【正文】 如。十五、抒發(fā)感情式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。十三、言語描寫式開頭?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……十二、名人名言式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。對比渲染式開頭。排比式開頭對表現(xiàn)人物特點，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。形象比喻式開頭，對句子的要求非常嚴(yán)格，我舉個例子，如果你一開頭就用八、妙用排比式開篇。您是燃燒自已照亮我們的蠟燭。如：老師，您是永不叫累的園丁。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。七、形象比喻式開頭?！庇辛诉@樣的開頭，必須要到后面交代出自己思想的轉(zhuǎn)變，比如原來這是老師在考驗我，看我能不能成為一名優(yōu)秀的少先隊員，能不能帶上紅領(lǐng)巾，我經(jīng)受住了這次考驗，老師也很滿意，但是我沒有高興，我為我剛開始有那樣的想法而感到臉紅，感到羞愧，我決定從這以后我每天都把教室一個人打掃的干凈。在自己思想的轉(zhuǎn)化上可以用到這樣的開頭，更容易表現(xiàn)真實的自我，讓大家明白你的心理活動，比如說老師教你打掃衛(wèi)生，你就可以以這樣的形式為開頭，我來做個示范，這樣會多很多的趣味性，“哼！老師偏心，憑什么張小虎能回家，我就得留下打掃衛(wèi)生，我的天哪，我的命怎么這樣苦啊，教室里這么多垃圾，這叫我掃到猴年馬月去了。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。舉個例子給大家，奇怪!“公交孕婦專座”怎么坐了個身強(qiáng)力壯的大男人，而一位孕婦怎么站在他的身邊?難道這個男人不識字?六．心理描寫式開頭。疑問式開頭。此開頭形式通常分為三種：反問式開頭。五．巧設(shè)問題式開頭。開頭就交代給讀者一個有特點的人，讀者的胃口就會被調(diào)動起來，都會想這樣性格的以個人在接下來的故事中會發(fā)生什么有趣的事呢，我們曾經(jīng)看過一個動畫片叫做《沒頭腦與不高興》，一開始就交代沒頭腦做事粗心，不高興則愛耍小性子。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點。，不管是景物還是人物。當(dāng)然我又要啰嗦用它的注意事項了，場合，和氛圍。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。每個車站點里都站了許多候車人。即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。雷鳴電閃，描繪著身不由己的宿命，讓整個夜晚土奔瓦解，景物在一瞬間蒼白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影無路可逃??以上就是一段關(guān)于恐怖氣氛的描寫，第一段用景物描寫來烘托恐怖氣氛把人的神經(jīng)繃得緊緊地，給人一種身臨其境的感覺。描寫開頭法，既可以是景物描寫，也可以是人物的描寫，這樣寫的好處在于能烘托氣氛，渲染感情，給讀者一個鮮明的影像，就比如說兩個人打架吧，我先用我身的散發(fā)出來的氣勢壓住你，叫你害怕恐慌，嚇的你尿褲子。魏征還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個人都顯露出各自真實面貌歌德 當(dāng)然他山之石型也有他得注意方式，記住，引言不宜太長，一般二十字左右。雷鋒寫友誼的：友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。下面我給大家總結(jié)一些名人名言。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭。名人名言式開頭。舉個例子你要寫你掃了地，你覺得很光榮，那要怎么寫你會讓人家都認(rèn)為你是光榮的呢，聽我說，毛主席說過勞動最光榮，今天我掃了地，所以我覺得我很光榮。簡單吧。這種方式我很欣賞，一開頭雜七雜八的咱不說，直接奔主題去，就像兩個人打架，那個人還在自報家門啊，說哪里練的啊，師傅是誰啊，另外一個什么也不說拿起家伙就招呼，管你誰，愛誰誰，師傅，還八戒呢，直奔主題干脆，一針見血，舉個例子比如說吧，我要寫仙人掌這個植物，開門見山怎么寫，很簡單，直接把文章的中心思想和主題亮出來，看我的仙人掌，第一段，啊，我愛你仙人掌，更愛你堅韌不拔的堅強(qiáng)品格。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。對作文的頭疼之處也在于此，沒關(guān)系我?guī)痛蠹医鉀Q。生活的理想就是為了理想的生活。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處。如《溝通》的結(jié)尾：“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒暢。’當(dāng)感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時，他們的言語和行為讓人多么敬佩!”。如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!”1名例壓陣 ：如《親親與明理》的結(jié)尾：“柏拉圖‘背叛’先師，說：‘吾愛吾師，吾尤愛真理?！毖院喴赓W地點明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉(zhuǎn)換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。結(jié)尾在故事之外，添加以下文字：“大海創(chuàng)造了生命，也守護(hù)著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。我忽然想起什么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T走去??”1巧用后記：可以摘引詩文，可以引發(fā)議論，也可以抒寫感想；有強(qiáng)化表達(dá)，深化主旨的作用。文章結(jié)尾寫道：“對門的談話，讓我思緒萬千。于是用呼告手法喊出：“詩人??！我愿與你同行！”?！?回應(yīng)文題《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。作文《感激》，有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說過的一段調(diào)侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。1由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。我愛冬的圣潔、嚴(yán)厲和無私，我愛她那獨有的個性！”由敘生情：某地中考作文題是“當(dāng)我面對征服的時候”，一考生運用寓言形式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫“我”對“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^程，作者的愛憎態(tài)度暗伏其間。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。冬，是圣潔的象征”、“我愛冬。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。品味自然，不就同品味生活了嗎？不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。是神奇的。（《把愛心帶給他人》）巧妙發(fā)問：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時，你也獲得了莫大的幸福。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上。生活的理想就是為了理想的生活。”(《寬容》)首尾呼應(yīng)：（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。表決式點題：如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。結(jié)尾為“豹尾”，要求結(jié)尾有力、簡練、生動、恰到好處。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？篇末扣題式結(jié)尾。比如：《無私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個無私奉獻(xiàn)的人。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！議論式結(jié)尾。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！抒情式結(jié)尾。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！贊揚式結(jié)尾?？偨Y(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！引歌引言式結(jié)尾：有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認(rèn)識到錯了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進(jìn)步的。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途??總結(jié)式結(jié)尾。（選自《沒有四肢的書法家》）小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦一、記事記敘文的結(jié)尾自然式結(jié)尾。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。（選自《深深的愛》）二十、與讀者交談式開頭。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來的家鄉(xiāng)》）十九、心語訴說式開頭。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。（選自《我愛用心去體驗生活》）十七、交待原因式開頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。（選自《我是一只籠中鳥》）十五、抒發(fā)感情式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《書趣》）十三、言語描寫式開頭?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)十一、直點文題式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自〈〈走出家門〉〉）九、對比渲染式開頭。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。（選自〈〈第一次登報〉〉）七、形象比喻式開頭。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自〈〈假文盲〉〉）六、心理描寫式開頭。疑問式開頭。此開頭形式通常分為三種：反問式開頭。(選自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧設(shè)問題式開頭。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。（選自《我的好朋友.》）四、環(huán)境描寫式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么