【正文】 《體育報(bào)》語文備課大師 語文備課大師 語文備課大師 ?！备鶕?jù)這則笑話，打一報(bào)紙名稱。兒子：“媽媽，籍貫這欄怎么填 ? ”媽媽：“就填你出生的地方。甲：“我是一個(gè)巨人，兩腳踏在地上，頭能頂?shù)教焐?”乙：“那算什么巨人 ? 我一張嘴，上唇能頂著天，下唇能貼著地!”甲：“那你臉呢 ? ”乙：“我不要臉了!”根據(jù)這則笑話，打一唐詩名句。，后一個(gè)指自然現(xiàn)象。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍?！緞?dòng)手動(dòng)腦】閱讀下面屈原的一段獨(dú)白，完成1—4題?！般y河落九天”是比喻與夸張融合在一起使用。，古來征戰(zhàn)幾人回!“幾人回”是個(gè)設(shè)問。，南冠客思深?！纠?】對(duì)下列古詩句中紅色的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是語文備課大師 語文備課大師 ，奔流到海不復(fù)回。在長期的階級(jí)斗爭和革命戰(zhàn)爭中，總司令經(jīng)歷了多少驚濤駭浪啊，他對(duì)敵人總是針鋒相對(duì)，革命意志像鋼鐵一樣地堅(jiān)強(qiáng)；而對(duì)自己的同志又總是寬宏大量，情感像春天一樣的溫暖。反復(fù)誦讀是理解文章的關(guān)鍵。、集中、尖銳，所以，戲劇語言常結(jié)構(gòu)復(fù)雜，蘊(yùn)含信息量大，感情充沛。三、智能顯示【心中有數(shù)】《雷雨》、《屈原》、《竇娥冤》三篇戲劇在高中教材中十分重要，也很有代表性。一人獨(dú)占一江秋。提示：紀(jì)曉嵐吟的七絕為：“一篙一櫓一漁舟，一丈長竿一寸鉤。乾隆當(dāng)場(chǎng)要紀(jì)曉嵐口占七絕一首：限在四句二十八字中，必須嵌入十個(gè)“一”字。但見浮標(biāo)晃動(dòng)，老頭兒手腕一甩，釣上金色鯉魚一條，活蹦亂跳，老頭將大腿一拍，朗聲大笑。一天傍晚，兩人微服出游。類比推理的方法，其優(yōu)越性在于其論證時(shí)是從較形象的已知事物出發(fā)，容易使讀者在形象的感受中明白道理，從而接受作者的觀點(diǎn)?！敦埐怀允蟮膯⑹尽肪统晒Φ剡\(yùn)用了這種論證方法。這是一舉數(shù)得的好事，我們的老師為什么不可以這樣做呢 ?如此看來，師“喂”徒也應(yīng)講求點(diǎn)方式方法了。如果老師不“喂”給那么多東西，使學(xué)生能夠吃得消，接受得了，那么學(xué)生就有時(shí)間和精力潛心于課外，去獵取更多更精美的語文備課大師 語文備課大師 “食品”。這樣，既省了喂，又鍛煉了捕鼠的本領(lǐng)，也不至于變得又饞又懶，忘記了自己的天職。同樣，學(xué)生有時(shí)間，才能消化已有的知識(shí)，獵取更多的課外知識(shí)?！伴_發(fā)智力，培養(yǎng)能力”這個(gè)口號(hào)，已經(jīng)喊了許多年，可我們一些老師做起來時(shí)卻又把它忘了。好不容易熬到了星期六，想消化一下，老師又怕“餓”著：“《習(xí)題集》《千題解》都不錯(cuò)，星期天玩夠了的時(shí)候好好做吧。貓總是要飽的，怎能吃了又吃 ? 可有的老師就不管我們這些“貓”的消化能力?，F(xiàn)在，即使老鼠就在眼前，它也不會(huì)抓了。為什么呢? 原來，奶奶每天都喂它十幾遍，它吃飽喝足之后，便呼呼大睡?！久钗馁p析】貓不吃鼠的啟示一提到貓，人們立即會(huì)想起捕鼠能手，老鼠的天敵。，用自己的話概括屈原這一偉大形象，聯(lián)系當(dāng)今，談一談自己如何從行動(dòng)上向屈原學(xué)習(xí)。通過嬋絹為正義而獻(xiàn)身的行動(dòng)，有力地襯托屈原正氣凜然英勇無畏的形象。 ? 她的出現(xiàn)，對(duì)塑造屈原這一人物形象、展示全劇矛盾沖突有什么作用 ?提示：嬋娟是屈原的侍女，是有正義感的女性形象。這樣，就使屈原的形象顯得更加神采飛揚(yáng)，光輝奪目。其次，運(yùn)用了反復(fù)、排比等修辭方法，也使整個(gè)獨(dú)白具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。首先，《雷電頌》通篇用了擬人兼呼告的修辭方法，如“風(fēng)”，你咆哮吧!”“你們風(fēng)，你們雷，你們電”，“電，你這宇宙中最犀利的劍呀!”等等，這些語句，熱切地期望風(fēng)、雷、電；而“你東君，你是什么個(gè)東君”等詞語，無比憤怒地對(duì)惡神進(jìn)行斥責(zé)。獨(dú)白中的風(fēng)雷電象征什么 ? 東皇太一等眾神象征什么 ?提示：(略)《雷電頌》中使用的修辭手法。總之，這篇獨(dú)白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣，也表達(dá)了對(duì)光明未來的熱烈追求。屈原之所以高呼要把所有的“土偶木?！?，連同一切罪惡的黑暗都“燒毀!燒毀!燒毀!”是因?yàn)樗鼈冎皇恰爱a(chǎn)生黑暗的父親和母親”，它們“完全是一片假”，“只有曉得播弄人”，一句話，它們是象征暴戾、奸詐、怯懦的語文備課大師 語文備課大師 怪力亂神。第2層：從“把你這東皇太一燒毀了吧!”到篇末。他把“電”這一宇宙間的長劍化做自己“心中的長劍”。在“比鐵還沉重”、“比鐵還堅(jiān)固”的黑暗、陰慘的宇宙前，他不能不對(duì)祖國的前途命運(yùn)擔(dān)憂。大體可劃分為二個(gè)層次。下面兩段對(duì)白，節(jié)拍停頓正確的項(xiàng)是：(1)，/我思念那/洞庭湖，我思念那/長江，我思念那/東海，那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩!，/我思念那/洞庭湖，我思念那/長江，我思念那/東海，那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩!，/我思念那洞庭湖，/我思念那長江，我思念那東海，/那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩!，我/思念那/洞庭胡，我/思念那/長江，我/思念那/東海，那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩!提示：D(2)!提示：C(《雷電頌》)是本文的核心，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，對(duì)這一部分進(jìn)行層次劃分，并作分析。，要有感情地準(zhǔn)確朗讀《雷電頌》部分，準(zhǔn)確地體會(huì)屈原的情感。”設(shè)置這一場(chǎng)景的作用是什么 ?提示：室內(nèi)空寂昏暗，室外雷電交加，大風(fēng)咆哮，為屈原的內(nèi)心獨(dú)白——“雷電頌”提供了自然背景，增添了悲壯的氣氛，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。表現(xiàn)了光明與黑暗、正義與邪惡誓不兩立的沖突。寫屈原的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了屈原的忠貞不屈和正氣浩然的英勇悲壯的形象。提示：本文可分為三個(gè)部分語文備課大師 語文備課大師 第一部分：是開端，寫勒尚和鄭詹尹稟承南后鄭袖旨意，欲密謀毒死屈原。二、學(xué)海導(dǎo)航【學(xué)法指要】，找出生字詞，運(yùn)用工具書注音、釋義提示：詭謫 咆哮 潸然 痙摩 稽首 踉蹌 睥睨。其中河伯有二義：其一指河伯神像，其二指在《九歌》中搶演河伯的一位演員。(4)沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：類似英國作家笛福長篇小說《魯濱遜飄流記》所描寫的海中荒島，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。有形的長劍，是屈原身子自由時(shí)的佩劍。(2)洞庭湖、東海、長江；象征人民群眾。使整個(gè)獨(dú)白既最直接最有力地表達(dá)了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。②運(yùn)用多種修辭方法，充分表達(dá)感情，增強(qiáng)語句氣勢(shì)。這樣，就使屈原的形象顯得更加神采飛揚(yáng)、光耀奪目。(2)藝術(shù)特色①閃耀著浪漫主義的色彩。這一層借指斥神鬼偶像來憤怒地詛咒昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者?？煞譃閮蓪樱旱?層：從“風(fēng)!你咆哮吧!”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!”這一層是屈原對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，對(duì)光明的禮贊和向往。這一部分是戲劇沖突的高潮，表現(xiàn)了光明和黑暗、正義和邪惡誓不兩立的沖突。第2部分是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和正氣浩然的英勇悲壯的形象?？煞譃槿齻€(gè)部分：第1部分寫靳尚和鄭詹尹稟承南后旨意，欲密謀毒死屈原。他是朝中奸佞的幫兇。嬋娟之死，使正義和邪惡的沖突達(dá)到高潮。屈原的形象是為正義和光明而戰(zhàn)斗的不屈的戰(zhàn)士的形象。(二)重點(diǎn)：屈原：劇中屈原是正義的化身。換句話說，作者是“借了屈原的時(shí)代來象征我們當(dāng)前的時(shí)代”。寫作意圖：古為今用，借古諷今。等等。《九章》九篇：《惜誦》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《懷沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘頌》、《悲回風(fēng)》。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。后遭讒去職，迭遭放逐。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。名平，字原；又自云名正則，字靈均。解放后，發(fā)表了蔡文姬等戲劇，著有《奴隸制時(shí)代》等書，他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。1921年與郁達(dá)夫、成仿吾等組織“創(chuàng)造社”，并出版了第一本詩集《女神》。四介樂山人。【指點(diǎn)迷津】(一)必知點(diǎn)：：郭沫若(1892—1978)，我國現(xiàn)代杰出作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。屈原的形象主要就是通過這一部分的內(nèi)心獨(dú)白塑造的。(五)能夠歸納總結(jié)屈原形象。(三)屈原是我國歷史上偉大的愛國主義詩人，對(duì)屈原生平及作品特別是其愛國主義精神和高潔的品質(zhì)，更有必要讓學(xué)生了解、掌握和領(lǐng)會(huì)。【學(xué)后反思】：第五篇：《雷電頌》教案語文備課大師 《雷電頌》教案一、教法建議【拋磚引玉】(一)郭沫若是我國文學(xué)史上重要的作家，對(duì)其生平及作品要向同學(xué)們作介紹。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，而且異常鮮明地凸顯全劇的主題。所以感情鄙噴薄而出，不可阻擋?！彼粌H是刻畫屈原典型性格