【正文】 。課文中有很多美的詞語、句子，特別是優(yōu)美的意境課堂中學(xué)生好象并沒真正感受到，一堂課下來，雖然讀了，想了，說了，但顯得很空洞。一節(jié)成功的語文課，不僅能使學(xué)生感受到美，同時重要的是要發(fā)展學(xué)生的語言能力。帶著課文的學(xué)習(xí)興趣去閱讀新的作品，對課堂內(nèi)容進(jìn)行延續(xù)發(fā)展，才是真正意義的語文學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)研讀賞析先教給學(xué)生賞讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含義，但要在讀中體會作者的情感，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。閱讀中，一切都以文本的原生態(tài)在對學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，尊重學(xué)個性化的解讀。教學(xué)中，我主要抓住了“讀”和“悟”兩方面，力求在讀讀吟吟，想象感悟中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個詩意的雨天。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)?！渡接辍愤@篇課文。設(shè)題角度新穎，不是以游人的視角寫景物，而是從景物的角度，讓它與游人互訴心聲，實(shí)際上景物與游人已經(jīng)成為“朋友”。關(guān)于第２問的回答，參見“課文研討”的有關(guān)內(nèi)容。關(guān)于第１問，要引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞來回答。第１問主要是讓學(xué)生抓住作者所描寫的景點(diǎn)，理清思路。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進(jìn)入作者所描繪的“童話般的世界”。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花?！弊髡甙炎约合胂駷橐恢陿洌箻渑c“我”融為一體。教學(xué)反思：本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。②拓展延伸作業(yè)假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲。[教師小結(jié)]當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進(jìn)山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。體驗(yàn)與反思①質(zhì)疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。②合作探究：作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”?[討論明確]作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?b．表達(dá)了作者怎樣的感情?學(xué)生討論明確：讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。②學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。板書課題：山中訪友如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可?！鸾虒W(xué)內(nèi)容抓重點(diǎn)詞語，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。③展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達(dá)的感情。第五篇：六年級語文上冊教案山中訪友山中訪友○教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。讓我們再次在朗讀中體會這種情感。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。讀好這句話。（2）作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，你從中體會到什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。）“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受：我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。）（2）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。，教師巡視。第二課時一、回顧舊課，導(dǎo)入新課，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。我多么得意??！”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。（理解“追隨”）（2）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪了一個名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往、和生活。）（3）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，教師適時出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？學(xué)生可以用書中的詞語回答?！跋铩弊謺鴮懙牡诎斯P是橫?！?，寫時注意右邊部分不能寫成“益”。注意預(yù)習(xí)時碰到的生字新詞。（板書課題）學(xué)生齊讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，感受作者對大自然、對小生靈的一片愛戀之情；、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受。，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。大家課后動手摘錄文中優(yōu)美的句子，把它們寫在作文素材本里。（1）感悟雨聲的美妙、神奇；（2）感悟雨色的明麗、迷人；以師生問答的形式完成本部分的教學(xué)。使學(xué)生明確課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨三 再讀課文，品味賞析再讀課文，體會一下：作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的？畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。之后再組織學(xué)生分組競賽朗讀。學(xué)生快速瀏覽課文，教師適時播放媒體資源。板書課題：山雨揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨及大自然的喜愛之情。感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。山雨教案示例【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。四 課后作業(yè)抄寫本課你積累的好詞佳句。三 作別朋友，臨行寄語讀讀課文最后一段，交流發(fā)現(xiàn)。你好，陡峭的山崖！??①作者將山中的景物聯(lián)想成什么了？②通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。③小組代表匯報(bào)對這句話的理解。①默讀，想想作者描寫的情景。②有感情地朗讀。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青