【正文】 。人貴恒之，我相信我的教育科研之路一定會越走越開闊，一定會迎來了柳暗花明的新天地。因為幾年的教科研工作讓我形成了一個明晰的觀念：科研改變?nèi)松?，科研伴我成長，科研能煥發(fā)我的生命活力。我校教師的學(xué)習(xí)筆記平時都要求老師做好記錄，論文隨筆每月一篇，每次評比我都一篇一篇審查，擇優(yōu)錄用，我校老師的論文隨筆多篇在各級各部門組織的評優(yōu)活動中獲獎，很大的促進了教學(xué)成績提高。我們積極創(chuàng)設(shè)各種條件讓課改老師們學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)部分主要由教導(dǎo)處精心組織講座、學(xué)習(xí)，有針對性地對教師進行培訓(xùn)。教師整體素質(zhì)的提高決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。僅從06年至今，我已有十多篇論文在市縣獲獎或發(fā)表。古人云：“厚積而薄發(fā)。雖然很累，但是通過這些活動，不僅自己得到鍛煉，而且對于我 3 校老師有極大的促進，因為我校都是年輕教師，需要機會與指點，教學(xué)研究提供了寬廣的平臺。通過教學(xué)研究，老師們都深感自己的理論得到充實，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有力的促進了教學(xué)水平的提高。每學(xué)期一開始，我就確定了本學(xué)期教學(xué)研究主方定出本學(xué)期教學(xué)研究工作計劃及具體活動，分工明確，責(zé)任到人，保障教研活動的順利開展，各教研組每兩周要進行一次教研，內(nèi)容為集體學(xué)習(xí)，集體備課，要求每次有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。而大多數(shù)教師每天忙于教學(xué)與班級管理，沒有時間進行學(xué)習(xí)，接受的信息就會受到阻礙。抓教學(xué)抓教研，任務(wù)艱巨而復(fù)雜。“科研興教，科研興校”已成為當(dāng)今學(xué)校的主方向。在此基礎(chǔ)之上，我再接再厲，又申報了一個市級個人課題，經(jīng)過一年的研究過程，現(xiàn)在也已經(jīng)提交結(jié)題申請，正等待教科所的審核。為了課題，我經(jīng)常利用課余時間，加班加點，學(xué)習(xí)理論，通過三年的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛煉。在這課題研究的三年時間里，我們堅持定期開展活動，進行學(xué)習(xí)，開展實驗。我看到一些教科研先進校，因為科研課題搞的好，名聲很大。教科研不能只憑靈感，而要付出艱苦的勞動；教科研不能只是孤軍作戰(zhàn)，而需團隊的集體智慧。不記作業(yè)沒完成的學(xué)生，只記正待研究的學(xué)生的觀察記錄的情況，對策；還有就是從教育報刊上隨時摘記的教育名言，一兩句對自己有觸動的教育理論、心得；隨時記錄自己有感而發(fā)的一兩個小標(biāo)題，注意的幾個方面；自己喜歡的語句，有新學(xué)的成語、對聯(lián)、生僻字等等；還有就是在“抄”的備課本之外的點點屬于自己的大膽的教學(xué)思路。遇到困惑也會去思考，想辦法解決了。也怪，自己不再為后進生著急得睡不著覺了，不再為處理不好師生關(guān)系而苦惱得不想教書了。接下來的幾年，我在教育教學(xué)工作中滲透了一點教科研的理論和知識方法，雖然談不上系統(tǒng)和整體，只是零零碎碎地解決一些工作中的困惑、問題。我為之前自己在教育教學(xué)領(lǐng)域盲目摸爬滾打，瞎闖亂撞了七、八年而啞然失笑。原來教學(xué)也是有章可循的！這使我暗自竊喜，心中的教育信心徒增百倍，感到教育前景一片光明。知道了可以用Σ來計算平均值，檢測教學(xué)的有效性、試卷的有效度和可信度。就是這本書，使我的教育意識增強不少，教學(xué)思緒開闊許多。我不能在如此失職下去，就在那一刻我決定改變自己，決定追求符合我性格的教學(xué)藝術(shù)，那份求真的、求實的，能喚醒學(xué)生生命意識的教學(xué)藝術(shù)，這就是我一名小學(xué)老師要走的教研之路。銘心自問，我真正走入孩子的內(nèi)心世界了嗎？在課堂上真正凝視生命的細節(jié)了嗎？不，沒有。教師的使命感迫使著我的心去反思曾走過的教學(xué)歷程，臉不由的開始發(fā)燙。所帶班級2004年被評為“縣示范班級”，并多次被評為“校文明班級”。一位家長說：“張老師不僅是孩子的老師，也是我的老師，她讓我懂得了如何合理地教育孩子。她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，并開展了一系列心理教育活動。在平時的工作中，她能主動的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，她總是大姐姐一般親切，對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。工作10年來，她一直擔(dān)任班主任工作和少先隊輔導(dǎo)員工作。因此，她所在班級各門學(xué)科在縣、片、鎮(zhèn)三級考試中幾乎都是名列前茅。2003年4月，參加郎溪縣小學(xué)語文教學(xué)論文評選活動獲得縣二等獎。2001年的4月，在宣城市小學(xué)思想品德教學(xué)論文評選活動和宣城市小學(xué)語文優(yōu)秀論文評選活動，分別獲得宣城市二、三等獎。家長則說，我的孩子難道就不能通融一下，放在您的班上？為了更好地充實自己，鍛煉自己，她還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。為同學(xué)們喜聞樂見，勇于實踐。學(xué)生們喜歡她，經(jīng)常圍繞在她身邊與她交流，她也樂意把自己的所學(xué)、所知傳授給學(xué)生。她在課 余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在自考取得?？茖W(xué)歷之后又參加成人高考，目前正接受專升本函授教育。2006年7月，她被選舉為郎溪縣黨代表，參加了中共郎溪第十一次黨代會。黨和人民也沒有忘記她，工作10年來，她不僅多次獲得新發(fā)鎮(zhèn)政府表彰，還相繼獲得“縣青少年工作熱心支持者”、“縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、“縣師德師風(fēng)先進個人”、“縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“宣城市優(yōu)秀教師”“安徽省第三屆希望工程園丁獎”等榮譽稱號，并多次在師德師風(fēng)和考核中被評為“優(yōu)秀”。她處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業(yè)的滿腔熱愛奉獻于平凡而壯烈的教育崗位。一、愛崗敬業(yè)、忠誠黨的教育事業(yè)張玲老師是一位很普通的小學(xué)教師，可是她將這一工作看成自己的生命。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對我說：“你的學(xué)生怎么那么喜歡上你的課!” “你這個班主任和學(xué)生的關(guān)系咋那么親？”我總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈??！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是班主任是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！閃光的青春——記張玲同志先進事跡人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。二十年來，我自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和考核中被評為“優(yōu)秀”。有風(fēng)雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色，曾多次參加各項活動，并獲得優(yōu)異成績。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變家訪策略，當(dāng)孩子進步了，我要去家訪；當(dāng)孩子做了好人好事，我也去家訪??。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們在學(xué)校犯了錯誤時，老師才會去家訪，老師到家后表揚少，批評多，等老師走后，就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打。同樣，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，家訪是連接家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，它可以使兩者有機結(jié)合，對學(xué)生進行統(tǒng)一教育，使學(xué)校教育更富有實效。同時要與課任老師密切配合，要經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。第四、充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性教育。當(dāng)然，班主任要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。隨著年齡的增長，孩子們自主意識的提高，我在班級充分發(fā)揮小干部的作用，形成自我管理的輿論導(dǎo)向，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。從此，我班再沒出現(xiàn)亂撕紙的現(xiàn)象，教室也變得干凈多了。習(xí)慣的養(yǎng)成必須從實際行動抓