【正文】 。通過反思，我想如果請各小組派代表站在教室中間，六名同學(xué)圍成圈接力，效果會好些。如要求學(xué)生向全班同學(xué)匯報實驗結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會解釋自己的想法、傾聽別人的想法，獲得更正確的認(rèn)識，學(xué)會相互贊賞、分享、互助等。教學(xué)過程中，不但有學(xué)生個體的發(fā)現(xiàn)和體驗，而且有小組的智慧與群體的探索的結(jié)晶，還有他們各具特色的情感態(tài)度的經(jīng)歷。⑶、課堂實驗活動既做到了目標(biāo)明確，要求具體；又給足了學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的時間和空間。五、教學(xué)反思：此節(jié)課對于一節(jié)裸課來說，應(yīng)是成功的，雖說有瑕疵，還有有待改進(jìn)的地方，回想一下成功之處有以下幾點：⑴、在深入地了解了學(xué)生的心理特點和需求的基礎(chǔ)上，科學(xué)地組織教材，選擇教法，從而在教學(xué)設(shè)計上做到了優(yōu)化，催生了教學(xué)過程的優(yōu)化。這一活動的開展，源于對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，同時也是對所學(xué)知識的鞏固應(yīng)用。第三部分：以小組為單位進(jìn)行光的“接力”游戲。第二部分：手電筒的光垂直照在書的正面，怎樣才能讓光照到書的背面？請在小組內(nèi)討論、設(shè)計實驗方案，然后交流方案。我由變“魔術(shù)”導(dǎo)入：師：第一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的光的傳播路線，哪光是怎樣傳播的呢？（生：光是沿直線傳播的）師：請看激光燈的光是沿直線傳播的嗎？（生：是的）師邊用握有鏡片的手掌擋住光線，邊說：現(xiàn)在手擋住光線，激光到哪里？老師是怎么做到的？（生猜測是鏡子的反光）師：請看謎底就?在?這里?。ㄎ沼戌R片的手掌面向?qū)W生）【創(chuàng)設(shè)問題情境，很好的激發(fā)了學(xué)生的好奇心、探究欲望，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭兒高漲，為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)重難點是學(xué)生在活動中體驗、探究，并發(fā)現(xiàn)、總結(jié)平面鏡可以改光的傳播路線這一知識。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以及動手、實驗操作的能力。我對教材是這樣處理的：活動1光的“拐彎”游戲作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容，活動2制作潛望鏡和拓展“鏡子的應(yīng)用”作為第二課時。三、課前的醞釀和準(zhǔn)備9號我來到了孝南區(qū)實驗小學(xué)，下午3點40分，抽課題，我抽到了四年級的《鏡子》，這節(jié)課相對于有些課來說要好講一些，此課的內(nèi)容一共有二個活動和一個拓展。9號早上7:40進(jìn)行了抽簽，我幸運地抽到了八號簽。綜觀這八課均不是太好“裸講”，特別是《白天與黑夜》和《我們在成長》，這兩課有一定的抽象性，“裸講”對于學(xué)生的理解和掌握有一定的難度。接到通知以后，我也不知上哪一課，不可能把所有的課都再備一次，唯一可以做的就是把平時自己上課的一些常用方法進(jìn)行了匯總，再把自己平時在校聽課和外出聽課的筆記拿出來進(jìn)行了細(xì)讀，尋找別人的閃光點，并從校圖書室借來一些關(guān)于科學(xué)的學(xué)科教學(xué)法的書籍每晚閱讀，從理論上進(jìn)行多準(zhǔn)備。活動要求，比武教師在正式比武前40分鐘抽簽決定比武順序，每節(jié)課開始前30分鐘依次抽簽決定比武課題，每個學(xué)科的比武備選課題將在該學(xué)科正式比武前一天上午10：00在互聯(lián)網(wǎng)上公示；比武采用講課與說課相結(jié)合的方式進(jìn)行，依據(jù)省教育廳精神，比武活動是“裸講”，不使用電腦和課件（信息技術(shù)除外），可以使用其他教具。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給聽課的每一教師送上了一份豐盛的精神大餐，更讓我們每個人回味無窮……第五篇：我與課內(nèi)比教學(xué)我與“課內(nèi)比教學(xué)”安陸市府城紫金路小學(xué)謝亞紅孝感市中小學(xué) “課內(nèi)比教學(xué)”科學(xué)學(xué)科市級比武活動，已經(jīng)于4月10日在孝南結(jié)束，作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課、說課、評課，感受到了一種全新的真實的課堂，日常教學(xué)的真諦在此體現(xiàn)無疑。合作交流的熱鬧場面充分展示了每個孩子的個性，讓我們的課堂不再沉悶。每一個學(xué)生都是課堂的主人，人人都在出謀獻(xiàn)策，魚兒濺起的水花落在了孩子們綻開的笑臉上。每小組學(xué)生帶了幾條鮮活的魚來到課堂，在老師的引導(dǎo)下，孩子們仔細(xì)的觀察著魚的外觀，了解魚的特點。三、綜合實踐課堂，開放創(chuàng)新綜合實踐學(xué)習(xí)也走入了教學(xué)比武場。她課前利用剪紙剪了一個彎彎的月亮，一艘彎彎的小帆船貼在了黑板上，幫助學(xué)生理解“彎彎的月亮小小的船”這個比喻句，她還準(zhǔn)備了一根銀杏樹枝，讓學(xué)生走近觀察樹葉，并依據(jù)觀察的結(jié)果試著說個比喻句，順勢讓學(xué)生擴(kuò)展到生活中，再說說自己想到的比喻句，老師的引導(dǎo)是那樣干凈利落，恰到好處；學(xué)生的理解掌握是那樣步步為營，無一疏漏。低年級小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點，李老師在教授《彎彎的月亮》時，她以此為據(jù)來設(shè)計自己的教學(xué)。她們的課堂看似波瀾不驚，沒有一點作秀的“花”架子。彭老師的數(shù)學(xué)課《數(shù)字的排列與組合》，老師利用課件創(chuàng)建了一個童話王國，讓學(xué)生去探險，去闖關(guān)，把自己的每一個教學(xué)點設(shè)計成游戲難關(guān)，孩子們興趣盎然，在游戲中就很好的完成了教學(xué)任務(wù)。比如一個品德老師上《美麗的地球》，我們走進(jìn)課堂，映入眼簾的就是一個綠色的地球被縛住了在哭泣的圖片，緊扣主題。一、現(xiàn)代化的手段，大放異彩在這次教學(xué)比武中第一大亮點是多媒體的運用，有一半的教師都運用了多媒體教學(xué)。各具特色，異彩紛呈。一次次的教育教學(xué)改革讓我有時清醒，有時茫然：到底什么樣的課堂教學(xué)才是優(yōu)秀的，是有效的？我的語文課堂應(yīng)該怎樣做到有效、有趣？這次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我如沐春風(fēng)。我作為一名青年教師，應(yīng)該多抓住機(jī)會鍛煉自己，使自己更好地感悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實踐智慧，從而不斷地提升自己、充實自己。只有通過學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)處于充電的狀態(tài)，才能使自己在任何時候都能保持永遠(yuǎn)的自信。在本次活動中，我拓寬了自己的教學(xué)思路，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，同時使我對