【正文】 。結(jié)語家庭是社會的細(xì)胞，社會的強(qiáng)盛是扎根在家庭這一基礎(chǔ)之上的。要建立良好的家庭關(guān)系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環(huán)境中去感受生活的美好，促進(jìn)孩子身心健康成長。家長要不斷提高自身素質(zhì)，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。在這個(gè)關(guān)系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運(yùn)一致，關(guān)系親近，這種特點(diǎn)的生活環(huán)境，家長具有權(quán)威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關(guān)系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個(gè)優(yōu)勢。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應(yīng)對進(jìn)退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。（四）不斷提升家庭教育能力父母的“言、行、舉、動(dòng)”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環(huán)境有利于孩子的健康成長。”在一定意義說明上說明了環(huán)境對人影響的作用。尤其是自然性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的，所以，不能低估環(huán)境因素的作用。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，同時(shí)更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認(rèn)識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，才能為構(gòu)建和諧社會培養(yǎng)出合格的人才。家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時(shí)性等特點(diǎn)，為此家長要注意以下幾個(gè)方面：（一）充分認(rèn)識家庭教育的重要意義教育孩子是每個(gè)家長的責(zé)任和義務(wù)，父母的言行會對孩子的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤物細(xì)無聲”的作用。家訪是教師開展工作的一個(gè)重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。（三）建立學(xué)生家庭教育信息袋，掌握學(xué)生家庭和家長的有關(guān)信息，如家中人數(shù)、每個(gè)人的姓名、出生年月、監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯(lián)系方式及學(xué)生的有關(guān)成長信息等，以便能及時(shí)對癥下藥地向?qū)W生家長或家庭人員了解和匯報(bào)學(xué)生的有關(guān)信息。家長學(xué)校通過上述活動(dòng)，使家庭、學(xué)校形成合力，真正達(dá)到普及家教知識，傳授科學(xué)教子經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進(jìn)少年兒童健康成長的目的。家長學(xué)校是傳播科學(xué)教子知識的重要載體。（五）加強(qiáng)對網(wǎng)吧、電子游藝等游樂場所及音像制品、出版物的管理，創(chuàng)作生產(chǎn)、推薦一批健康科學(xué)的、有利于學(xué)生成長進(jìn)步的圖書、音像制品，努力為中小學(xué)生提供更多更好的精神食糧，不斷優(yōu)化農(nóng)村孩子生存、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境。（四）加大投入，建立具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動(dòng)場所、德育基地和社會實(shí)踐基地，加大對家庭教育事業(yè)和家庭教育工作的政策支持、經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)學(xué)校圖書閱覽室等場所建設(shè)等，讓更多的孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日有可去之處。有關(guān)部門要加強(qiáng)對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，抓好示范家長學(xué)校建設(shè)，通過對這些示范家長學(xué)校的重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，以點(diǎn)帶面，全面推廣，使家長和學(xué)校充分認(rèn)識到家庭教育的重要性和必要性，推動(dòng)家長學(xué)校的興辦和發(fā)展，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。（二）注重家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、學(xué)校的三級家教組織網(wǎng)絡(luò)，建立家教領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)（村）家長學(xué)校、家教指導(dǎo)服務(wù)站、“母親課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。有的甚至認(rèn)為 “棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥、體罰等。（3）教育方式簡單粗暴，過分嚴(yán)厲。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。據(jù)調(diào)查了解，大部分家長忙于家活或打工掙錢而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴(yán)加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時(shí)間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個(gè)性。少數(shù)孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，農(nóng)村小學(xué)生中盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等時(shí)有發(fā)生。有的家長甚至用暴力“逼”“壓”孩子學(xué)習(xí)，更有一些家長為了讓孩子有更多的時(shí)間專心讀書以取得更好的學(xué)習(xí)成績，不僅在家里不讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，還往往暗示孩子少參加集體活動(dòng)，少承擔(dān)班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。 教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象由于受應(yīng)試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績，而在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這部分學(xué)生中多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進(jìn)取心、上進(jìn)心不強(qiáng)。 親情缺失影響孩子健康心理的形成根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學(xué)生孤獨(dú)、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理。如果只有父母一方在家，要承擔(dān)所有家務(wù)和田間勞作，也無法顧及孩子的健康成長。例如發(fā)生在2006年3月5日紫金縣育新中學(xué)兩名初二學(xué)生為打游戲機(jī)入室盜竊殺人事件就是因?yàn)槿鄙偌彝ソ逃l(fā)的。而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，許多只是口頭應(yīng)承而已，形成這部分學(xué)生教育管理的盲區(qū)，導(dǎo)致這些學(xué)生出現(xiàn)許多問題。1．2家庭環(huán)境不利于孩子成長由于大多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工后，這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和教師的事情，與己無關(guān)，家長與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進(jìn)行教育。有的家長和代理監(jiān)護(hù)人甚至說：“孩子在學(xué)校，家長出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認(rèn)識，大大增加了學(xué)校對這部分學(xué)生教育管理的難度。具體表現(xiàn)在： 思想認(rèn)識不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校據(jù)調(diào)查，學(xué)生家長真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的家庭只占15%。本文就此對當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問題與對策作一淺述。因此，必須緊抓當(dāng)前家庭教育中出現(xiàn)的新苗頭、新問題，實(shí)事求是，因地制宜，探索學(xué)校德育工作與家庭教育有效結(jié)合、分頭實(shí)施的途徑與規(guī)律，使兩教在目標(biāo)上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接，作用上協(xié)調(diào)互補(bǔ)，力量上聚分適度，充分發(fā)揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合力，達(dá)到教育的最優(yōu)化。學(xué)校教育需要家庭配合，家庭教育需要學(xué)校指導(dǎo)，學(xué)校教育和家庭教育具有互動(dòng)作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理的發(fā)育都進(jìn)入到關(guān)鍵階段，小學(xué)時(shí)期孩子所走的每一步對他以后的人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。第五篇：家庭教育材料關(guān)于家庭教育父母是孩子人生的第一任導(dǎo)師，也是最長久甚至終生的導(dǎo)師。而家庭教育和學(xué)校教育的相結(jié)合是社會教育的基礎(chǔ)。及時(shí)讓學(xué)生寫下自己看到的遇到的心理感受，家長和教師對待學(xué)生的每一個(gè)看法都要給予高度的重視，正確的引導(dǎo)教育。那我們必然得到物極必反的效果。我個(gè)人認(rèn)為不妥當(dāng)，畢竟現(xiàn)在是互連網(wǎng)的信息時(shí)代，孩子是21世紀(jì)的主人，把21世紀(jì)的主人隔離在21世紀(jì)之外恐怕不現(xiàn)實(shí)。而且現(xiàn)在孩子上網(wǎng)也是一個(gè)普遍的問題。從中可以學(xué)習(xí)很多知識，了解國內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。當(dāng)今電視幾乎步入城市和農(nóng)村的每個(gè)家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。（五）讓家庭教育、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合家長和孩子一起走進(jìn)社會的進(jìn)修比較多，在社會上看到的，遇到的，家長要給予正確的引導(dǎo)。平時(shí)也要雙方勤聯(lián)系，有什么情況雙方要及時(shí)溝通。（四）學(xué)校與家庭共同給孩子下目標(biāo)學(xué)校教育和家庭教育有了一定的默契，就共同給孩子下一個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)一些家庭教育的方法。（三）定期召開家長會學(xué)校定期召開家長會，讓家長及時(shí)掌握教師的教學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)的成長狀況，學(xué)校一些有關(guān)學(xué)生的動(dòng)態(tài)及事情，及時(shí)和家長交流，讓家長也感覺生活在學(xué)校之中。通過家訪活動(dòng)，增加教師和家長之間的感情，不向家長打小報(bào)告，增加學(xué)生對老師的信任度。常以學(xué)生聊天，進(jìn)行心靈的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人的終身的教育。所以，要想孩子好我們家長必須重視家庭教育。父母的一言一行，一舉一動(dòng)都要做好孩子的表率。其身不正，雖令不從”，當(dāng)然，我并不是說家長們做得不夠好，我想說，家長們做得不夠細(xì)。都是為了讓孩子好，可是為什么還會出現(xiàn)不和諧的音符呢？那么怎樣讓家庭教育、學(xué)校教育和社會教育有機(jī)的結(jié)合起來呢？我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ海ㄒ唬┳龊眉彝ソ逃?家長們賺錢到底在為什么呢？家長們必然會說：“為了孩子的一切啊！”??家長們你們不是在圍繞孩子努力，你們是在孩子的身邊轉(zhuǎn)圈。人們奇怪了，那么好的大學(xué)生怎么會進(jìn)監(jiān)獄呢？20幾年了，老師精心的培養(yǎng)，家長苦心的哺育，怎就進(jìn)了監(jiān)獄呢？大街上都是什么??？雜志攤上那些有色文章有鈀圖片；各種不堪入目的鏡頭；大街小巷飛舞的流氣噪音；網(wǎng)絡(luò)給大家?guī)淼母鞣N新鮮的刺激的種種，甚至社會上那些貪污受賄的歪風(fēng)邪氣??社會低下了頭，不語了，社會的人才變成了腐蝕自己的社會蛀蟲。家長們滿意了，校長們認(rèn)可了，老師們也把那一直緊著的心松開一點(diǎn)了。（三）社會遺棄教育責(zé)任那個(gè)孩子考上重點(diǎn)大學(xué)了，終于走向好的崗位了。生活中缺乏與孩子經(jīng)常性的溝通和心靈教育，致使孩子身心得不到健康的成長，甚至因疏于管教而走上犯罪道路。孩子在社會上犯錯(cuò)了，罵老師來了，說老師沒有教育好，卻把自己的教育責(zé)任推掉了；所謂家庭是孩子成長的搖籃，家長們也忘記了；父母是孩子第一任老師和終身老師，家長們更是想不起來了。沒時(shí)間照顧孩子了，對孩子不聞不問了，孩子學(xué)習(xí)成績下降了，找到學(xué)校來了?！薄皩W(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上。（二）家長推托教育責(zé)任生活中一提起教育，人們往往只盯