【正文】 又如：去年剛開(kāi)學(xué)時(shí)，天又熱又干燥，我就拿出一百多元錢給學(xué)生買來(lái)去火茶，讓學(xué)生去火，通過(guò)這些微不足道的小事，就會(huì)使學(xué)生有家一樣的感覺(jué)，并帶著一顆感恩的心去回報(bào)老師，回報(bào)學(xué)校，給班級(jí)創(chuàng)造出一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、關(guān)愛(ài)班中的每一個(gè)學(xué)生，使他們感到班級(jí)像家一樣的溫暖，而班主任又有父母般的疼愛(ài)。開(kāi)學(xué)之后，針對(duì)上次月考成績(jī)我找了部分學(xué)生談心，鼓勁，穩(wěn)定情緒，幫助同學(xué)們分析失誤的原因，找出努力的方向，并給自己重新制定了奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)座右銘，并貼在自己座位上，結(jié)果在下期第一次月考中又考出了優(yōu)異的成績(jī)?；蛘咴谀硞€(gè)自習(xí)堂上，外面若有領(lǐng)導(dǎo)檢查，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生，學(xué)校某某領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)紀(jì)律最好的有兩個(gè)班，我們是其中一個(gè)，然后再把不足的地方給指出來(lái)?？少F的瞎話，偉大的謊言！這是我擔(dān)任班主任以來(lái)一直信守的一句話，每周例會(huì)結(jié)束，無(wú)論我班是否真的受到表?yè)P(yáng)，我都會(huì)到教室給學(xué)生講，我們班今晚又受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，說(shuō)我們班的自習(xí)課上紀(jì)律好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃等等。這項(xiàng)規(guī)定不但堵絕了亂扔亂丟垃圾現(xiàn)象，而且也使學(xué)生節(jié)省大量時(shí)間去搞學(xué)習(xí)。在衛(wèi)生方面，我把它分成了三大塊，教室、走廊和衛(wèi)生區(qū)。另外再選幾個(gè)讀書(shū)聲音比較大的學(xué)生在前邊領(lǐng)讀，以烘托學(xué)習(xí)氣氛。嘴勤就是在班中不厭其煩講時(shí)間的重要性，要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)班，能夠做到坐下來(lái)學(xué)進(jìn)去，高效率，創(chuàng)輝煌。其次是給學(xué)生規(guī)定早上和三餐后什么時(shí)候進(jìn)班，晚上什么時(shí)候就寢，一分鐘都不能遲到。在班級(jí)紀(jì)律方面，我首先給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性和時(shí)間的緊迫性，時(shí)間是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，然后用一些至理名言，比如：只有先人一步，才能超人一程等。又如：數(shù)學(xué)這一科，每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都比較集中，通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己需要在哪一點(diǎn)上需要突破，然后才能在課堂上達(dá)到有的放矢的效果，節(jié)省時(shí)間做大量的習(xí)題。在學(xué)習(xí)方面我常常首先教給學(xué)生不同學(xué)科學(xué)習(xí)方法，然后從課前預(yù)習(xí)及課后反思即整理筆記兩個(gè)方面著手進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹孫 遂 和每期我接到一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)向?qū)W生鄭重承諾兩件事情：第一，作為本班班主任我將用最飽滿的熱情服務(wù)于班級(jí)及每一個(gè)學(xué)生，我堅(jiān)信我有能力，更有信心，給同學(xué)們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意每位學(xué)生及您的家長(zhǎng)；第二，作為一個(gè)新的班級(jí)成員，你們?cè)谖倚闹惺且黄瞻?，而我在你們心中也是一片空白，那么，我們就從今天開(kāi)始相互填充吧！我希望你們給我填充的是一個(gè)積極向上，努力拼搏的形象，無(wú)論你以前有什么壞的毛病，既往不咎，一切從零開(kāi)始；作為班主任我想我會(huì)給你們填充一個(gè)盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)的形象，我想在我們師生的共同努力下，我們班將會(huì)成為一個(gè)青春四射，擁有一流的班風(fēng)，一流的學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰，但同時(shí)也要愛(ài)護(hù)，任何一個(gè)班主任都需要有自己的鐵桿班干部，如果所有人都不和你站在一邊，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了（但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉）；對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng)，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，如果這些同學(xué)不能管下來(lái)，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng)，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的，在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線，假裝沒(méi)有看見(jiàn)，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，說(shuō)通俗就是開(kāi)始整順了整服帖了，后面就輕松了，第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。比如說(shuō)：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽(tīng)到鈴聲就要安靜。紀(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能勝利。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。我說(shuō)：”你們學(xué)會(huì)遵守校規(guī)校紀(jì)，將來(lái)就會(huì)遵守社會(huì)法律、廠規(guī)廠紀(jì)；學(xué)會(huì)和同學(xué)們相處，這就像你將來(lái)的鄰居、同事；學(xué)會(huì)和班干部以及老師相處，這就是你將來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)。但是無(wú)論如何學(xué)會(huì)做人必須是第一位的。并及時(shí)找退步幅度大的同學(xué)談話。但是面對(duì)相同難度的試卷，他們?cè)诎鄡?nèi)的排名的高低升降才最能體現(xiàn)他們是否進(jìn)步了。此時(shí)我并不注重具體的分?jǐn)?shù)而是更注重他們?cè)诎鄡?nèi)的名次。所謂適量，是以不過(guò)多加重孩子們的負(fù)擔(dān)和不影響他們的休息為前提。這些任務(wù)只是為了避免學(xué)生們的盲目性和隨意性而做的一個(gè)方向性引導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況他們可以不背其中一科或兩科，但是若背就背黑板上的任務(wù)。這樣無(wú)論軟的還是硬的就都服了、怕了。如果你光整治老實(shí)同學(xué)，對(duì)于其他學(xué)生聽(tīng)之任之，大家就會(huì)認(rèn)為你欺軟怕硬，瞧不起你；而如果選擇了”過(guò)硬“的，一旦處理不好又容易反而被他們將了軍，弄的自己下不來(lái)臺(tái)。但是光講故事還不夠，要想使他們相信，有時(shí)還真得做幾件真事給他們看看。千萬(wàn)別惹上他。這些同學(xué)在饒有興趣的聽(tīng)故事的同時(shí)很快在心里就把自己和里面的主人公對(duì)上號(hào)了。當(dāng)然這些如何如何都是根據(jù)需要而虛構(gòu)的。我的做法是講假故事做真事。這一招也很管用，我每次去時(shí)，其他班的學(xué)生還躺在床上，而我們班的學(xué)生卻都已經(jīng)起來(lái)了。由每個(gè)宿舍的兩個(gè)舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，而我自己每周也都要親自到宿舍檢查幾次。這一招很管用，自那以后不僅洗刷用品，就是被褥、地面衛(wèi)生等也絕沒(méi)有一個(gè)敢偷懶的。然后我每周都會(huì)抽大課間親自帶領(lǐng)學(xué)生干部和舍長(zhǎng)去宿舍檢查幾次。而由于離家遠(yuǎn)等原因，班主任對(duì)宿舍的操控往往是鞭長(zhǎng)莫及。下面以宿舍管理為例介紹一下我是如何做的。我的經(jīng)驗(yàn)是：一開(kāi)始一定要言出必行，說(shuō)到做到。結(jié)果我們班現(xiàn)在除了偶爾有請(qǐng)假的外沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不交作業(yè)的。這樣一來(lái)，任課教師找他們，我也利用工各種機(jī)會(huì)批評(píng)他們，然后每周的班會(huì)上再讓學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)并公布本周都有誰(shuí)幾次沒(méi)交作業(yè)，再次批評(píng)。經(jīng)過(guò)苦思冥想我采取了以下的辦法：要求課代表每次都把不交作業(yè)的同學(xué)的名單都做成一式三份。例如：班上有幾個(gè)長(zhǎng)期頑固不交作業(yè)的同學(xué)，任課教師采取了各種辦法，但最終還是很無(wú)奈?，F(xiàn)在，我