【正文】 的手不由得松了一下，藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。他感到有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次，夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃上打開了，他吃驚得出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。老獵人的開膛破腹半途而停。同時埋掉的還有他的杈子槍……從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。了解作者布豐及其作品的特色?！玖私庾髡摺坎钾S（17071788)，法國博物學(xué)家、作家。26歲入法國科學(xué)院。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。【文體知識】科學(xué)小品是說明文的一種，它與其他說明文的不同之處，是采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。它短小精煉，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，玲瓏活潑，通俗生動，把科學(xué)溶于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。n雋永雍容游弋躑yōngy236。zhn【合作探究】一、分析文章的層次掌握課文內(nèi)容。第二、三段：寫天鵝在活動時的姿態(tài)。第五段：表達(dá)了作者希望的愿望。表達(dá)了作者對天鵝的，以及對的向往和追求。學(xué)會本課中的生字，能正確工整地書寫，能用自己喜歡的方法理解重點詞語?！局R鏈接】天鵝，又叫鵠，一種候鳥，形狀像鵝而形體較大，全身白色，上嘴分黃色和黑色兩部分，腳和尾都短，腳黑色，善飛，吃植物、昆蟲等，棲息于多蘆葦?shù)拇笮秃磁c池塘中。導(dǎo)學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。給課后方格生字上面注上拼音，并在生字下面組詞，拼記數(shù)遍直到會認(rèn)會寫為止。我認(rèn)為不好理解的詞語有，和組員共同探討后仍不理解的做上記號，師生交流時提出來。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們感動，讓我們震撼，讓我們從心底里敬佩天鵝們的那種的精神。再讀一讀，看看課文可分為幾個部分？課文共有8個自然段，可以分為三大部分：第一段（）自然段：寫“我”在斯杰潘老人家做客，墻上的獵槍引起了我的好奇； 第二段（）自然段：寫斯杰潘老人回憶了30年前親眼目睹天鵝為求生存，老天鵝，用撞擊冰面，在老天鵝的感召下，整群天鵝都，破冰成功，天鵝們發(fā)出；第三段（）自然段：寫老人被的天鵝感動，從此停獵。交流6題，小組內(nèi)推薦一人在全班匯報。重點交流自主學(xué)習(xí)中的6題。233。nzhao zexi224。（）羅斯湖（）（）呼（）胸（）kā chātākū l243。n s249。近義詞：掃興——（）湖畔——（）反義詞：勝利——（）擴(kuò)大——（）第二課時 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確流利有感情地朗讀課文。憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。導(dǎo)學(xué)重點學(xué)習(xí)第（5—7）自然段，憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。自讀5自然段，老天鵝舍身破冰的場面中，最讓你感動的是哪幾句話，找出來，讀一讀。老天鵝“騰空而起”，是為了（）；老天鵝破冰的武器是（）；把老天鵝的血肉之軀比作“石頭”，是為了表現(xiàn)它的（）；省略號說明（）；這句話中我被老天鵝（）的精神深深地感動、震撼了。②為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”？隨著老天鵝一次次的騰空而起，隨著一聲聲震撼人心的“嚓——嚓——”聲，我仿佛看到冰面上沾著（），灑下了（）。這是天鵝們集體破冰的場面。學(xué)習(xí)第7自然段，破冰的結(jié)果。就好像（），所有的天鵝（）。② 文中多次寫到冰面的變化，風(fēng)別是：冰封湖面→被震得（）→裂開（）→出現(xiàn)一個（）→變成一個很大的水面。③文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？聲外有音，言外有意，每次叫聲各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克嚕——克哩——克哩”中你聽懂了些什么？連起來讀一讀。正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？三、小組交流小組交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己不懂的問題。（發(fā)言要踴躍、大膽、有序）。五、鞏固練習(xí)小練筆：（二選一）（1）讀了《天鵝的故事》，同學(xué)們一定也被感動了，心中肯定有很多話想說。（2）天鵝破冰的經(jīng)過，課文寫得很精彩，也很感人。第五篇：16天鵝的故事導(dǎo)學(xué)案16《天鵝的故事》教學(xué)案20110516 15:00:35| 分類： 語文備課|字號大中小 訂閱16《天鵝的故事》教學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，有感情地朗讀課文。，并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫。1．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會編寫文段序號、圈點勾畫及批注。，獨立思考，獨立完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑?！局R鏈接】天鵝，又叫鵠，一種候鳥，形狀像鵝而形體較大，全身白色，上嘴分黃色和黑色兩部分，腳和尾都短，腳黑色，善飛，吃植物、昆蟲等，棲息于多蘆葦?shù)拇笮秃磁c池塘中。預(yù)習(xí)學(xué)案1．我會讀：好奇湖畔胸脯顫動沼澤 塌陷 邊緣結(jié)束俄羅斯寒潮降臨 一無所獲轉(zhuǎn)悠清脆 窟窿 激動人心俄（）獵（）脯（）餓（）借（）捕（）。用雙豎線在文中標(biāo)出。有幾只天鵝來幫忙了，很快（），大約百來只，（）投入了破冰工作。（1）斯杰潘老人不再打獵的原因： ，眼睛看不清，不能再打獵。（），他沒有什么可打的了。（），老天鵝很生氣，它拼命破冰是發(fā)泄自己的不滿情緒。（）【拓展延伸】1．你看到過齊心合力完成一項任務(wù)的場面嗎？或者你經(jīng)歷過這樣的場面嗎？交流。2．學(xué)會本則故事中的生字，理解新詞語的意思。資料鏈接：束手待斃：捆起自己的雙手等死。肝膽俱裂：比喻竭盡忠心，不怕犧牲。預(yù)習(xí)學(xué)案1．讀課文，完成下列任務(wù)。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義?！?．了解文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。，其他小組補(bǔ)充。導(dǎo)學(xué)案 合作探究：，想想故事中的哪些地方深深地打動了你？把這些內(nèi)容畫下來，帶著感情讀一讀，仔細(xì)體會體會，可以在文字的空白處寫寫自己的感受。用心讀出感悟。為什么被稱作“生命橋”？課堂檢測：一、給加點字選擇正確的解釋（在括號里填序號）：1．臨河（）：①來到；②靠近；③將要；④照著字畫摹仿。3．肆虐（）：①“四”的大寫；②不顧一切，任意妄為；③店鋪。二、按課文內(nèi)容填空。2.“肝膽俱裂”的意思是（），稱螞蟻為“蟻國英雄”是因為（）三、蟻團(tuán)終于沖出了火海，就真的脫險了嗎？作者在最后用了一個省略號，是指什么？請同學(xué)們想象，自己就是一位蟻國英雄，在蟻團(tuán)沖進(jìn)河流后，你們是怎么做的呢？請動筆寫下來。，寫出自己的感悟?！断亣⑿邸泛汀渡鼧颉愤@兩則故事題材不同，但都蘊涵著的可貴精神。（）絲 馬 跡雕（）小技（）（）憾樹（）臂 當(dāng) 車螳 螂 捕（）（）（）點水 噤 若 寒（）飛（）撲 火囊（）映雪，你此時此刻的心情又是怎樣的呢？內(nèi)心又有何感受呢？同學(xué)們，無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平時期，都曾有許許多多英雄楷模涌現(xiàn)，他們身上正是有著螞蟻的這種團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。20《古詩兩首》20110516 15:01:59| 分類： 語文備課|字號大中小 訂閱20《古詩兩首》第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。【知識鏈接】白居易：我