【正文】 )指導(dǎo)感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?四、小結(jié)師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪貓。個別讀，師問生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。二、自瀆課文，初知大意自由讀文：借助字典或拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。難點：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實，具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細(xì)致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。藏 斗師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中 你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）師：這就是貓的性格古怪之處。蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人 撒嬌）小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳希仙釥敔敳坏簧鷼?，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多 么的喜歡它）（5）它還會豐富多腔地叫??變化多端。句子四：它什么都怕，總想藏起來。（師生體驗）你們剛才的感覺是什 么？C、交流感受?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。然后 完成《語文作業(yè)本》P48—T4（生反饋練習(xí)答案）完成了練習(xí)冊，我們繼續(xù)看到課文，通過剛才的 練習(xí)，我們知道了貓的性格既（又（）又（），（））。課文共有(()；第()個自然段，第()自然段寫滿月的小貓()至第()。（出示自讀要求）檢查交流。簡介老舍。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生男女合作讀第一段。(師)：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。(生)：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。學(xué)生練說。(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。老師請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。/貓捉老鼠時很盡職。給課文分段。生齊讀詞語。有一次，把家里東西都偷吃光了。(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。課前準(zhǔn)備：借助字典，自學(xué)生字新詞。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫12個字。四、總結(jié)構(gòu)段方式，體會特點今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的？“貓的性格實在有些古怪。）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。小組討論后匯報。就好比是這樣的，我說出一個結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽明白。朗讀課文，看看在老舍先生的長長的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語或句子說一說嗎？（古怪 可愛。（通過事例說明什么是盡職。無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)）檢查字詞談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。老舍先生喜歡動物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個很有愛心的人，一個很有生活情趣的人。）同學(xué)們表達(dá)的可真生動！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書課題，齊讀課題。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。讀通句子。等詞語認(rèn)識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：PPT課件教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的.。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。B、在稿紙上踩印幾朵小黑點。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。4．通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。希望大家在以后的閱讀中運用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎?你是否也曾經(jīng)錯怪過像貓這樣的小生命，錯怪過別人?或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達(dá)出來。(難過之余為何又多一層“憤恨”呢?寫貓同時更有批評小人、勸誡社會的深刻意蘊(yùn)。重點語句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂。重點語句：①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺陽光里滾來滾去。(引導(dǎo)學(xué)生理清人物、事件、結(jié)果等，然后組織為一句話。【教學(xué)過程】一、開門見山，直接導(dǎo)入(板書：課題及作者鄭振鐸)二、積累字詞、整體把握，積累詞語。做到觀點明確，言之有理?？梢詫懰臉幼?、神態(tài)，也可以寫它的性格?？偨Y(jié)過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲。請大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情?！崩仙嵴f：“——”；鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了。（1）出示“說它貪玩吧”一句指讀?！保┧?、再讀1——3段，體會“喜愛”。過渡：（看板書）一只貓給我們帶來三種截然不同的感受，誰能在這三個詞語之間加上關(guān)聯(lián)詞語，把它們連起來？（引導(dǎo)學(xué)生用“有時…有時、既…又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實、貪玩、盡職”連接起來，初步體會貓的“古怪”。（3）動作模仿，體會“盡職”。換詞釋義：“誰能把‘任憑’換成它的近義詞？”（學(xué)生答）（3）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會怎么呼喚？”（指生說）“自己不行，又有人來幫忙了。指生讀第一段，體會：這只貓給你留下了什么印象？交流：你覺得這只貓怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說體會，并讀出相應(yīng)句子，教師相機(jī)板書“老實、貪玩、盡職”。（1）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的？（指生讀出相應(yīng)句子）（2）哪些段落寫的是貓“性格古怪”？第四自然段寫的又是什么？三、探究“古怪”。（學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音）檢查字詞。B大家都喜歡動物，老師就先讓大家來猜一種動物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場；吃飯時向來三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：A動物歷來為我們所喜愛。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。六、練習(xí)１、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。３、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。２、進(jìn)一步理解貓的性格古怪：⑴ 自主發(fā)現(xiàn)：自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。⑶ 理解盡職：理解詞語屏息凝視。教師總結(jié)閱讀方法。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知１、接讀課文：劃出兩個能概括課文內(nèi)容的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。４、初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的老舍《貓》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小動物是人類的好朋友。【設(shè)計意圖：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛，并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用。自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。(3)讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。(1)讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛。既()，又()。再讀課文的13自然段，感受貓的古怪性格。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。先自己準(zhǔn)備，再四人小組交流。)(教師隨機(jī)板書：老實、貪玩、盡職、勇猛……)引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問?作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書：可愛)設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象?你們聽說過著名作家老舍先生嗎?他可喜歡貓了，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(2)采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。②有感情地朗讀課文?！敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮懙囊黄⑽?。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識的遷移。（注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個愛動物、愛生活的人。）其次，體會貓小時候的淘氣。）學(xué)生朗讀第3自然，思考貓膽小又勇敢的表現(xiàn)又是怎樣的，作者既寫貓什么也怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎，為什么。體會“任憑……也”“非……不可”這些詞語的表達(dá)效果?！薄八龋ǎ┯郑ǎ?。）（三）合作學(xué)習(xí)，重點感悟?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者和指導(dǎo)者，語文課堂是師生平等對話的過程，所以應(yīng)該充分發(fā)揮師生雙方的主動性開展教學(xué)。（二）朗讀訓(xùn)練，初步感知俗話說：“書讀百遍，其義自見。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。過程與方法：通過有感情地朗讀以及賞析語句，理解課文內(nèi)容，體會貓的古怪、淘氣等特點以及總分式寫作手法的妙處，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點的手法。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生對于生活有自己的思考，喜歡表達(dá)，樂于交流，他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗和感悟，思想也逐步的走向成熟。《貓》老舍說課稿3尊敬的各位考官：大家好?。ň瞎┪沂钦Z文組x號考生。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。體“情”——兩種情感研讀課文，理解把握家人對三只貓的情感有什么不同？我把這一環(huán)節(jié)設(shè)為本課的重點，通過品讀關(guān)鍵詞句，明確本文對三只貓的外形、舉止、性格等進(jìn)行細(xì)致刻畫的作用。讀“貓”——三種命運學(xué)生速讀課文，用圈點勾畫的方法找出描寫貓的來歷、外形、性格、地位以及結(jié)局的詞句，并以貓的口吻做自我介紹。六，說教學(xué)過程導(dǎo)入利用多媒體出示一些貓的圖片，提問學(xué)生看到這些圖片的感受？很自然地導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生去探尋作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受。五，說學(xué)法圈點勾畫法。（4）小組合作，討論，探究，感悟主題。（3）感悟“同情弱小，善待生命”的主題。二，說學(xué)情這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。一，說教材《貓》是人教版七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。）（或作者熱愛生活，觀察仔細(xì)等等）六、拓展延伸，培養(yǎng)能力。（1）說它老實吧；（1）說它貪玩吧。②在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個個腳印。把你喜歡（文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情。③主要內(nèi)容的歸納。交流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？大貓是怎樣，小貓又是怎樣的？根據(jù)所讀課文讓同學(xué)扮演成不同的貓自我介紹一下，教師根據(jù)介紹的情況進(jìn)行點評，表揚(yáng)鼓勵。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。三、重點、難點：重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的?！敦垺防仙嵴f課稿1一、教材分析《貓》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》四年級上冊第四組“作家筆下的動物”專題下的第三篇文章，《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪和它滿月時的淘氣可愛，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言優(yōu)美樸實，淺顯易懂，表字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心，知道選材?？戳藙偛诺膱D片，說說你的體會。）（或作者熱愛生活，觀察仔細(xì)等等）是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯邸＃ǖ谝痪浒涯_印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。▌?chuàng)設(shè)情境感受“屏息凝視”：一個小時過去了，它——一起讀生：屏息凝視。（學(xué)生讀后說感受）同學(xué)們真了不起，小小年紀(jì)就這么會品讀文章，我們一起來看看老舍先生那精彩的描寫吧，（三）細(xì)讀課文，體會感情自由讀第一自然段，看看你從哪體會出貓性格的古怪呀？（生圍繞第一自然段說，師相機(jī)板書：老實 貪玩 盡職）同學(xué)們說出了自己的體會，我們再來看看這只貓，這是一只（生齊說：既老實又貪玩，既貪玩又盡職）下面我們就用朗讀的方式把這只性格古怪的貓展現(xiàn)出來，（）：(1)說它老實吧，它的確有時候很乖，它會找個暖和的地方整天睡大覺，無憂無慮，什么事也