【正文】 學(xué)前教育學(xué)院12年12月。我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展教學(xué)教研活動(dòng)，為促進(jìn)我院教師專業(yè)發(fā)展，不斷努力。大學(xué)生就業(yè)工作任重而道遠(yuǎn)?？蒲须m然取得了一定的收獲，但成績(jī)總量不足，少數(shù)教師科研主動(dòng)性不夠，今后要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí)，更加有效地開展好科研工作。三、存在不足及今后努力方向教研活動(dòng)按計(jì)劃開展的不夠及時(shí)，積極主動(dòng)性不夠。學(xué)前教育學(xué)院積極拓寬就業(yè)渠道，大力宣傳國(guó)家就業(yè)政策，如應(yīng)征入伍、特崗教師、三支一扶等，積極開展各種招聘活動(dòng)，使學(xué)生就業(yè)質(zhì)量保存較高水平。（四）豐富學(xué)生的課余文化生活在緊張的軍事訓(xùn)練之余，為了表達(dá)對(duì)新生的歡迎和祝賀，為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，我院舉辦了迎新生文藝晚會(huì)、迎雙節(jié)文藝匯演以及管樂之聲社團(tuán)慶祝晚會(huì)，受到了全體師生的一致好評(píng)。由于國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育政策的支持，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。（三）重視學(xué)生的招生就業(yè)情況2012我院招生370人，比去年同期增加了67人，增加率為18%。重點(diǎn)關(guān)注一些高危人群，預(yù)警機(jī)制對(duì)多次曠課違紀(jì)學(xué)生、性格內(nèi)向?qū)W生、單親學(xué)生、脾氣暴躁、戀愛學(xué)生、五年制低齡學(xué)生等群體的教育，引導(dǎo)。我院學(xué)生管理工作以“學(xué)生安全高于一切”為宗旨，并以此作為學(xué)生管理工作不能跌破的底線。在學(xué)生紀(jì)律管理上，院學(xué)生會(huì)以嚴(yán)抓考勤及夜自習(xí)紀(jì)律為突破口，及時(shí)統(tǒng)計(jì)和通報(bào)批評(píng)遲到、曠課學(xué)生和紀(jì)律較亂的班級(jí)。制定了學(xué)生離校去向登記、承諾、回條制度。之后的法紀(jì)與網(wǎng)絡(luò)安全教育大會(huì)以及心理健康教育講座則大大增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)，杜絕了重大違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。二、學(xué)生管理工作：(一)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作3月份各班級(jí)開展以“文明修身”為主題的班會(huì)，辦理板報(bào)宣傳、舉辦辯論會(huì)、演講賽等形式，在“文明修身月”活動(dòng)的動(dòng)員、集中治理、鞏固提高、總結(jié)表彰等階段，我院都召開全院學(xué)生集會(huì)，開展集中教育活動(dòng)。十二月份，我院與廣州同仁教育集團(tuán)簽訂協(xié)議，成立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。完成了人才培養(yǎng)工作評(píng)估和藝術(shù)教育評(píng)估任務(wù)，此次評(píng)估加強(qiáng)了教學(xué)改革與建設(shè)，式教學(xué)質(zhì)量的管理水平上了一個(gè)新臺(tái)階。4月份，我院與信陽(yáng)師院華銳學(xué)院舉行關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)改革方式方法的座談會(huì)，增進(jìn)了兩校教師的友誼并吸取了兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)模式與方法。（二）專業(yè)建設(shè)工作：4月份，學(xué)前教育專業(yè)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)綜合改革示范專業(yè)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入課堂聽課，促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。為了更精準(zhǔn)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師授課情況，我院實(shí)行考教分離制度，實(shí)現(xiàn)了考核方式的全面改革。組織全院教師進(jìn)行說課比賽，由各教研室主任負(fù)責(zé)檢查本教研室教師說課情況，并上報(bào)優(yōu)秀者，學(xué)院組織老師學(xué)習(xí)觀摩。第五篇：學(xué)前教育學(xué)院工作總結(jié)2012－2013學(xué)年學(xué)前教育學(xué)院工作總結(jié)學(xué)前教育學(xué)院成立一年多以來，在學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了令人比較滿意的成績(jī)。（3）小組循環(huán)演奏。注意音量不要太響，以清楚地聽到音響為前提。3．打擊樂演奏（1）分組演奏一遍。教師智慧從輕到重，再由重到中等音量，最后越來越輕，一直到?jīng)]聲音。2．拿樂器并進(jìn)行常規(guī)演練（1）全體小朋友從椅子下面拿出樂器。教師解決表演過程中的問題，如果需要可以再表演一次。3．《土耳其進(jìn)行曲》音樂的音響資料與播放設(shè)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．《土耳其進(jìn)行曲》音樂的圖譜。2．能比較自如地表現(xiàn)尾聲的輕重處理，對(duì)樂句與樂段的結(jié)構(gòu)表達(dá)明確自如?；顒?dòng)延伸在日常生活環(huán)節(jié)，能經(jīng)常播放《土耳其進(jìn)行曲》。④小組循環(huán)的聲勢(shì)表演。③分組聲勢(shì)表演。②集體聲勢(shì)表演。教師放音樂，并帶著幼兒徒手比劃圖譜上的符號(hào)。（2）提問符號(hào)① 教師：這些符號(hào)表示這音樂的什么呢？（表示音樂的長(zhǎng)短、快慢）② 教師：大逗號(hào)和小逗號(hào)有什么區(qū)別呢？（大逗號(hào)時(shí)間長(zhǎng)，小逗號(hào)時(shí)間短）③ 教師：大點(diǎn)點(diǎn)與小點(diǎn)點(diǎn)有什么區(qū)別呢？（點(diǎn)點(diǎn)越大越重，越小越輕）（3）提問段落① 教師：這張圖譜的顏色都是一樣的嗎？② 總結(jié)：原來一種顏色表示一段，最后的灰色表示尾聲。那么，這些符號(hào)到底都表示著音樂的什么呢？我們一起來聽聽。在這張圖譜上有逗號(hào)、句號(hào)、波浪線、點(diǎn)點(diǎn)四種符號(hào)，有趣的是逗號(hào)有大有小，點(diǎn)點(diǎn)也是有大有小。2．《土耳其進(jìn)行曲》音樂的音響資料與播放設(shè)備。2．能看著圖譜，分組合作聲勢(shì)。小鈴；~~~ 鈴鼓；最終走向打擊樂器演奏。 （灰色），~~~。~~~ ~~~ 還原手段圖譜設(shè)計(jì)A（綠色），~~~ 打擊樂教學(xué)的課時(shí)安排與一般步驟大班打擊樂活動(dòng)：土耳其進(jìn)行曲設(shè)計(jì)者：王秀萍這首《土耳其進(jìn)行曲》原是貝多芬歌唱?jiǎng)　堆诺涞膹U墟》中的一首曲子，至今這部歌唱?jiǎng)≈械囊魳芬呀?jīng)較少被人演唱、演奏，而其中的序曲與這首《土耳其進(jìn)行曲》卻經(jīng)常被音樂家單獨(dú)拿出來演奏。‘一只 大灰 熊呀 正睡 在那 洞里 頭，xdxcd xdxcg ‘ f f ‘ xsxcs xsxcf ‘ d d ‘請(qǐng)你 走路 輕 輕，非常 非常 輕 輕，xaxca xaxcd ‘ xsxcs xsxcf ‘ xdxca xsxczj ‘ a。（2）教師注意觀察幼兒對(duì)用聲音講故事的理解狀態(tài)。這樣，我們做很大的動(dòng)作有沒有用呢？好，我們用聲音來講這個(gè)故事，試一試。（6）請(qǐng)幼兒只用喉嚨講故事。教師：我們小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作講“大灰熊”的故事，但是，唱“大灰熊”歌曲的意思就是用喉嚨講故事。（最后一句“發(fā)怒”兩個(gè)字特別重，第二句的“非常非常輕”特別輕）（4）教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像老師這樣來唱一遍。（3）教師清唱示范“大灰熊”歌曲的輕重表現(xiàn)，并提出觀察任務(wù)。“大灰熊”（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著伴奏帶唱一遍歌曲。活動(dòng)過程“大灰熊”伴奏音樂用身體動(dòng)作表演“大灰熊”的故事（1）跟著音樂、看著教師指揮，表演“大灰熊”的故事。第二課時(shí) 嗓音表現(xiàn)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)。要求幼兒唱，只是因?yàn)榻Y(jié)合唱才能更好地感受前奏、間奏、歌唱的音樂結(jié)構(gòu)狀態(tài)。（3）幼兒邊唱邊表演。（2）教師：現(xiàn)在老師不唱了，只是用指揮動(dòng)作提醒你們什么時(shí)候是前奏、什么時(shí)候歌唱、什么時(shí)候是間奏。④教師與幼兒配合再表演一次。②教師用指揮手勢(shì)表達(dá)前奏與間奏，請(qǐng)幼兒等待，歌唱部分用指揮手勢(shì)請(qǐng)幼兒表演。（2）放“大灰熊”伴奏帶，請(qǐng)幼兒跟著音樂表演。（教師提醒扮演大灰熊過分興奮的幼兒：不是所有憤怒都需要大喊大叫的，像沒有聲音，握緊雙拳抖動(dòng)也是很好的表現(xiàn)憤怒的動(dòng)作。全體小朋友表演大灰熊，老師表演小朋友并做搖醒動(dòng)作，表示搖醒所有大灰熊。（3）請(qǐng)全體幼兒根據(jù)老師的語(yǔ)言用身體動(dòng)作表演這個(gè)故事。請(qǐng)三個(gè)幼兒（一個(gè)大灰熊，兩個(gè)小朋友）根據(jù)老師的語(yǔ)言用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事。（圖片排列要求：第一張一行，第二張一行，第三、四張并列一行，共三行。活動(dòng)過程 + 身體動(dòng)作的還原活動(dòng)（1）呈現(xiàn)四張圖片，請(qǐng)幼兒說說，每張圖片里都發(fā)生了什么事?；顒?dòng)準(zhǔn)備。、間奏部分等待，而歌唱部分進(jìn)行身體動(dòng)作表演的這種音樂段落結(jié)構(gòu)狀態(tài)?；顒?dòng)延伸1．在以后的音樂活動(dòng)中，提供幼兒的表演機(jī)會(huì)。③解決表演中的問題。（3）全體幼兒表演即興版本①教師預(yù)令跟上。①教師：誰(shuí)能把剛才老師講的兩個(gè)改動(dòng)的地方再說一遍。（2）教師：兩個(gè)改動(dòng)的地方，第一，知道在哪個(gè)地方做領(lǐng)頭人游戲嗎？（原來做照鏡子游戲的地方。②戴黃手腕花的入圈。（4）教師：這個(gè)領(lǐng)頭人的游戲嫁到我們集體舞的什么地方呢？嫁到我們?cè)瓉碜稣甄R子游戲的地方。教師做完自己的動(dòng)作后，立即到下一個(gè)領(lǐng)頭人處去提醒指導(dǎo)，以便游戲流暢進(jìn)行。（3）練習(xí)領(lǐng)頭人的音樂游戲①教師：現(xiàn)在你們每一個(gè)人想好自己的一個(gè)動(dòng)作，我們來做領(lǐng)頭人的游戲。④教師：有沒有我們沒有說到過的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒自由做這類動(dòng)作，教師挑選做的比較規(guī)范的一些動(dòng)作。教師挑選時(shí)主要是避免下肢動(dòng)作，如跳、踢等。①教師：我們?cè)賮碜鲆蛔觥芭?拍 扭一 扭”的各種關(guān)于拍的動(dòng)作。）（1）教師：我們以前已經(jīng)做過領(lǐng)頭人的游戲，其實(shí)這個(gè)游戲可以在我們的這個(gè)集體舞中做。（3）解決在表演過程中出現(xiàn)的問題（4）教師撤除語(yǔ)言指令，集體表演一次前奏與段落轉(zhuǎn)換，教師給出預(yù)令?；顒?dòng)過程全體幼兒表演無(wú)即興版本的《搖擺舞》（1）形成雙圈面朝圓上隊(duì)形（2）集體表演一次①教師退出不參與?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．手腕花兩種顏色人手一個(gè)并配成對(duì)。2．享受集體舞中與舞伴交流帶來的愉悅情緒。②在表演過程中隨時(shí)解決問題，如換舞伴環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的換錯(cuò)情況。④間奏部分a’段音樂，請(qǐng)幼兒隨意做拍打四肢的放松動(dòng)作。③如果第二個(gè)游戲順利，直接進(jìn)入換舞伴；不順利，停下來解決。②如果第一個(gè)游戲順利，直接進(jìn)入照鏡子；不順利，停下來解決。①玩舞伴對(duì)視木頭人游戲。（1）教師：我們把舞伴對(duì)視木頭人、照鏡子、換舞伴三個(gè)游戲穿起來就是一個(gè)集體舞。③再次合音樂表演拍肩與洗臉動(dòng)作。（2）做照鏡子的音樂動(dòng)作①幼兒合音樂做照鏡子的拍肩與洗臉動(dòng)作。5．學(xué)習(xí)“ 扭一 扭”動(dòng)作模型的照鏡子動(dòng)作。②教師：戴紅花的小朋友找到一個(gè)朋友站到外圈，臉朝圈上。②教師選一個(gè)幼兒合上音樂示范一次。（這時(shí)幼兒的站位最好是原地坐下，如果活動(dòng)室不能坐就形成半圓內(nèi)隊(duì)形站立。③教師：好，現(xiàn)在我們聽著音樂連續(xù)的做換舞伴的動(dòng)作。②教師：里圈的小朋友不懂，外圈的小朋友臉朝圈上，聽老師口令跑到下一個(gè)舞伴的地方，然后與新舞伴握握手。動(dòng)作挺住，讓老師檢查是不是每個(gè)小朋友都指對(duì)了。③教師：戴紅花的小朋友找到一個(gè)朋友站到外圈，臉朝舞伴。（1）形成雙圈隊(duì)形①教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起椅子，把小椅子往后放下。②放音樂的歌唱部分，全體幼兒做由這兩個(gè)動(dòng)作組成的動(dòng)作模型。（4）確定“ 扭一 扭”動(dòng)作模型的兩個(gè)具體動(dòng)作并合音樂學(xué)習(xí)。老師做一個(gè)刷牙的動(dòng)作，變成“刷 刷 扭一 扭”，你們還能變什么？（教師選擇幾個(gè)小朋友的動(dòng)作進(jìn)行全班練習(xí)。（教師選擇幾個(gè)小朋友的動(dòng)作進(jìn)行全班練習(xí)。（3）進(jìn)行“ 扭一 扭”動(dòng)作模型的聯(lián)想。③教師要求幼兒回答時(shí)要有細(xì)節(jié)。（2）教師示范不移動(dòng)的“拍 拍 扭一 扭”動(dòng)作模型，并提出觀察任務(wù)。2．幼兒學(xué)習(xí)不移動(dòng)的“ 扭一 扭”動(dòng)作模型，并進(jìn)行聯(lián)想。5．《搖擺舞》音樂的音響資料與播放設(shè)備。3．手腕花兩種顏色人手一個(gè)并配對(duì)。其中“木頭人”游戲采用轉(zhuǎn)化成音樂游戲的版本，并接觸《田納西搖擺》的歌唱部分的音樂。3．理解教師