鄭振鐸貓導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(參考版)
2024-10-28 16:14本頁面
【正文】 四、課文小結(jié)及歸納主旨：。示例：對于作品中的“我”，對于“我”造成第三只貓死亡的事件，我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者。請同學(xué)們對文中的貓或人說一句話。3）同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果作品中的“我”養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥，鳥恰巧也被吃了，“我” 會怎么想、怎么做？4）如果你是文章中的第三只貓，你會怎樣為自己辯護呢？請你用第一人稱的寫法，寫一寫自己的內(nèi)心感受，語言要符合身份和地位。第一部分（1 －段）：_____________________________________第二部分（－段）：_____________________________________ 第三部分（－34段）： ____________________________________三、合作探究作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？貓在家中的地位和結(jié)局如何？“我”和家人對這幾只貓的感情怎樣？完成下列表格：貓 第一 只貓 第二 只貓 第三 只貓 來歷外形性情地位結(jié)局“我”對貓的感情讀課文15段——34段第三次養(yǎng)貓的故事，完成下列題目。2．全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。思考以下問題 1．文章寫了幾只貓？重點寫了哪一只貓？明確：文章共寫了只貓，即自家喂養(yǎng)的只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。他的主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。學(xué)習(xí)重難點：把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。領(lǐng)悟作者表達的思想感情及蘊含的人生哲理。關(guān)注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。結(jié)束語：三只貓，三個故事，三種命運。六、拓展運用貓的世界就是人的世界，人對貓的態(tài)度就是人對人的態(tài)度，關(guān)注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生?？蓱z的第三只貓，我想對你說： 對文中的“我”，我想對你說： 點評儲備：第三只貓：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸?！埃▽τ冢撸撸撸撸撸?，我想對你說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”請選取一個對象，暢所欲言。五、讀生活，說感悟讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂。（板書：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛）由于三只貓的命運最終都是亡失。它會說些什么？想當(dāng)初，“我”就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與 饑餓所殺。讀完了要說說感受。思考：如果說失去了前面兩只貓，作者是一種痛惜，那么第三只貓給他帶來了什么呢？請同學(xué)把第三只貓死亡后作者痛悔心情的句子著重讀一讀。）⑥“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。）⑤“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。③“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。（點撥：哪個些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂？）養(yǎng)貓的確給我?guī)砹藰啡?，所以一旦失去貓，就給我?guī)砹诵了岷屯纯?。先看養(yǎng)貓給作者帶來了快樂，思考： ① 養(yǎng)貓給我們增添了許多新鮮的色彩。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。養(yǎng)貓，有歡樂有悲傷。三只小貓帶給“我”不同的感受，它們的亡失也使“我”的心靈受到不同程度的觸動。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。（選擇兩人講述故事即可，若同學(xué)講述不精彩，可以再請一位補充。同學(xué)們看，老師在說第一只貓的故事時，運用了第一人稱，在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意，不僅交代了這只貓的來歷，還說了這只貓的個性特點——它的活潑，是不是啊？還交代了它的結(jié)局。它可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。來到新家，我也很喜歡，常在陽光下打滾，還撲來撲去地和主人的三妹做游戲。比如，我說第一只貓，可以這樣說：
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1