【正文】 總之幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善?！保蛇@樣鼓勵他：“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的！”小結(jié)：當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。”，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的。二、對照書上練習。對表演欠缺的同學給予鼓勵。（2）想一想：當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？（3）鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。（3）指名讀本次口語交際的要求。（1）這是一項培養(yǎng)學生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習。教學準備：事先想好開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。第三課時 教學目標：練習口語交際，學做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。（1）學生練習描紅，教師巡視指導。（2）引導學生讀貼，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。2．指導。（1）指名讀題目。（5）課外拓展。②全班交流，教師適當點撥，幫助學生大體理解句子的意思。（3）理解句子意思。（1）學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。（6）指導全班朗讀，讀出感情并能背誦。（4）理解詩句意思。讀背《小池》（1）討論，你們看，天氣逐漸熱起來，夏天即將來臨，誰能給我們大家背背描寫夏天的詩歌？（2）出示古詩內(nèi)容，學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。（4）學生練習朗讀和背誦。（3）匯報學習成果。（1）請學生說說我們可以有哪些學習成語的方法。（要求不需要太嚴格，只要順口便于記憶就可以）第二課時 教學目標：1．背誦成語和《小池》2．寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。（1）小芳又遇到了一個什么難題呢？她想用什么方法來解決？（2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。（4）學生討論交流。（需要：對事物的欲望或要求。（1）同學們剛才談的都非常好，都認識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。學生自由朗讀文字介紹。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。教學準備： 小黑板 教學過程：一、教學第一題（處處留心）1．教學第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。教學重點、難點及對策：學習有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。你對這個問題有什么想法？習作要求：寫作方法： 練習6 教學設(shè)計 第一課時 教學目標：學習有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。他認為武松打虎是不愛護野生動物，因此武松稱不上英雄。魏學明同學卻不理會，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見有多大的危害。為此農(nóng)民叫苦不迭。過去野豬一來，可以用獵槍打，現(xiàn)在有了《野生動物保護法》，打不得了。（1）有一位農(nóng)民種了大片的玉米。3．練習擬題：同學們說得都非常好，那么，你想給你的文章擬個什么題呢？（教師相機指導）六、提出任務(wù)。（2）為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。有了這么多的資料，我們應(yīng)該怎樣來寫好這篇文章呢？（課件展示）A.“非典”是什么？它有哪些危害？“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事？ C.“非典”病毒從何而來，怎樣預防？2．學生發(fā)表看法，老師適當?shù)刂更c、輔導并且列出提綱。五、指導寫作，同學們就“非典”這個話題談了很多自己搜集到的資料，有關(guān)于“非典”是什么？它有哪些危害的?？墒?，聽了這么多的同學搜集的資料，我們該如何運用這些資料，來為此次習作服務(wù)呢？讓我們先來看看本次習作的要求。你對這個問題有什么想法？ 。二、話題討論： 。教學過程：一、新課導入：本學期，我們學習了許多感人的文章，認識了心地善良的盲童明明，感受了人間溫暖的母子之情第一次抱母親，又被天鵝們奮力破冰的故事深深震撼，以及葉欣甘于奉獻的精神所打動。教學準備：搜集資料——課前指導學生查閱《十萬個為什么》、《少年百科知識》之類的書籍，或上網(wǎng)搜集、下載有關(guān)資料。，積極陳述自己的觀點，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認識，把討論的話題寫下來。（用詩句填），從這里可以看出，這個小孩_________ ___________________。”這句可以看出這釣魚的小孩很頑皮、活潑。蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身____________________________ ___________________________________________________________ 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人____________________________ ___________________________________________________________ ?！井斕脵z測】 （兩遍）：垂綸________________________稚子_____________________ 側(cè)坐________________________莓苔_____________________ （兩個）。：連貫起來說說詩句的意思（交流課前預習第4題，相互補充，提出合理意見），你覺得這是一個怎樣的孩子?，把自己的體會有感情的讀出來?！绢A習反饋】（同桌互查,全班交流）。給下列生字注音，并抄寫兩遍： 稚（）_____________綸（）______________ 側(cè)（）_____________莓（）______________讀通《小兒垂釣》，試著在書中給這首詩標出朗讀節(jié)奏。他的詩語言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，現(xiàn)僅存七絕詩4首?！局R鏈接】胡令能（785826年），唐朝詩人。朗讀古詩，熟讀成誦。你還知道哪些描寫孩子童年生活和荷花有關(guān)的詩？分別寫一首。________________，____________________。_________________________________________ _________________________________________________________________ 不解藏蹤跡，浮萍一道開。挺（）愉（）綜（）蘋（）艇（）偷（）蹤（）萍（），說說詩句的意思。p237。nzōng j236。chēngxiǎo tǐng b225。再背誦下來。（聽寫或小老師上講臺書寫）（交流了解的資料）（交流詩句的朗讀、停頓、節(jié)奏）【合作探究】 ？（課前預習第4題），再在小組內(nèi)連貫起來說說詩句的意思（交流課前預習第5題，相互補充，提出合理意見），想想詩人通過這首詩，描繪了一個怎樣的農(nóng)村孩子形象？相互討論討論，說說自己的看法。，你找到的資料中，你認為比較重要或有趣的是______ __________________________________________________________________________________________________________________________________ ，說說下列詞在詩句中意思： 艇：蓮： 不解：藏： 蹤跡：一道：5．通讀全詩，你覺得詩中講了一個什么故事？用自己的話說一說：____