026貓導(dǎo)學(xué)案劉亭(參考版)
2024-10-25 11:24本頁面
【正文】 ③把自己喜歡的部分背誦下來。分小組討論一下吧！五、課堂點(diǎn)睛請同學(xué)們回憶一下，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你收獲了什么？五、課下作業(yè)①語言積累，在讀書筆記上摘抄你認(rèn)為好的詞句。四、目標(biāo)檢測現(xiàn)在請同學(xué)們自己當(dāng)老師，為這節(jié)課設(shè)計(jì)板書，要求簡單明了，突出重點(diǎn)。① 想一想這一段是圍繞哪句話來寫的？又是圍繞哪個(gè)詞來寫的呢？ ② 同學(xué)們自由說說滿月時(shí)的小貓給你留下了什么印象。這一段寫了貓既（）又（）。② 討論。大家和老師一起學(xué)習(xí)第二自然段，并抓住重要的詞句來理解體會(huì)課文。細(xì)讀第一自然段。易錯(cuò)點(diǎn)：貓的性格有哪些體現(xiàn)。重點(diǎn)：懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次進(jìn)行敘述的寫作方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解貓長大后的古怪和小貓滿月時(shí)的淘氣。我一定會(huì)認(rèn)真思考，積極討論，踴躍回答問題。關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？ 結(jié)束語：三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)。鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn)，而且分享了作者的喜怒哀樂。” ⑦讀一讀2933，體會(huì)作者痛悔的心情分析一下，第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓罚敲吹谌回埶懒艘院鬄槭裁次覅s是這樣的難過，要比前兩只貓難過得多呢？（除了冤枉，還有遺憾： “我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”（三）拓展提升動(dòng)手寫寫：了解了這三只貓的結(jié)局，對捉去小貓的過路人，對周家丫頭，對文中的“我”，等等，你最想說什么？請你以這樣的句式，說一句感悟的話。”（抱著一絲僥幸，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)?！?④“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”（體會(huì)一下，“小侶”表達(dá)出我怎樣的心情？如同家人一般逝去的感受。（哪個(gè)些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂？笑 生命的新鮮與快樂。（哪個(gè)詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情？新鮮的色彩，重音讀一讀。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。教師補(bǔ)充。文章寫了幾只貓？在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象。②畏罪潛逃：。一、課前預(yù)習(xí)（相信自己，我一定行?。?。在此之前他的其他作品，其內(nèi)容已經(jīng)觸及到五四時(shí)期青年要求自由平等、個(gè)性解放等問題，即使是對不會(huì)說話的貓，因?yàn)槲覜]有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物，從而感到自己的良心受了傷。2．背景資料《貓》最初發(fā)表在1925年11月間出版的《文學(xué)周報(bào)》。1920年11月，他和茅盾、葉圣陶、耿濟(jì)之等人發(fā)起成立了文學(xué)研究會(huì)，提倡為人生的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，進(jìn)行文學(xué)革命活動(dòng)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：感悟作者的心路歷程和人生感慨 知識鏈接 1．作者介紹鄭振鐸（18981958），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者，翻譯家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。感悟作者的心路歷程和人生感慨。③把自己喜歡的部分背誦下來。分小組討論一下吧！五、課堂點(diǎn)睛請同學(xué)們回憶一下，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你收獲了什么？六、課下作業(yè)①語言積累，在讀書筆記上摘抄你認(rèn)為好的詞句。四、目標(biāo)檢測現(xiàn)在請同學(xué)們自己當(dāng)老師，為這節(jié)課設(shè)計(jì)板書，要求簡單明了，突出重
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