六年級語文上冊教案山中訪友(參考版)
2024-10-25 15:29本頁面
【正文】 （2）全班交流，教師和同學(xué)及時予以點評，肯定優(yōu)點，:李作家把去訪友時的“好心情”帶回了家為答謝山中好友，他準(zhǔn)備舉辦一個朋友聯(lián)歡會為此，他特邀記者參加并準(zhǔn)備會前接受采訪如果你是記者，你有什么問題想采訪李作家？（教師扮演李作家，學(xué)生扮演記者開展采訪活動）四、總結(jié)：通過對課文的學(xué)習(xí)，我們也好像和作者一起經(jīng)歷了一次精彩的森林之旅，這次愉快的旅行真是令人難忘，最重要的是它提醒了我們，大自然是我們的好朋友，能給我們以許多啟迪，我們可以盡情地去親近大自然，放松我們的身體，同時也應(yīng)該愛護大自然。邊讀邊思考：文章寫的是作者“山中觀景”的過程，為什么要以“山中訪友”為題呢？ 這兩個標(biāo)題有什么不同？有什么區(qū)別？用心體會，、檢查自學(xué)情況： ○..○○3 教師小結(jié)：用朋友稱呼山中的景物，表現(xiàn)了作者對它們的喜愛、與它們的親近，表達了作者對大自然的熱愛、把景物寫活了、: 找出自己喜歡的語句，讀一讀，并說一說喜歡的理由: 、親近大自然的感情,還可以從哪些詞語、句子中感受出來？“訪友”而非“觀景”從哪些語句中可以進一步感受出來？學(xué)生可能找到的好詞好句（1）那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？ 師明確：由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q用第二人稱，好象面對面地與老橋交談、傾訴，使得作者所表達的感情更親切、更自然、更強烈。二、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀通課文，把握課文內(nèi)容。板書課題。②拓展延伸作業(yè)假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)第五篇：人教版六年級上冊語文山中訪友教案 教學(xué)目標(biāo)：“山中訪友”所傳達的思想感情；揣摩欣賞精彩語段,領(lǐng)會文章第二人稱的妙用、品味優(yōu)美的語言，: 欣賞品味文章的語言，在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，: 揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧，: 情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、:一、激趣導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：有人說，沒有朋友的人生是一片荒漠在春光明媚，草長鶯飛，百花爭艷的時節(jié)出去踏青訪友，更有一番好心情，有時還會留下一個好記憶因此，我特地為大家請來一位導(dǎo)游，他是李漢榮作家。[教師小結(jié)]當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。體驗與反思①質(zhì)疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。②合作探究：作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”?[討論明確]作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。a．作者在山中拜訪了哪些“朋友”?b．表達了作者怎樣的感情?學(xué)生討論明確：讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。②學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。板書課題：山中訪友如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可?！鸾虒W(xué)內(nèi)容抓重點詞語，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟?！鸾虒W(xué)重點感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。③展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。板書：老橋鳥兒 露珠樹中山訪友山泉、溪流 熱愛的自然瀑布 懸崖 白云、云雀第四篇：六年級上冊山中訪友教案○教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”，《山中訪友》教案。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，五、課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。這就是大自然的魅力。③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。三、感受幻境，體會寫法。①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂道 精致 蘊含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪友。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。四、拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟
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