【正文】 我一定要把我的這本生活之書寫得充實而豐富。我的理想就是寫出比四大名著還著名的書！哎，努力，一定要超過他們呀！要不然，就實現(xiàn)不了我的夢想了?，F(xiàn)在除了愛看書，我還想自己去寫書。那里的書可真多哩！有《紅樓夢》、《福爾摩斯》、《冒險小虎隊》……真是應(yīng)有盡有！我每天都陶醉在書的海洋里，別提有多快樂、多幸福、多滿足！有時候，我好像就是書是的主角，探索寶藏、解開謎案、揭開真相！當(dāng)小虎隊遭遇險情時，我不由的提心吊膽；當(dāng)小虎隊化險為夷時，我真是為他們松了口氣。一到街上，我馬上跑到書攤前，一呆大半天，看得津津有味，爸爸媽媽見我這么喜歡讀書，便給我買了一大堆書，我便有了一個“書巢”。第二天，張瀟灑背著新買的米奇書包，開心地走進(jìn)校園，立刻被怒氣沖沖的同學(xué)圍住了，那個買芭比娃娃的女生說：“昨天我回家，打開包裝一看，根本就是地攤上幾塊錢的娃娃！”人群的憤怒聲一浪高過一浪?！薄昂?，八十一次，八十二次，八十三次，成交！”張瀟灑高興的接過錢，那女孩也抱著芭比娃娃，興沖沖的回家了?！薄傲?。”話音剛落，激烈的叫價開始了。張瀟灑續(xù)寫“發(fā)傳單了，發(fā)傳單了，明天下午，后山空地，將舉行一場別開生面的玩具拍賣會，有可愛的芭比娃娃，炫酷悠悠球??”咦？這是誰在叫喊，哦，原來是張瀟灑，小狗樂園一事才剛剛結(jié)束，他又開始籌備什么玩具拍賣會，真讓人沒辦法！我們守約來到后山空地，眼前的景象令我們大吃一驚，所謂的凳子只是用報紙墊著地，而拍賣臺只是一個舊凳子，連那個“一錘定音”也只是一塊爛磚頭，而張瀟灑則是提著一麻袋的玩具站在那快散架了的“拍賣臺”旁邊笑盈盈地望著我們，大家極不滿地坐到“位置”，張瀟灑安撫好喧囂的人群，開始拍賣他的第一件玩具。下午，老師同樣還是抽我回答，我一字一句，流利如流，像一首優(yōu)美的旋律回蕩在整個教室。老師以為我說不出來，說：“下去吧，今天主要目的是要讓每一個膽小的同學(xué)把每一件事都當(dāng)成平凡的事來對待”。老師叫我不要緊張，放松一下。我聽后感覺恐慌了：如果抽到我，該怎么辦？想著想著，老師開始“掃描”了，老師的目光突然轉(zhuǎn)向了我，我心里緊張無比，但還是裝著興奮的表情走上前臺。墻外的三角梅化開得那么艷麗，那么鮮紅，那么奪目，預(yù)感老師會讓我來談，但我也沒太多顧慮。今天似乎安靜了許多，好像感覺有一種異樣的事要發(fā)生。小葉顯得格外精神，綠得可愛，綠得美麗，綠得新鮮，綠得舒暢，綠得清新。有一件事讓我難以忘懷，永遠(yuǎn)銘記在我腦中，讓我終身受益。啊！我尖叫了起來，原來是一只螃蟹夾了我一口，它揮舞著兩只大鉗向我示威，活像一個神氣活現(xiàn)的將軍。哇！好多貝殼！我開始撿貝殼。我追著那浪花，浪花似乎知道我要去追它，便飛快地向大海奔去，我也不甘示弱，更加飛快地奔跑。我在水中靈活地游著自由泳，不時地有幾條小魚游過。轉(zhuǎn)眼間，壯觀的沙堡變成了一堆廢墟。大約5點，太陽從東方升起，把溫暖帶給大地。剛一下飛機，我就立馬奔向大海，可還沒走一步，就被爸爸拽了回來，說：“現(xiàn)在是傍晚，要去旅館，明天再去海邊！”我只好依依不舍地跟著爸爸媽媽回到旅館。這就是我眼中的孫悟空，一個驚天撼地的孫大圣，一個頑皮機智的美猴王！我愛大海我愛活潑歡快的小溪，我愛美麗迷人的湖泊，愛那奔騰不息的長江，但我更愛那一望無際的大海。牛魔王發(fā)現(xiàn)坐騎不見了，馬上回到羅剎女處，得知寶扇沒了，于是變成豬八戒，接過寶扇，與悟空搏斗。悟空去找牛魔王，牛魔王不借。悟空得到定風(fēng)丹再去索扇，羅剎女不借。悟空三調(diào)芭蕉扇就是最好的例子。一根金箍棒，橫掃天上地下，這些前無古人，后無來者的奇事都在這一只石猴身上發(fā)生了，你說他奇不奇？孫悟空，人稱齊天大圣，他是英雄，是機智，勇敢的象征。這些也造就了他高傲剛強，生平不服人的性格。他的本領(lǐng)同樣令人折服。經(jīng)過一次死亡的洗禮，讓悟空決心學(xué)會長生不老之術(shù)。他乃天產(chǎn)石猴，出生于花果山水簾洞，也許正是這美麗的山水才賦予孫悟空那股子靈性。在我眼里，孫悟空是一個不折不扣的奇人。我眼中的孫悟空“金猴奮起千鈞幫，玉宇澄清萬里埃。機智勇敢的海娃把敵人引到了八路軍的埋伏圈里，敵人才知道上了當(dāng)，用槍打傷了海娃的手，就在這千鈞一發(fā)的時刻，八路軍趕來救了他，并消滅了敵人，海娃順利的把信交給了八路軍，八路軍根據(jù)雞毛信提供的情況，炸毀了敵人的炮樓，并活捉了貓眼司令。天快亮的時候，終于從走過的山路上找到了。晚上，敵人都睡覺了，海娃趁機逃跑了。他靈機一動走上前去說：“大綿羊的肉特別老，不好吃，還是小羊的肉好吃”。敵人抓到了海娃，讓他帶路去找八路軍。海娃趕著羊拿著“雞毛信”上路了。他的父親是民兵中隊長。縮寫《雞毛信》海娃12歲，是兒童團(tuán)團(tuán)長，他的任務(wù)是一邊放羊，一邊放哨。還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根?！币粯?。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，焦老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧！這么年青。當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門時，就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師。作文是個體性、實踐性很強的學(xué)科，基本能力的培養(yǎng)、興趣的形成、水平的提高是一個循序漸進(jìn)、融會貫通的過程。其二，通過班報、墻報、校報展示學(xué)生佳作。七、“好寫”者不如“樂寫”者――營造氛圍，變“好寫”為“樂寫”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者。六、有綱才有思路――要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成列寫作提綱的習(xí)慣要求學(xué)生養(yǎng)成下筆前問三個問題的習(xí)慣：為什么寫，寫什么，怎樣寫。教師在平時寫作教學(xué)中和寫作訓(xùn)練時要正確引導(dǎo)與指導(dǎo)，訓(xùn)練“嫁接”術(shù)的巧用，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。不妨生生之間，師生之間，共同批閱，共同欣賞，共同指摘缺點和問題，這樣學(xué)生才會慢慢地形成深刻的認(rèn)知，摸到優(yōu)秀作文的“門路”。四、獨閱樂不如眾閱樂――作文批改要師生共同參與作文的批改方式是多種多樣的，傳統(tǒng)方式是教師獨自批閱學(xué)生習(xí)作，而后獨自宣講自己的閱讀感受。不同文體、不同內(nèi)容的文章，它們的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色既可謂珠聯(lián)璧合，而又各有千秋。原本學(xué)生們的生活圈子比較狹小，生活閱歷、社會認(rèn)知力比較膚淺，如果老師不讓他們走進(jìn)自然、走進(jìn)社會、走進(jìn)生活，實難寫出有真實情感、有思想深度的佳作來，而開辟第二課堂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，讓學(xué)生自主感知、體驗、探索、領(lǐng)悟，這也正是與新課改的精神相吻合的。二、生活是寫作的源泉――充分開辟第二課堂生活是寫作的源泉，觀察生活、體驗生活、感悟生活越多，作文時思路越通暢，見解越獨到，思想更越深刻。我們不妨我們在平時的教學(xué)中，利用卡片、學(xué)習(xí)園地、摘抄本、剪報，有計劃地要求學(xué)生積累詞語、名言（或佳句）、優(yōu)秀段落、典型事例等等，成立“語文角”，每周看展一次交流，老師與學(xué)生共同賞析，引導(dǎo)學(xué)生用這些詞造句，運用這些名言圍繞一個內(nèi)容寫一 段話，來供同學(xué)們共同賞析，堅持下去。同時也告誡人們，無論做什么事情，都必須具有堅強的毅力，從小事做起，才可能成就大事業(yè)。九層之臺，起于壘土。在幾年的課改背景下，我嘗試了許多的作文教學(xué)方式，有以下幾點感悟，在此拋磚，以期引玉。感悟課改，是當(dāng)今教育界非常熱乎的一個詞，教育教學(xué)的改革，并非是對傳統(tǒng)的東西全面的否定，而是批判與繼承，是一個去粗取精，去偽存真的過程。關(guān)鍵詞：課改?？傊W(xué)習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實注重積累，熱愛生活，表達(dá)真情實感。新課標(biāo)強調(diào)寫作教學(xué)應(yīng)著眼于豐富多彩的主客觀世界，指向?qū)懽髦黧w廣闊的思維空間；著眼于人的“青春精神”的培養(yǎng)，指向思想內(nèi)容與真實情感的流露；著眼于語言素養(yǎng)的形成，指向語言運用能力的提高。三、養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，注重積累是寫好作文的基礎(chǔ)。原北京四中校長吳昌順曾就讀與寫的問題作過辯證的闡釋：語言的表達(dá)是由“輸入”到“輸出”的過程，聽讀是輸入，說寫是輸出，輸入占表達(dá)的75%，輸出占表達(dá)的25%?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，朱熹的詩意用于改變學(xué)生作文“三無”(無興趣、無內(nèi)容、無自我)的現(xiàn)狀再準(zhǔn)確不過了。拓展教師視野是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，“要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”已是教育者的共識。如若我們切實地落實了課標(biāo)精神，在“興趣方面大做文章“，學(xué)生還會感到”厭煩“嗎？，還會為完成任務(wù)而完成任務(wù)嗎。要“增強習(xí)作的自信心”。古人有一種很好的寫作理念，認(rèn)為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”，即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不強調(diào)種種規(guī)矩，而是讓孩子放膽去寫，這是值得我們反思的。我國老一輩語文教育家對于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動機有過大量精彩的論述。第二、興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師布置習(xí)作的題目要開放，讓學(xué)生自主選擇有興趣的東西來寫，寫出自己的真實見解和體驗，習(xí)作形式要不拘一格。寫作是交流和表達(dá)的重要方式，教師要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。二、小學(xué)作文教學(xué)要降低難度，多加鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣為重點。教師往往忽視口語交際活動，不把它作為作文教學(xué)來看待，不重視口語交際和詞句積累訓(xùn)練是錯誤的。新課標(biāo)為何提“習(xí)作”而不提“作文”，究竟區(qū)別何在？有何深意？教師心中要有數(shù)。