唐文秀山東英才學院學前教育學院(參考版)
2024-10-03 11:33本頁面
【正文】 。 ? 四、簡述班圖拉社會學習理論對學前教育有哪些影響？ ? 五、簡述皮亞杰的學前教育思想。 ? ；學前教育機構(gòu)與家庭密切結(jié)合。 ? ，提倡兒童積極參與活動及表現(xiàn)、創(chuàng)造。 ? ，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。 我國改革開放以來，學前教育理論發(fā)展的主要觀點 ? （含優(yōu)生、胎教、嬰幼兒教育）。 ? 。 ? 兒童認知發(fā)展階段：感知運動階段（ 0—2歲） ? 前運算階段 （ 2—7歲） ? 具體運算階段 （ 7—11歲） ? 形式運算階段 （ 11—15歲） ? ： ? （ 1）強調(diào)活動的重要性 ? （ 2）強調(diào)興趣與需要的重要性 ? （ 3）教育的目的在于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力 前蘇聯(lián) 20世紀 80年代以來的學前教育理論與實踐 ? （從 7歲提前到 6歲） ? 。 ? ：兒童主要是通過觀察他人的行為及其結(jié)果來進行學習的。 ? （ 2）教育要循序漸進，同時要掌握“最佳時期”促進兒童的發(fā)展。 ? ——雙生子爬梯實驗 ? 兒童的發(fā)展是一個順序模式的展開的過程，這個模式是由機體成熟預先決定的 ? ? （ 1）格賽爾發(fā)展量表提出的年齡常模為幼兒教師和家長提供了教育依據(jù)。 ? 培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。 ? 道德教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的本性，避免教條灌輸。 ? 精神分析理論對現(xiàn)代學前教育的影響主要有： ? 強調(diào)早期經(jīng)驗和教育的重要性。 ? （ 2）自由的原則 ——使兒童獲得自由，解放兒童，重視兒童的權(quán)利和價值，反對傳統(tǒng)的班級和統(tǒng)一教學。她畢生致力于探索“科學的
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