我與課內(nèi)比教學(xué)(征文)(參考版)
2024-10-29 04:31本頁面
【正文】 。”贊美老師的詩句多不勝數(shù)，當局者們也不以為然，但我被石河小學(xué)的老師們用右手書寫自己愛的課堂，左手緊握自己愛的學(xué)生的行為深深感動著。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中不同的意見碰撞出思維的火花，這不正是一堂優(yōu)質(zhì)課所需要的嗎？我相信，在這節(jié)課上，學(xué)生所獲得的知識容量是大的驚人的，而學(xué)生的舉動也給向老師帶來了驚喜，他們之間的配合同時也給我們聽課老師帶來了一場視覺與聽覺的盛宴?！边€有的說：“我讀出了那座豐碑是一座有著光輝歷史的豐碑，一座血染的豐碑。接著圍繞“紋絲不動”一次組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出體現(xiàn)這個詞語的句子，感受句子所要表達的情感，再引導(dǎo)學(xué)生讀。這位老師的指引，不僅給學(xué)生的朗讀做了提示，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，也提高了學(xué)生的朗讀質(zhì)量。繼而用各種不同語氣齊讀課題的方式入題。向嫦娥老師上的《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，給我留下了深刻的印象。他們的課，沒有標準流利的普通話，但平舌翹舌、輕聲兒化一個都不放過；沒有矯揉造作的“花架子”，平凡扎實的教學(xué)手法讓學(xué)生牢牢掌握課堂知識；更沒有比武大練兵的氣勢，用最真實最樸實的教態(tài)呈現(xiàn)課堂的和諧。小小的三尺講臺，留下了每個教師為該活動付出的激情和精彩。用自己的詩情，才情鑄造一道道浪漫的教學(xué)風(fēng)景線，讓學(xué)生快樂地徜徉于我們的課堂中。課內(nèi)比教學(xué)活動是教師們互相交流的平臺，是教師們展示風(fēng)采的舞臺，是青年教師們成長的擂臺。因為它帶給我們更多的是思想的轉(zhuǎn)變、理念的更新、認識的提高、研究的重視。比教學(xué)活動如絢麗的舞臺，讓我在三尺講臺展示自己的風(fēng)采；如暗夜的燈塔，讓我在荊棘叢林尋覓理想的芳草；如久旱的甘霖，讓我在教學(xué)園地汲取豐富的滋養(yǎng)。在觀課活動中，為了向同行學(xué)習(xí)，每天的時間總是安排得滿滿當當；在議課環(huán)節(jié)中，為了給同事提出中肯的建議，需要查閱大量的資料，向多個同事請教。老師們的意見給了我很大的幫助，明白了自己的不足，在以后的教學(xué)中爭取做得更好。電腦上，教案寫了刪，刪了寫，制作課件改了又改，一份設(shè)計，讓我家案頭的臺燈常常要亮到深夜，在充分準備后，我從容邁進課堂，課堂上，我似乎成了一名統(tǒng)率千軍的將軍，覺得自己能掌控教材、掌控學(xué)生，在講解與點撥中，游刃有度；又似乎成了學(xué)生的一位好朋友，耐心的傾聽他們的心聲。二、比教學(xué)促我成長在比教學(xué)活動中，我的胸中始終涌動著一股參與的熱情，積極參與講課、說課、評課。還有李莉老師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)讓我看到了年輕老師的成長；孫良老師豐富的教具學(xué)具讓我感受到數(shù)學(xué)課的樂趣；王振義老師課堂問題的隨機應(yīng)變讓我學(xué)到了教學(xué)的機智??總之，這次活動，讓我看到了一群勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我認為語文是詩意的展呈，是智慧，是情感的展呈。再比如陳玉香老師執(zhí)教的《白鵝》讓我感受了語文課的魅力，她為我們大家演繹了一堂充滿生命靈魂的課。體現(xiàn)了“引導(dǎo)學(xué)生玩數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生做數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。比如李東成老師執(zhí)教的《解決問題》十分注重師與生、生與生交流對話，通過對話將學(xué)習(xí)方法融會貫通。一、比教學(xué)
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