【正文】 ?！课?、深化探究主題布置作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，結合生活實際，以“我眼中的_______”為題寫一篇小論文，也可自己擬題。但是，語文課還是姓“語”，課堂教學還是應該立足于語文學科的根本，學語文，用語文，語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對文本理解的基礎上，因此，我們要正確處理文本的價值取向和珍視學生的獨特體驗。啟發(fā)、深化：如果你就是那個國王，或者是國王軍隊中的一個士兵，此時此刻，你想對調(diào)達說些什么？大家說得多好啊！那個國王也跟你們一樣，站到了正義的一邊，（以讀代講最后一個自然段）“他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。出示這段話：陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。指導全班學生有感情地讀有關語句?！克摹⒄故咎骄砍晒餍〗M以記錄表為憑借，結合課文相關詞句，向全班同學展示探究成果。因此，在教學中要精心設計合作學習的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)方式以及組員的分工。此文轉載【“合作學習”是培養(yǎng)學生學會交往、學會合作，且具有團隊精神、競爭意識和領袖品質的最有效方式。我們的理由★友情提醒：抓住關鍵詞句說。a、個人自學，找到描寫九色鹿或調(diào)達的有關詞句畫下來，細細體會。為此，我們要給學生提問的權利，激發(fā)他們的探究欲望，使他們敢想、敢說、敢研究，還要給學生選擇的權利，滿足了他們不同需求，以積極飽滿的態(tài)度投入到學習中來，從而切實提高課堂教學的有效性?！緦W生是學習的主人。請各小組選擇最想研究的人物，結合課文有關內(nèi)容，談談對人物的看法。（大多圍繞兩個主要人物提問?！?從檢查預習入手，了解學生已有認知水平，教會學生從整體上把握課文內(nèi)容，理清脈絡，使學生立即投入到課文的情境中。一、整體感知內(nèi)容（1）揭題：同學們，今天咱們來學習一個民間故事，題目叫《九色鹿》。課文情節(jié)生動，語言淺顯，學生比較喜歡。講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處?！菊Z文程的開放性決定了語文教學決不能局限于堂教學，而應在此基礎上深化、延伸，使學生學以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。教學中，我緊緊抓住文語言文字引導學生感悟體會、朗讀說話，從字里行間體會兩個人物的截然不同的性格特點，潛移默化地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀?！保?）小結：今天我們不僅讀到了一個生動的故事，更明白了一個深刻的道理，那就是做人一定要恪守信用（板書：恪守信用），這樣我們的世界會更美好！【自主合作探究學習的堂是個開放的大堂，學生的視野更開闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會講了。他發(fā)誓永不泄露我的住處地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？教師引導學生從不同的角度去感悟、體會，再有感情地讀出來。（2）研究九色鹿的小組匯報學習成果：學生從文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會到九色鹿的美麗，從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進河中”體會到九色鹿的勇敢，教師相機板書：見義勇為點撥引導：九色鹿的勇敢還能從哪兒體會出來？學生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境非常危險，但是她仍能義正詞嚴地對國王控訴調(diào)達的卑鄙無恥，實在是太勇敢、太有正義感了。（1）研究調(diào)達的小組匯報學習成果：學生從文結尾九色鹿怒斥調(diào)達的一段話中，直接找出了概括出調(diào)達的性格特點的關鍵詞——“見利忘義”，教師相機板書：見利忘義追問：能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談談嗎？學生抓住調(diào)達落水得救后感激涕泠（語言、動作）、面對懸賞時立即告密（動作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個人靈魂的骯臟。我們摸索出了“小組學習四步法”，使學生人人學習，人人聽講，人人評議，真正做到了共同參與，共同提高。它不僅僅是一種外在的東西，而且是一種精神和內(nèi)在的品質。d、發(fā)言人試講，其他組員評議。我們的理由★友情提醒：抓住關鍵詞句說。a、個人自學，找到描寫九色鹿或調(diào)達的有關詞句畫下來，細細體會。為此，我們要給學生提問的權利，激發(fā)他們的探究欲望，使他們敢想、敢說、敢研究，還要給學生選擇的權利，滿足了他們不同需求，以積極飽滿的態(tài)度投入到學習中來，從而切實提高堂教學的有效性?！緦W生是學習的主人。請各小組選擇最想研究的人物，結合文有關內(nèi)容，談談對人物的看法。（大多圍繞兩個主要人物提問?！緩臋z查預習入手，了解學生已有認知水平，教會學生從整體上把握文內(nèi)容，理清脈絡，使學生立即投入到文的情境中。一、整體感知內(nèi)容（1）揭題：同學們，今天咱們來學習一個民間故事，題目叫《九色鹿》。文情節(jié)生動，語言淺顯，學生比較喜歡。講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處?！盎辍薄盎辍弊滞昙墝W過的那、哪個字比較相似 師書空并講解關鍵筆畫。四、辨析字形，：“誓、魂” ？ “誓”古人在發(fā)誓時，往往會手拿一根