貓的故事導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-10-28 14:29本頁(yè)面
【正文】 ”本文講了一個(gè)什么故事？讀后你有何啟示？[達(dá)標(biāo)檢測(cè)] 通讀全文思考“這就使我有些不耐煩”，“這”指的是什么？為什么不耐煩了？貓后來(lái)為什么又壯膽回來(lái)？這一行為表現(xiàn)了什么？在貓的故事演進(jìn)過(guò)程中，作者對(duì)貓的思想感情也起著微妙的變化，找出這些變化，并作簡(jiǎn)單分析?！薄澳侵荒咐?，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了掩藏兒女的時(shí)間。我輕輕扒開(kāi)，看到白天失蹤了的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣，做著離開(kāi)媽媽后的第一個(gè)好夢(mèng)。”“我跑過(guò)去，看到一大堆干駱駝糞。我想真是多此一舉，那不過(guò)是一只傻狼罷了。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看。追到太陽(yáng)下山，才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜．?dāng)時(shí)顧不得多想，拼命追下去。果然看得很清楚，狼在飛快逃向遠(yuǎn)方?！薄斑@是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。通常狼在危機(jī)時(shí)，會(huì)在草木旺盛處兜圈子，借復(fù)雜地形伺機(jī)脫逃。我和狼的距離漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去?！?“有一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼。于是，狼就咬死一只動(dòng)物，把那動(dòng)物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏?！袄菐е±沁^(guò)河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會(huì)把它叼在嘴里。沙漠和森林交界地方的狼，最聰明?！薄拔覜](méi)見(jiàn)過(guò)大猩猩，也不知道互聯(lián)網(wǎng)是什么東西。是大猩猩。獵人是個(gè)漸漸消亡的職業(yè)，他不再打獵，成了護(hù)林員。不知道的事不瞎說(shuō)，我只知道北方的狼。作者在前文妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)到結(jié)尾卻很平淡，為什么這樣寫(xiě)？有什么價(jià)值？從作者的感情變化看本文運(yùn)用了什么寫(xiě)法？[主題閱讀]《母狼的智慧》畢淑敏“僅次于人的聰明的動(dòng)物，是狼，是北方的狼。文章結(jié)尾說(shuō)，貓?jiān)诿孛鼙话l(fā)現(xiàn)后把四只小貓叨走，“不知運(yùn)到什么地方去了”。[合作探究]文章結(jié)尾部分的變化使讀者觸動(dòng)。細(xì)讀課文，體會(huì)課文對(duì)動(dòng)物“母愛(ài)”的歌頌，從而培養(yǎng)自己關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)注它們生存狀態(tài)的人文情懷。iyīngyīn 萬(wàn)（）俱寂如（）如（）鼎（）（）懲（）夜本文在接近口白話中，使用了大量的文言色彩很重的詞語(yǔ)，在表達(dá)上有什么效果？ [學(xué)后反思]第2課時(shí)[定向示標(biāo)]復(fù)述課文，體會(huì)作者的感情變化。ul236。[當(dāng)堂檢測(cè)]根據(jù)拼音寫(xiě)漢字l224。餑餑（）嗥（）如詬（）如詈（）跳踉（）．．．．．．．鼎鼐（）殫智竭力（）膺懲（）猱升（）夤夜（）．．．．．理解下列詞的含義 萬(wàn)籟俱灰： 如詬如詈： 殫智竭力： 高枕而臥： 初釋重負(fù)： [合作探究]細(xì)讀課文，畫(huà)出貓的舉動(dòng)的句子。翻譯作品有《莎士比亞全集》等，并主編過(guò)《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。曾與徐志摩、聞一多一同創(chuàng)辦新月書(shū)店，主編《新月》月刊。蘊(yùn)含的對(duì)生命的思索。了解文章曲折的故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握文章的主題和線索。第五篇：《貓的故事》導(dǎo)學(xué)稿語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿課題《貓的故事》課時(shí)：2課時(shí)主備人： 審查人： 時(shí)間[學(xué)習(xí)目標(biāo)]讀準(zhǔn)字音，通讀全文，理解詞句的含義。②同學(xué)們下課后搜集一下描寫(xiě)小動(dòng)物的段落或文章，能自己寫(xiě)更好，下節(jié)課展示給大家。然后出示在小黑板 上。① 想一想這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？又是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的呢？ ② 同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)滿月時(shí)的小貓給你留下了什么印象。這一段寫(xiě)了貓既（）又（）。②討論。①這一段寫(xiě)了貓兩種情況時(shí)不同的表現(xiàn)。細(xì)讀第一自然段。易錯(cuò)點(diǎn)：貓的性格有哪些體現(xiàn)。重點(diǎn)：懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解貓長(zhǎng)大后的古怪和小貓滿月時(shí)的可愛(ài)。憶一憶。i huā diē dǎo kāi p236。n zh237。ng tān w225。 r232。x236。我一定會(huì)認(rèn)真思考，積極討論，踴躍回答問(wèn)題。關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，想一想，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？ 結(jié)束語(yǔ)：三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)。鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。讀過(guò)三只貓的故事，讀過(guò)作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn)，而且分享了作者的喜怒哀樂(lè)。” ⑦讀一讀2933，體會(huì)作者痛悔的心情分析一下，第三只貓并沒(méi)有給我?guī)?lái)快樂(lè)，那么第三只貓死了以后為什么我卻是這樣的難過(guò)，要比前兩只貓難過(guò)得多呢？（除了冤枉，還有遺憾： “我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”（三）拓展提升動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)：了解了這三只貓的結(jié)局，對(duì)捉去小貓的過(guò)路人，對(duì)周家丫頭，對(duì)文中的“我”，等等，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)你以這樣的句式，說(shuō)一句感悟的話?！保ūе唤z僥幸，正是喜愛(ài)這一只貓的體現(xiàn)?！?④“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！”（體會(huì)一下，“小侶”
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