特點(diǎn)老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實(shí)在有些古怪 滿月的小貓更可愛請(qǐng)你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。（生畫課文）告訴老師這兩句話在哪里？（在第一自然段第四自然段的開頭）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子都是每一段的開頭。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。就好比是這樣的，我說出一個(gè)結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽明白。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。我們來看一看老舍先生是怎樣運(yùn)用這種寫法來寫自己家的貓的？老舍先生說：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格？你從哪些句子中體會(huì)出來的？用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣。小組討論后匯報(bào)。（板書）A、老實(shí) 貪玩 盡職無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視這幾個(gè)詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實(shí)在是古怪。（齊讀）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。（既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。B、高興時(shí)：溫柔可親 不高興時(shí)：用了幾個(gè)動(dòng)詞 無論說多少好話都一聲不出蹭、伸、跳、踩、豐富多變的叫喚比較句子：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？誰想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來呢？C、膽小 勇猛藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。四、總結(jié)構(gòu)段方式，體會(huì)特點(diǎn)今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的？“貓的性格實(shí)在有些古怪?！弊髡邍@這句話，也就是一個(gè)總起句，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。課件出示 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》 片段五、課堂小結(jié)。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：ppt課件教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?！闭n時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。等詞語認(rèn)識(shí)多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情。課前準(zhǔn)