比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(參考版)
2024-10-28 13:52本頁(yè)面
【正文】 3練習(xí)：○應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪幾組中的兩個(gè)比可以組成比例？6：3和8：5 :：50 ：和： : 和：5小結(jié)：前面學(xué)習(xí)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)○12133414現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。○6：10和9：15 20：4和1：4 ：和6：4 :： ○7根據(jù)所學(xué)知識(shí)，想：如果你來(lái)設(shè)計(jì)一面國(guó)旗與展示的國(guó)旗外形不變形，它的長(zhǎng)和寬各應(yīng)是多少？為什么？教學(xué)比例的基本性質(zhì)1介紹比例的組成?！?訂正：5：○101111 =1 ：=1 60：40=1 15：10=1你32222發(fā)現(xiàn)了什么？5得出：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。2課件變成四面國(guó)旗的畫面，出示畫面國(guó)旗的長(zhǎng)度和寬度。提問(wèn)：看課題你想知道什么？創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行比例意義的教學(xué)。什么叫比值？1213練習(xí)：求出下面各比的比值。什么叫比？1一輛汽車5小時(shí)行駛300km，練習(xí)：○寫出路程和時(shí)間之比，并化簡(jiǎn)。拓展練習(xí)：你能用6四個(gè)數(shù)組成比例嗎？（能組幾個(gè)寫幾個(gè)）第五篇：比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué) 劉莉萍教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力我解決問(wèn)題的能力。請(qǐng)學(xué)生看書把重要的語(yǔ)句用彩色的筆勾畫出來(lái)，并思考有沒(méi)有不懂的地方。強(qiáng)調(diào)：還可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。）（三）教學(xué)基本性質(zhì)：剛剛有同學(xué)說(shuō)還想知道比例的性質(zhì)，那你們先來(lái)猜一猜在比例中會(huì)有怎樣的性質(zhì)呢？要想證明我們剛剛的猜想是否正確怎么辦呢？驗(yàn)證：請(qǐng)同學(xué)分別算出復(fù)習(xí)題中兩組比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)的乘積。10:12 和25:302:8 和9:27（二）教學(xué)名稱：現(xiàn)在我們知道了表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。（4）強(qiáng)調(diào)：只有兩個(gè)比值相等的比才能組成比例。第一次 第二次買練習(xí)本的錢（元） 2買的 本數(shù) 3 5（1）指名讀要求，問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息？（2）學(xué)生口答。既然它們的比值是相等的，因此我們可以用什么符號(hào)來(lái)連接呢？（等號(hào)）指出：像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。你能把這幾組比分分類嗎？ 小組討論，匯報(bào)。）除了青銅器鑄造史令我們驕傲，我們國(guó)家還有聞名世界的四大發(fā)明，它們是什么？ 那你們知道火藥是怎樣制造的嗎？（指名讀）從剛剛的這些資料中有我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？關(guān)于比你知道哪些知識(shí)呢？（板書意義、名稱和基本性質(zhì)）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)有著悠久的青銅器鑄造史，先秦古籍《考工記》中就有這樣記載：（請(qǐng)同學(xué)讀）。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合和概括能力。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)判斷兩個(gè)比成不成比例，使學(xué)生理解比例的意義和性質(zhì)。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法、分?jǐn)?shù)等得基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的最后一個(gè)單元。在今后的教學(xué)的實(shí)踐中我將不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課我注重了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，用多種語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，但是有的地方還是做的不太好?！疤骄俊笔潜竟?jié)課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要引導(dǎo)學(xué)生怎樣通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)比例的秘密，整個(gè)環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此對(duì)此類知識(shí)，大膽放手，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生找，這樣節(jié)省了上課時(shí)間，學(xué)生的能力也得到提升。P43練習(xí)八∶ =3/260∶40=3/2在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積。說(shuō)出比和比例的區(qū)別，有助于幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，更進(jìn)一步理解新知。使學(xué)生體會(huì)比例的基本性質(zhì)的使用技巧，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，讓不同的課堂小結(jié) 2分鐘布置作業(yè)1分鐘板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。加學(xué)生自學(xué)比例的各部分名稱，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們，既培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，又處理好了講授與自學(xué)的關(guān)系。例指導(dǎo)學(xué)生概括出的比例的基本性質(zhì)足夠的時(shí)間寫比例，交流意寫法義師：通過(guò)以上研究，作你發(fā)現(xiàn)了什么？了，今天你巧學(xué)會(huì)了什么？ 妙的2．你能比較一下鋪“比”和“比例”有什墊。兩個(gè)外項(xiàng)的積了師：比例是由幾個(gè)40=比組成的？什么相等？（15分鐘）知，在什么情況下兩個(gè)比可又以組成比例？四、反饋與鞏固 60=96。師：1：2是比例嗎？觀察寫比，我讓學(xué)生先計(jì)算比習(xí)，為什么？你能把它組成的比值，找出比值相等的比，使（3分鐘）一個(gè)比例嗎？還可以寫用等號(hào)連接，然后通過(guò)觀察、學(xué)成什么樣的形式？比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們之間生二、教學(xué)新課 的共同特點(diǎn)，直接抽象概括出既利用新知，學(xué)以致(7分鐘)復(fù)比例的意義。1/:1從而思維得以發(fā)展，再次鞏固求0:6 比比例的意義。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排 教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明的意圖使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面地發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)一個(gè)比例寫幾個(gè)不同的比例。觀目標(biāo)掌握比例的意義。過(guò)能運(yùn)用比例的意義，判斷兩個(gè)比能否組成程與方比例，會(huì)組比例。知②能運(yùn)用比例的意義或基本性質(zhì)識(shí)與能判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。本節(jié)課我準(zhǔn)備從生活情境出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1